導(dǎo)語(yǔ)：下面是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題，歡迎同學(xué)們過(guò)來(lái)查閱和借鑒，希望對(duì)大家的復(fù)習(xí)有所作用!
一、看拼音寫(xiě)字。5分
zào 干( ) 急( ) róng 雪( )化 ( )巖 ( )顏
mò ( )水 ( )寫(xiě) mù 墳( ) ( )布 羨( )
二、背誦課文的填空。10分
1.先回來(lái)的鳥(niǎo)在 不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見(jiàn)聞和收獲， 在呼喚未歸的同伴和兒女。 鳥(niǎo)與 的鳥(niǎo)互相應(yīng)和，邊飛邊鳴， ，與熟悉的伙伴匯合。
2.起初，琴聲 ，有如山泉從幽谷中 ， 。這似乎是阿炳 惠山二泉的優(yōu)美景色， 對(duì)他恩重如山的師父， 自己走過(guò)的人生道路。
三、課文理解的填空。10分
1.“洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹(shù)梢，飛向滅頂?shù)姆课�，飛向搖搖晃晃的電桿”，“飛向”一詞可以看出人民子弟兵 ，
2.黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠�！钡谝粋�(gè)“長(zhǎng)”的意思是 ，第二個(gè)“長(zhǎng)”的意思是 。
3.《游園不值》的作者是 �！安恢怠钡囊馑际� �！皯�(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。”“憐”的意思是，“小”的意思是，“扣”的意思是，詩(shī)的最后兩句是 ， 。這兩句的言外之意是
- 像這樣有“言外之意”的詩(shī)句還有 ， 。
四、課文寫(xiě)法的填空。6分
1.“要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院”和“要等他吃完了再告訴他，我進(jìn)了醫(yī)院”，這兩句話(huà)，只差一個(gè)逗號(hào)，區(qū)別卻很大：
2.《夢(mèng)圓飛天》里，“飛行正常”獨(dú)立為一節(jié)的目的是 。
3.《談禮貌》是一篇議論文，它將一個(gè)觀點(diǎn)，“切”出了三個(gè)小觀點(diǎn)。請(qǐng)你以“談‘當(dāng)日作業(yè)，當(dāng)日完成”為題，按順序“切”出三個(gè)小觀點(diǎn)：(1) (2)
(3)
4.《水》寫(xiě)了缺水的條件下的兩件快樂(lè)的事，這是采用的是“ ”的手法。
五、下面的句子里的“作文”病，請(qǐng)你改正。5分
五年級(jí)，我們認(rèn)識(shí)了“關(guān)聯(lián)”病、“我想”病、“我”病、“開(kāi)始”病、“然后”病等。下面這兩段話(huà)，都有“病”，請(qǐng)你改過(guò)來(lái)。
1.下面這段話(huà)，語(yǔ)言不干凈，請(qǐng)你根據(jù)修改。
我們來(lái)到操場(chǎng)上練習(xí)。一開(kāi)始,我先把速度控制在中等，然后慢慢轉(zhuǎn)彎，接著，我轉(zhuǎn)彎的角度越來(lái)越小，速度也越來(lái)越慢，最后，我終于成功地在三條跑道里成功掉頭。
2.課文也會(huì)有“關(guān)聯(lián)”病，請(qǐng)將修改。
這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫�，愈往上愈小，最后成為尖頂。因�(yàn)樗妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱(chēng)為金字塔。
六、改正里面的錯(cuò)別字，共五個(gè)。5分
班上，有一些同學(xué)經(jīng)長(zhǎng)紀(jì)錄黑板上的內(nèi)容，老師知道了，很高興，鼓厲他們說(shuō)：“計(jì)筆記是個(gè)好習(xí)慣，你們要艱持。”
七、課外閱讀。14分。
傳說(shuō)玄奘剛剃發(fā)的時(shí)候，在法門(mén)寺修行。法門(mén)寺是個(gè)香火鼎盛的名寺，每天晨鐘暮鼓，香客如流。玄奘想靜思養(yǎng)神，潛心修身，但法門(mén)寺法事應(yīng)酬太繁，又感到自己雖青燈黃卷苦苦習(xí)經(jīng)多年，談經(jīng)論道卻遠(yuǎn)不如寺里的許多僧人。
有人勸玄奘說(shuō)：“法門(mén)寺是個(gè)名滿(mǎn)天下的名寺，水深龍多，集納了天下的許多名僧，你若想在僧侶中出人頭地，不如到一些偏僻小寺中閱經(jīng)讀卷。這樣，你的才華便會(huì)很快顯露出來(lái)�！�
玄奘想了許久，覺(jué)得這話(huà)很對(duì)，便決意辭別師父，離開(kāi)這喧喧嚷嚷高僧濟(jì)濟(jì)的法門(mén)寺，尋一個(gè)偏僻冷落的深山小寺去。于是，玄奘打點(diǎn)了經(jīng)卷、包裹，去向方丈辭行。
方丈明白玄奘的意圖后，問(wèn)玄奘：“燭火和太陽(yáng)哪個(gè)更亮些?”玄奘說(shuō)當(dāng)然是太陽(yáng)了。方丈說(shuō)：“你愿做燭火還是愿做太陽(yáng)呢?”
