一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文，初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《賞花》這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，瀏覽一遍課文，回想一下課文主要講了什么內(nèi)容?(課文主要講了一群盲人游客去郊游，他們?cè)诠陋?dú)和沉默中開(kāi)始了自己的旅程。售票員秀子為了打破沉默的氣氛，決定做一回特別向?qū)АＴ谛阕雍退緳C(jī)的幫助下，車廂內(nèi)由沉悶變得一片歡騰。他們感受到了春天的美好，人間的真情。)
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2、讀完這個(gè)故事你的感受是什么?(人間處處有真情)
二、自讀自悟
你是從課文中的哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中感受到了人間的真情呢?請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課畫(huà)出的有關(guān)詞句有感情地讀一讀。
三、全班交流
1、秀子“吃了一驚”，決定做一回“特別向?qū)А薄?/p>
(1)她為什么吃了一驚?這些游客有什么特別?(理解“步履蹣跚”、“探索”)她是怎么想的?(想幫助乘客)
(2)車廂內(nèi)為什么充滿了“一種難以名狀的沉默”?(體會(huì)盲人的孤獨(dú)寂寞與無(wú)助)
(3)指導(dǎo)朗讀(體會(huì)秀子的決心)
2、秀子是怎樣做“特別向?qū)А钡?
(1)描述聲音，介紹觀梅亭
這時(shí)游客有什么反應(yīng)?秀子有什么反應(yīng)?(抓住重點(diǎn)詞“興奮”、“勁頭更足了”
指導(dǎo)朗讀
(2)車廂內(nèi)有什么變化嗎?引導(dǎo)學(xué)生想象(車廂內(nèi)氣氛熱烈，有說(shuō)有笑，乘客們興高
采烈，喜氣洋洋。想一想他們此時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?)
過(guò)渡：在秀子的引導(dǎo)下，盲人們?nèi)硇牡馗惺苤克{(lán)的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受著春的美好，感受著春游的快樂(lè)。
指導(dǎo)朗讀。
(3)這時(shí)秀子的興致更高了，她更加放開(kāi)了嗓門(mén)說(shuō)，引讀“左邊是一片金黃色的油菜地，一只只白蝴蝶，在捉迷藏哩!我來(lái)給大家唱支歌好嗎?”她唱的是一首什么樣的歌呢?(結(jié)合歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生想象還可能有什么?)
(4)這時(shí)車廂內(nèi)的氣氛已達(dá)到高潮，齊讀16自然段。(秀子的歌聲引起了大家的和唱歌聲感動(dòng)著每一個(gè)人，有人在悄悄擦著眼淚。
過(guò)渡：秀子的工作是什么?可她現(xiàn)在所做的一切都是本職工作以外的事。而且是不求回報(bào)地做著這一切，讓我們感受到了人間濃濃的真情。還從哪能感受到人間真情呢?
(5)司機(jī)“捧來(lái)了一束紫羅蘭花”，“汽車嘎的一聲停住了”。(體會(huì)不只是秀子一人在幫助這些殘疾人，司機(jī)也在不求回報(bào)地幫助他們。)
3、“花好香啊!淡淡的花香彌漫了整個(gè)車廂�！避噹麅�(nèi)彌漫的只是花香嗎?除了花香還有什么?(秀子繪聲繪色的描繪，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，使車廂內(nèi)的氣氛不斷發(fā)生著變化，不斷推向高潮，秀子的愛(ài)打動(dòng)了所有的人，秀子的愛(ài)心感染著所有的人。秀子的愛(ài)心，人間的溫暖隨著花香流淌在大家的心田。
指導(dǎo)朗讀。
四、文章為什么以“賞花”為題?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“賞花”不是一般意義上的“觀賞”“欣賞”，而是用心去體會(huì)、感受大自然，感受春天，感受人們之間的友情與關(guān)愛(ài)。
五、拓展作業(yè)
人間的真情無(wú)處不在，每個(gè)人都享受著真情的溫暖與幸福，人間有了真情的存在，有了愛(ài)的存在才使我們的生活變得如此美好。
1、課下找一找人與人之間相互關(guān)愛(ài)的文章讀一讀。
2、在生活中多關(guān)心需要幫助的人。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
7、賞花
沉默——————→歡騰
特別向?qū)?/p>
↓
花香彌漫
(人間真情)