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17、秦陵兵馬俑
教學目標：
1、在閱讀中自主識字，理解“惟妙惟肖、舉世無雙、享譽世界”等詞語。
2、體會用想象寫出的句子在文章中的作用。
3、了解秦陵兵馬俑的歷史價值，激發(fā)民族自豪感。
教學重點、難點：
體會用想象寫出的句子在文章中的作用。
學生準備：
搜集關(guān)于兵馬俑的資料 預習課文
教學過程：
一、導入課題
1、出示課題：秦陵兵馬俑 齊讀
2、理解：秦陵——秦始皇的陵墓
兵馬俑——陶制的兵士馬匹
3、交流關(guān)于兵馬俑的資料
二、整體感知
1、 師范讀課文，要求：用文中的句子來說明秦陵兵馬俑在世界上的地位。
2、交流 板書：舉世無雙 享譽世界
惟妙惟肖 絕無僅有
3、讀課文第一節(jié)，思考：“舉世無雙”和“享譽世界”是不是重復？
三、品讀課文
1、為什么秦陵兵馬俑能享譽世界？
歸納、板書：規(guī)模宏大
類型眾多、個性鮮明
極為精美的藝術(shù)品
2、出示句子“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明�！�
理解：這句話在文中起什么作用？（過渡）
3、以四人小組為單位，選擇你們喜歡的一個方面，有感情地朗讀相關(guān)小節(jié)，細細品味。
（1） 規(guī)模宏大：
a.體會一系列數(shù)字的作用
b.理解“鳥瞰”
c.指導朗讀
（2） 類型眾多、個性鮮明：
a.結(jié)合學生交流，穿插想象訓練：“它們有的握著銅戈，有的擎著利劍，有的拿著盾牌……”
b.指導朗讀
（3） 極為精美的藝術(shù)品
a.想象說話：有的……好象……；有的……好象……
b. 體會句子“走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細的呼吸聲�！保ň烤鼓懿荒苈牭健昂粑�聲”？這句話有什么作用？）
c.指導朗讀
四、總結(jié)拓展
1、帶著自豪感齊讀課文
2、除了“惟妙惟肖”之外，你還能用哪些詞語來形容秦陵兵馬俑？
3、“說寫雙通道”
你覺得世界上還有哪些歷史遺跡可以和秦陵兵馬俑相媲美的，說一個給大家聽聽。
板書設(shè)計：
17、秦陵兵馬俑
規(guī)模宏大
將軍俑
舉世無雙 武士俑 惟妙惟肖
享譽世界 類型眾多、個性鮮明 騎兵俑 絕無僅有
車兵俑
弓弩手
極為精美 馬俑

教學效果反饋：
課文第10節(jié)運用了總分的寫作結(jié)構(gòu)，排比的修辭手法，把兵馬俑的外貌、動作、神態(tài)寫具體，是很好的寫作范例。在教學時，我以一個省略號作為展開想象的抓手，設(shè)計了一個仿寫練習，既讓學生感受到兵馬俑的惟妙惟肖，又以此提高學生的閱讀能力與習作水平。
不足之處：學生對兵馬俑了解不多，缺乏形象感知。教學時最好穿插一些圖片或有關(guān)錄象，使學生“身臨其境”地感受兵馬俑的特點。說話訓練時，學生的想象不豐富，拘泥于課文內(nèi)容。
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