教材分析：
《母雞》是人教版第七冊第四單元的一篇略讀課文，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础薄１疚牡恼Z言風(fēng)格比較口語化，直白自然，發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。
學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力，本文是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容，但在體會(huì)作者情感和寫作方法時(shí)需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
過程與方法
3、了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體表現(xiàn)。
4、 感受作者對(duì)母雞的情感經(jīng)歷。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
突破方法：找重點(diǎn)詞、句，反復(fù)朗讀、理解，從而理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。
突破方法：從母雞動(dòng)作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件等
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选鍪灸鸽u圖片。請(qǐng)大聲叫出它的名字吧!
2、用你喜歡的詞來夸夸它。
過渡：在老舍先生筆下這又是一只怎樣的母雞呢?讓我們一同走進(jìn)他的文章。板書：18母雞(67頁)
二、整體感知
1、按自讀提示默讀課文，并用“ ”劃出作者對(duì)母雞不同的兩種態(tài)度。(課件出示自讀提示)
2、學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書：討厭——→母雞←————不敢再討厭
三、自讀感悟“討厭母雞”的段落
是什么原因使作者一向討厭母雞呢?學(xué)生自己去課文中找出原因。
1、學(xué)生匯報(bào)：
討厭的原因有那些?(指名回答)
學(xué)生回答后,教師引讀:
無論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是——(沒結(jié)沒完)板書
特別是到下蛋的時(shí)候，母雞差不多是——(發(fā)了狂)板書
2、師問：它真是一只令所有的人都感到怎么樣的母雞?生(討厭)
3、學(xué)生用討厭的語氣齊讀課文1、2自然段。
四、研讀“不敢再討厭母雞”的段落
1、一只如此令人討厭的母雞，又是什么原因后來作者不敢再討厭它了呢?文中有一段話清楚的告訴我們，比比看誰先找到并畫上“～～～”。(課件出示提示)
2、指名匯報(bào)，課件出示：
它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
學(xué)生齊讀這段。
3、母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦具體體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)以小組合作的方式學(xué)習(xí)。
課件出示合作學(xué)習(xí)要求：文中哪些句子具體描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦?找出來多讀幾次，讀出自己的感受。
4、反饋、交流
(1)、哪些句子體現(xiàn)母雞的負(fù)責(zé)?指名回答
出示句子1負(fù)責(zé)：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來,歪著頭聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
1)課件提示“挺著”。
引導(dǎo)理解：它總是挺著脖兒，這個(gè)樣子看上去好象是在告訴所有的人什么?
指名回答(好象是在告訴所有的人我什么都不怕。)
2)課件提示“歪著、挺著、看看”。
引導(dǎo)理解：只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它立刻警戒起來，歪著頭兒，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，它好象是在聽什么?為什么要預(yù)備作戰(zhàn)?它為什么還要到處看看?
指名回答(它好象在聽是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音;為了保護(hù)小雞雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn);它還不放心所以到處看看是不是真的來了抓小雞的壞蛋。)
3)師問：母雞的一舉一動(dòng)，讓你感覺到它是一只怎樣的母雞?(負(fù)責(zé))板書
4)小互動(dòng)：老師讀，學(xué)生做母雞的動(dòng)作。
5)看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞你們會(huì)討厭嗎?(不會(huì))，所以作者說——(課件出示讓學(xué)生齊說)我不敢再討厭母雞了。
(2)、它不僅是一只負(fù)責(zé)的母雞，還是一只慈愛的母雞，哪些句子又具體寫了母雞的慈愛?指名匯報(bào)
出示句子2慈愛：當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，就咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，叫它的兒女吃，結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。
1)課件提示“啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下”，
引導(dǎo)理解：它為什么要先啄一啄?又為什么要放下呢?
指名回答(啄一啄是為了試試能不能吃;放下是為了讓小雞吃。)
2)課件提示“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，它自己卻消瘦了許多”。
引導(dǎo)理解：它為什么消瘦了?