玄奘認(rèn)真思忖了好久，鄭重地回答說(shuō)：“我愿做太陽(yáng)!”于是方丈微微一笑，說(shuō)：“我們到寺后的林子去走走吧。”
法門(mén)寺后是一片郁郁蔥蔥的松林。方丈先將玄奘帶到不遠(yuǎn)處的一個(gè)山頭上。這座山上樹(shù)木稀疏，只有一些灌木和三兩棵松樹(shù)。方丈指著其中最高大的一棵，說(shuō)：“這棵樹(shù)是這里最大最高的，可它能做什么呢?”玄奘圍著樹(shù)看了看，這棵樹(shù)亂枝縱橫，樹(shù)干又短又扭曲，就說(shuō)：“它只能做煮菜的薪柴。”
方丈又帶玄奘到那片郁郁蔥蔥的林子中去。林子遮天蔽日，棵棵松樹(shù)秀頎、挺拔。方丈問(wèn)玄奘：“為什么這里的松樹(shù)每一棵都這么修長(zhǎng)、挺直呢?”
玄奘說(shuō)：“是因?yàn)闋?zhēng)著承接天上的陽(yáng)光吧。”方丈鄭重地說(shuō)：“這些樹(shù)就像蕓蕓眾生啊。它們長(zhǎng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長(zhǎng)，于是它們棵棵可能成為棟梁。而那遠(yuǎn)離群體零零星星的三兩棵松樹(shù)，在灌木中鶴立雞群，不愁沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有樹(shù)和它們競(jìng)爭(zhēng)，所以，它們就成了薪柴啊。”
玄奘聽(tīng)了，慚愧地說(shuō)：“法門(mén)寺就是這一片莽莽蒼蒼的大林子，而山野小寺就是那棵遠(yuǎn)離樹(shù)林的樹(shù)了。方丈，我是不會(huì)離開(kāi)法門(mén)寺的!”
在法門(mén)寺這片森林里，玄奘潛心苦修，終于成為一代名僧。
是的，一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，就像一棵大樹(shù)，不能遠(yuǎn)離森林。
閱讀后完成以下習(xí)題：
1.請(qǐng)劃出本文的中心句。2分
2.這個(gè)“中心”，作者是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)闡述的，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字，概括這個(gè)故事
3分
3.文中，有人對(duì)玄奘說(shuō)，法門(mén)寺“水深龍多”，“水深”指的是 ;“龍多”指的是 。4分
4.請(qǐng)你再讀一讀全文，你覺(jué)得這篇文章在寫(xiě)作上，對(duì)你有什么啟發(fā)，至少寫(xiě)出兩點(diǎn)。5分
八、作文。35分
你愛(ài)吃零食嗎?你偷吃過(guò)零食嗎?你為零食生過(guò)起氣嗎?你藏過(guò)零食嗎?你纏著爸爸媽媽買(mǎi)過(guò)零食嗎?你和零食有什么故事呢?請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)你和零食的故事吧。