一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
3.了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
2.自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3. 課文可分為哪三部分?每部分分別寫了什么?
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
(一)我會讀
畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。
孿生 咆哮 裹挾 熔巖 數(shù)以百計
渺茫 推斷 碰撞 家常便飯 突如其來
(二)我會填
通過對課文的預(yù)習(xí)，我知道課文是圍繞 這一中心安排材料的�；鹦巧系乃� 種來源。一種是 ，另一種是 �；鹦菦]能留住水、孕育不出生命的原因是 。
(三)我的搜集
我搜到了有關(guān)火星的資料。
(四)我質(zhì)疑
在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎?請寫在下面。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。
【小組合作探究】
1.“為什么說火星是地球的‘孿生兄弟’?
2.他們有哪些相似與差異之處?”
【深入探究】
“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命;而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢?”
【精講點撥，升華認(rèn)識】
可見，在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷(辨別“果斷”)�？茖W(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的，來不得一絲馬虎。
火星上生命的存在與否，這是個怎樣的謎?你想知道嗎?那么，請學(xué)好科學(xué)文化知識，努力去探究吧。科學(xué)的大門正為你敞開著。
四、課堂檢測
1. 語音世界(拼一拼、寫一寫)
luán shēng huì xīng yǔn shí miǎo máng
( ) ( ) ( ) ( )
guǒ xié yùn yù jiā cháng biàn fàn
( ) ( ) ( )
2.火眼金睛(比一比，再組詞)
慧( ) 隕( ) 熔( ) 遜( )
彗( ) 損( ) 溶( ) 孫( )
挾( ) 渺( ) 涸( ) 滴( )
峽( ) 沙( ) 固( ) 嫡( )
3.給多音字先注音，再組詞。
( )( ) ( )( )
鉆 藏
( )( ) ( )( )
4.閱讀課文片段，按要求答題。
這兄弟倆長得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。難怪，人們把地球和火星成為太陽系中的“孿生兄弟” 。
(1)請你用“ ”畫出能說明火星和地球是“孿生兄弟”的句子。
(2)模仿寫話。
我和 是一對形影不離的好朋友。我們一起 ，一起 ，一起 ，甚至 。
五、主題閱讀，課外延伸
閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《超越夢想》中的《只有一個地球》、《移民火星——打造第二地球》，暢談自己的閱讀收獲
六、課后作業(yè)
1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。
2.為什么說火星是地球的“孿生兄弟”?請你試著用表格的形式整理下來。
七、板書設(shè)計
火星—地球的“孿生兄弟”
地球 火星
相似處 同樣……
差異處 有水和生命存在 水沒能留住
努力探究科學(xué)奧秘 生命存在(謎)