《只揀兒童多處行》導(dǎo)學(xué)案一
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我能認(rèn)識“隙、漾、揀”等7個(gè)生字，會寫“概、聚、釋”等9個(gè)字，掌握“釋放、大概、匆匆、紐扣、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語
3、我要理解“兒童不解春何在，只揀游人多處行” 和“游人不解春何在，只揀兒童多處行”的意思。
4、初步感受課文的意境，了解課文寫了什么事情?
導(dǎo)學(xué)過程：
一、自學(xué)引導(dǎo)
1、查閱作者的有關(guān)資料。
2、自讀課文，畫出本課的生字及新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
A、生字我記牢，我注音，我寫好我會組詞
概(gài 0( 大概 ) 聚( )( ) 匆( )( )
梢( )( ) 釋( )( ) 額( )( )
紐( )( ) 旺( )( ) 召( )( )
揀( ) ( ) 隙( )( ) 漾( )( )
棠( )( )
B、詞語我回用，重點(diǎn)理解以下詞語
聚精會神：______________________________________
燦爛：______________________________________
蘊(yùn)藏：______________________________________
忸怩：______________________________________
座無隙地：______________________________________
成百盈千：______________________________________
渾身解數(shù)：______________________________________
3、自讀課文，把喜歡的段落多讀幾遍，在存疑處做標(biāo)注。
4、選擇自己喜歡的一段讀給大家聽，并交流讀懂的內(nèi)容，說說喜歡的理由。
5、 評價(jià)讀書情況，梳理疑難問題。
二、合作交流
1、思考: 冰心奶奶為什么把詩句改為“游人不解春何在，只揀兒童多處行”?
2、默讀課文，在文中劃出作者游覽的行蹤順序及主要見聞。
我能找出冰心奶奶的游蹤：( )——( )——( )——( )
討論交流作者的主要見聞：______________________________________
____________________________________________________________________________。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.我能理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”， 體會作者喜愛兒童的思想感情。
2、我能跟著冰心奶奶的行蹤，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。
3、我能背誦自己喜歡的段落。
一、自學(xué)引導(dǎo)
1、回憶上節(jié)課的內(nèi)容，說一說作者跟著兒童的足跡到了哪些地方。
2、合作交流學(xué)習(xí)
細(xì)讀課文，理解感悟。
品讀“兒童多”
現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一塊去兒童多的地方找春天!
1.默讀課文，我邊讀邊畫出文中寫兒童多的句子。
2.討論交流。
�、俪汕в俚暮⒆樱[嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里飛涌出一群接著一群的小天使。
(“魔術(shù)匣子”和“小天使”分別比喻什么?我體會到冰心奶奶的什么情感?)
�、谀闹乐和づ弦咽亲鶡o隙地!
(理解“座無隙地”，我體會到什么?)
�、叟⒆�、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣。
(“脫”“搭”表現(xiàn)了什么?“說”“笑”表現(xiàn)了什么?“閃著汗珠”表現(xiàn)了什么?想象他們會說什么呢?)
�、芎鏌o數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。
(“無數(shù)”寫出了什么? “蕩漾”“ 嘩嘩”襯托出他們怎樣的心情?)
�、菰谵D(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。
(他們和我們常�！白矀�(gè)滿懷”，說明他們有點(diǎn)莽撞;他們總是說一聲“對不起”，表現(xiàn)了他們的什么?從而可以看出孩子的什么特點(diǎn)?)
反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟，體會冰心奶奶對兒童的喜愛之情。
3.小結(jié)：春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，個(gè)個(gè)忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知疲倦。他們身上有著使不完的力氣，充滿勃勃的生機(jī)和活力。字里行間處處洋溢著冰心奶奶對兒童的喜愛 。
品讀“春光美”
只揀兒童多處行是為了找春天，找美好的春光，那么作者在兒童多處有沒有找到春光呢?
1.我能找到描寫春天的段落，把描寫春天美景的句子畫出來。
2.討論交流。
海棠花開得怎樣?從哪些地方可以體會到?
讀了這段文字，我的眼前仿佛看到了怎樣的景象?
3.有感情地朗讀著這段話。
4.看到這樣的春景，看到這樣的春光，我該怎樣的語言來贊美?冰心奶奶又是怎樣贊美的呢?
春光竟會這樣的飽滿，這樣的燦爛，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量都盡情地釋放出來了!(齊讀，讀出驚喜、贊嘆之情)
5.嘗試背誦，積累語言。
二、全班交流展示
領(lǐng)會兒童與花兒的相通之處。
冰心奶奶把兒童和春花怎樣聯(lián)系起來的?
1.默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。
2.交流體會：花兒和兒童都有怎樣的特點(diǎn)?
反復(fù)朗讀，感悟相通之處：______________________________________
_________________________________________________________________
3.欣賞著滿院的春色，看著滿眼的兒童，說說自己有什么想法?(指名說)
小結(jié)：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢?因?yàn)閮和嗵幋汗饷�，因�(yàn)閮和褪亲蠲赖拇汗?
