學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、我能學(xué)會本課10個生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。

　　2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、我能通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的

　　【課前預(yù)習(xí)學(xué)案】

　　1.自學(xué)生字詞語。我要先把課文認(rèn)真地讀一遍，邊讀邊用筆標(biāo)畫出我還不認(rèn)識、讀不準(zhǔn)確、不理解的字詞。然后我再自學(xué)課后出現(xiàn)的生字詞語，正確認(rèn)讀識記生字。

　�、盼視�讀：讀一讀下面的字詞，給加點的字注音。

　　笨 拙 一 撮 檀 香 桂花 鹵 濕漉漉 鋪竹席

　�、莆視�寫：我要把課文中難記難寫的字認(rèn)真地寫在下面。

　　2.朗讀課文。我能正確流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。至少朗讀3遍課文。

　　3.課文內(nèi)容我知道。

　　我能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容:

　　4.理解課文。我能默讀課文，邊讀邊想還能按要求在課本上做批注，把重點語句的理解，質(zhì)疑的問題，讀書的感悟等用筆標(biāo)畫記錄下來。

　　【自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案】

　　1、我能將課文中的句子寫完整。

　　桂花樹的樣子( )，不像 ( )。 不開花時( );開花時， ( ) 。

　　2、我知道下列句子用了什么修辭手法

　　夸張 比喻 擬人

　�、�.一山的桂花樹開花時，那才是香飄十里( )

　�、�.我一搖，桂花紛紛落下，真像下了一陣桂花雨( )

　�、�.笨笨地桂花樹可惹人喜愛了( )

　　3、合作探究

　　問題一：默讀2──6自然段，看看桂花給作者的童年帶來了哪些快樂?畫出課文中的有關(guān)語句，邊讀邊想象語句中所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中你感受到了什么?

　　問題二：聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)剬�句子的理�?/p>

　�、佟肮鸹ㄊ㈤_的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的”“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”

　�、凇坝谑�，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨“這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　4、我的看法

　　八月桂花，十里飄香杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎?為什么?

　　5、學(xué)法感悟

　　課文第三自然段是全文的重點。這一自然段開頭用了一個 字，寫出了“我”的“期待”之樂;接著又用了 等動詞，寫出了“我”的“參與”之樂;最后還寫了母親 和父親 ，把全家沉浸在“搖桂花”的歡樂之中的場面寫得 。

　　【課后訓(xùn)練學(xué)案】

　　一、看拼音，寫詞語(看誰寫得正確、美觀)

　　zuǒ yòu xīn xiān yóu qí fēn fu bāng máng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　gāo bǐng dōu shì

　　( ) ( )

　　二、課外積累，我最棒!請將思念家鄉(xiāng)和親人的名言警句寫完整。

　　1、獨在異鄉(xiāng)為異客，( ) 。

　　2、( )，遍插茱萸少一人。

　　3、春風(fēng)又綠江南岸，( )。

　　4、勸君更盡一杯酒，( )。

　　5、海內(nèi)存知己，( )。