教師應(yīng)多借助例題，展示如何利用新知識(shí)解決問題，并通過例題的示范，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用新知識(shí)分析、解決相關(guān)的教學(xué)問題。下面是小編為大家整理的課后同步練習(xí)題，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助!

　　一、語音世界(看拼音，寫詞語)

　　kù xíng chǐ rǔ tài shān hào jìn lì zì

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　sì chù yóu lì fēi lái héng huò bēi fèn jiāo jiā

　　( ) ( ) ( )

　　二、擇優(yōu)錄用(在括號(hào)里選擇搭配準(zhǔn)確的詞下劃“——”)

　　四處(游歷 游覽) (研讀 閱讀)歷史文獻(xiàn)

　　牢記(囑咐 囑托) (充足 充實(shí))歷史知識(shí)

　　(再想你為什么這樣起?括號(hào)里的兩個(gè)詞有什么不同?)

　　三、順理成章(請(qǐng)按課文內(nèi)容理清順序)

　　( )司馬遷耗盡畢生心血，終于完成了輝煌巨著 《史記》。

　　( )司馬遷立志編寫史書，并積累了大量的歷史資料。

　　( )司馬遷牢記父親的囑托。

　　( )面對(duì)飛來橫禍，司馬遷沒有屈服，仍然堅(jiān)持寫史書。

　　(完成本題后，你有什么發(fā)現(xiàn)?能按順序把這個(gè)故事講給周圍的人聽嗎?)

　　四、課文傳真。

　　1.他想“人總是要死的，有的 ，有的 。我如果就這樣死了，不是比 嗎?”

　　說說我對(duì)這句話的理解：

　　2.就這樣，司馬遷 寫作，用了整整 時(shí)間，終于完成了一 字的輝煌巨著 《史記》。這部 的著作，幾乎耗盡了他 的心血，是他

　　用 寫成的。

　　讀了這段話，我的感受是 。

　　★ 再提高

　　你對(duì)文中的司馬遷或《史記》這部巨著還有哪些了解?請(qǐng)寫下來。