三、回歸整體，感悟內(nèi)化。
1.春天在哪里?冰心奶奶告訴我們：記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的。
齊讀最后一段，領(lǐng)會兒童是充滿生命力的，是永遠(yuǎn)的“春天”。
2.文章開始交代“游人不解春何在，只揀兒童多處行�！蔽恼碌慕Y(jié)尾，又寫到記住“只揀兒童多處行”，文章的題目也是用“只揀兒童多處行”。相信現(xiàn)在你對“只揀兒童多處行”又有了深刻地的理解，請你結(jié)合課文的內(nèi)容，說說“只揀兒童多處行”究竟表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
四、拓展延伸，走近冰心。
1.走近冰心：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行?因?yàn)楸哪棠虗蹆和�。她曾�?jīng)說過，兒童是世界上最美的，除了宇宙之處，就是兒童。兒童是天使，是春的使者，是祖國的春天。冰心奶奶一直關(guān)心著少年兒童的成長，“有了愛就有了一切”，這是冰心奶奶常說的一句話，這句話已永遠(yuǎn)鐫刻在她的墓碑上!愛自然、愛兒童、愛一切美好的事物是冰心奶奶作品的靈魂。
正如巴金老爺爺所說：一代代的青年讀到冰心的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點(diǎn)冰心的書，都有一顆真誠的愛心。
出示冰心的作品:《別踩了這朵花》《紙船》
2.推薦閱讀：詩集《繁星春水》
《只揀兒童多處行 》導(dǎo)學(xué)案二
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會本課比喻句的含義及其作用。
3.理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”就會找到春天，體會文章表達(dá)的思想感情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂;理解冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天。
三、突破措施：有感情的誦讀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
五、課時(shí)安排： 2課時(shí)
《只揀兒童多處行》預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀課文。
2.初步了解課文大意。
3. 理清課文脈絡(luò)。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案：
(一)我會讀
1.畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。
2.給下列詞語注音
倚著 欄桿 紐扣 歡暢 四肢 座無隙地
忸怩 爛漫 成千盈百 渾身解數(shù)
(二)我會填，《只揀兒童多處行》這篇文章是 寫的，這篇課文上是圍繞 ， 這句詩句來寫的，它是作者把別人的一句詩 反其道而用的。
(三)我質(zhì)疑，在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎?請寫在下面。
《只揀兒童多處行》導(dǎo)學(xué)案
一、導(dǎo)學(xué)目的
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會文章表達(dá)的思想感情。
二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究(出示課件)
1.作者的游覽路線是怎樣的?畫出表述作者行蹤的詞語。
2.找出文中的比喻句，認(rèn)真地讀一讀，體會句子的感情。
3.為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天呢?
三、作業(yè)布置(選擇其一)
1.搜集描寫春天的詩歌。
2.課外閱讀冰心的文章《繁星》《春水》。
四、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)。
1.閱讀“名人眼中的春天”里的有關(guān)文章，學(xué)習(xí)古往今來的名人用自己的傳神之筆描繪春天，用自己的眼睛觀察春天，用自己的心擁抱春天。
(1)畫出你喜歡讀的篇目中的重點(diǎn)段落，積累你喜歡的優(yōu)美語句和好的詞語。
(2)完成每個(gè)故事后面的溫情提示。
(3)談?wù)勀阕钕矚g那個(gè)故事，說說你為什么喜歡，你最大的收獲是什么?
a在小組內(nèi)交流。
b小組內(nèi)評出優(yōu)勝者。
c全班交流、評價(jià)。
2.完成讀書筆記一篇。
檢測反饋：
1. 看拼音寫詞語。
2. mó shù huān chàng yuàn luò yùn cáng ( ) ( ) ( ) ( ) kòng xì shì fàng wéi jù shī féi ( ) ( ) ( ) ( ) wàng shèng shū zhǎn làn màn ( ) ( ) ( )
3. 2.照樣子寫詞語鬧嚷嚷：___________ ___________ ___________ 嘰嘰呱呱： ___________ ___________ ___________
4. 3.我會做(1)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。 這句話把“頤和園”比作____________________________，用“小天使”比喻__________________________。從這句話中，我體會到了______________________。
5. (2)這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。
6. 這句話用“噴花的飛泉”比喻______________________。這樣比喻的好處是_________________________________。
7. 課外拓展
8. 組織一次游園活動(dòng)，要求學(xué)生觀察景物和游人的表現(xiàn)，體會“只揀兒童多處行”的意思。
9. 板書設(shè)計(jì);
只揀兒童多處行
天使 天真、活潑、圣潔、可愛……
春天 太陽 充滿希望 活力……
春花 生命力旺盛 帶給別人快樂……
兒童是最美的春光