教學(xué)目的：
1.學(xué)寫10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。
2.了解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體會(huì)人物心理變化。教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)孩子的一片真愛，從而了解愛的真諦，加深對(duì)父親的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，每一個(gè)父母都愛自己的孩子，說好所你們的父母是怎樣愛你們的?
2.今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文《父愛深深》，看看文章中那個(gè)父親是怎樣愛自己的孩子的。
二、初讀：
自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。
檢查生字。
把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。
三、精讀：
師：讀了這則故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎?(指名自由概括)
1.學(xué)習(xí)第1—5自然段：
指名讀1—5自然段，你知道了什么?發(fā)生了一件什么事呢?為什么說“我”滿心疑惑，可又別無選擇?(指名說)
指導(dǎo)讀出父親堅(jiān)定的語氣和“我”的疑惑不解。
2.學(xué)習(xí)第6自然段：
(1)默讀第6段，說說你從這段話中感受到什么?
a、從哪些詞語可以看出父親把所有的愛心都給了“我”?在文中勾畫出來。
b、結(jié)合勾畫的詞語談?wù)勀愕母惺堋?學(xué)生自由表達(dá))
從“日復(fù)一日”“所有”“都”“一起”“甚至”這些詞語可以看出父親把所有的愛都給了我。
c、指導(dǎo)有感情的朗讀這句話。
d、雖然父親花了很多時(shí)間陪伴“我”但是我能夠理解嗎?從哪里可以看出來?(指導(dǎo)朗讀，讀出我的疑惑不解)
3.小結(jié)：是啊，父親花費(fèi)了精力為“我”做音箱，我卻疑惑不解，在比賽時(shí)，又發(fā)生了些什么事情呢?明天我們將接著學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字：
學(xué)習(xí)“齡、選、擇”等10個(gè)字。
讓學(xué)生多識(shí)記字形：“齡”字注意左邊“齒”字的寫法，右邊是“令”不是“今”;師范寫“齡”字。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正，美觀。教師可適當(dāng)作書寫示范。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
抽讀生字卡片。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們知道了父親花費(fèi)了精力為“我”做音箱，我卻疑惑不解，在比賽時(shí)，又發(fā)生了些什么事情呢?
三、精學(xué)7—13自然段
1.學(xué)習(xí)7—10自然段
自由讀第7—10自然段，畫出描寫我心理想法的句子，想想“我”為什么會(huì)有這樣的想法?在旁邊做好批注。
(1)全班反饋，讀中體會(huì)。學(xué)生反饋，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)“我”的感情變化。
(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用詞語寫出“我”的情感變化，幫助教師完成板書。
(3)“我知道自己已經(jīng)獲得很多”，作者獲得了什么?
(4)再的7—10段，把你感受最深的地方再多讀幾遍。
2.學(xué)習(xí)11—13段：
(1)是啊，父愛是偉大的，在作者長(zhǎng)大后，對(duì)父親的愛又有了新的認(rèn)識(shí)。自由讀11—13段，想一想：父親為什么要和“我”一起做音箱，而不是給“我”買音箱?
(2)生讀句子：“我只是想和你一起分享一些時(shí)光……更重要的是彼此的情感”，談感受。
(3)結(jié)合自己生活實(shí)際談一談“父親給了我金錢難以替代的真情”的理解。
(4)小結(jié)是啊，這就是父愛，一種看不見卻感受得到的愛，只要你用心，就一定能感受夠得到那深深的父愛。
四、結(jié)課拓展，升華情感
讀了這篇文章，同學(xué)們一定對(duì)親情有了更深的認(rèn)識(shí)吧!回家后請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的父母說一句心理話吧!