指名回答(因?yàn)樗殉缘亩甲尳o了小雞雛，自己還餓著，所以消瘦了。)
3)師問：母雞為了自己的兒女，寧可自己挨餓，很明顯的讓我們感覺到它是一只怎樣的母雞?(慈愛)板書
4)所有的女生帶著這種感受讀一讀。
5)身邊有一只那么慈愛的母雞你們還會(huì)討厭嗎?(不會(huì))所以作者說——(課件出示學(xué)生齊說)我不敢再討厭母雞了。
(3)、它負(fù)責(zé)、慈愛還很勇敢，哪些句子能體現(xiàn)它勇敢呢?指名回答
出示句子3勇敢：假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。
在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是來了黃鼠狼。
1)課件提示“連大公雞也怕它三分”。
引導(dǎo)理解：為什么大公雞會(huì)怕它?
指名回答(因?yàn)闉榱俗屝‰u能吃飽，它敢和大公雞拼命，所以大公雞怕它。)
2)課件提示“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘”
引導(dǎo)理解：“頂”是什么意思?它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先就把它吃掉嗎?
指名回答(頂是很、非常的意思;為了小雞它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。)
3) 它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞?
(勇敢)板書
4)帶著這種感受，男同學(xué)讀上一句，女同學(xué)讀下一句。
5)師問：身邊有一只如此勇敢的母雞你還能討厭它嗎?(不敢)所以作者要大聲告訴所有的人——(課件出示齊讀)我不敢再討厭母雞了。
(4)、它不但負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能體現(xiàn)它辛苦?指名回答
出示句子3辛苦：它教雞雛們啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。
1)課件提示“多少多少”。
引導(dǎo)理解：多少多少次到底是多少次?母雞為什么一天要教雞雛這么次?它累不累?
指名匯報(bào)(很多次、無數(shù)次;它很累。)
2)它為了兒女，任勞任怨，你感覺它是一只怎樣的母雞呢?(辛苦)板書
3)帶著這種感受，學(xué)生比賽朗讀。
4)看到如此辛苦的母雞你還忍心討厭它嗎?(不忍心)所以作者說——(課件出示齊讀)我不敢再討厭母雞了。
(5)、課件出示：比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好?為什么?
指名匯報(bào)(前一句好，因?yàn)榭梢钥闯鲎髡卟粌H僅喜愛它，還帶著對(duì)它的崇敬。)
(6)、師問：它有什么值得作者崇敬的?
指名回答(因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。)
帶著崇敬之意分男、女角色朗讀這一句。
(7)、小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有的品質(zhì)的最好濃縮。
(8)、返回到課件：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗盒‰u雛。它偉大，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定是一位英雄。
師問：當(dāng)你讀到“它偉大，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定是一位英雄”時(shí)難道你還僅僅認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎?他還在贊美誰?
學(xué)生一起回答(贊美母親)
五、拓展文本升華母愛
1、說說自己的媽媽為自己做了哪些令你感動(dòng)的事?(讓學(xué)生自由說)
2、你們還想聽有關(guān)母愛感人的故事嗎?(想)那就靜下心來好好聽吧!
課件出示：地震中的感人圖片2張，邊看邊講。
3、指名說說聽完故事后的感受。
(母愛偉大)板書
4、師引：是啊，天下所有的母親為了兒女，任勞任怨、無私奉獻(xiàn)，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望，如果一定要給母親下一個(gè)定義的話，我想你們一定會(huì)說——(課件出示齊讀)：一個(gè)母親必定就是一位英雄
分組讀，再齊讀。
5、最后我提議大家說一句贊美媽媽的話。(讓學(xué)生自由說)
課件出示：
1)說說贊美媽媽的話。
2)把贊美媽媽的話謄寫在精美的卡片上，送給自己的媽媽。
板書設(shè)計(jì)：
18、母雞
沒結(jié)沒完 負(fù)責(zé)、慈愛
討厭——————母雞——————不敢討厭
勇敢、辛苦
母愛偉大
教學(xué)反思：
《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)中我先讓同學(xué)們淺談了他們對(duì)母雞這一動(dòng)物的看法，他們有的人認(rèn)為母雞的叫聲十分惹人討厭，有的人認(rèn)為母雞是很負(fù)責(zé)任的，它們要照顧小雞，還有的同學(xué)認(rèn)為母雞是偉大的，就像我們的母親一樣，無微不至的關(guān)懷著我們。
教學(xué)中我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
教學(xué)中，我還抓住重點(diǎn)句來理解作者對(duì)母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會(huì)到，因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞。
當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，這是一篇閱讀課文，可是自己因?yàn)橛X得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過大。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見，要注重對(duì)學(xué)生語文能力的訓(xùn)練。