蘇教版必修二《落日》導學案

　　課前預習學案

　　一、預習目標

　　1、了解作者的有關(guān)知識。

　　2、了解通訊這一文體的特點。

　　二、預習內(nèi)容

　　1、作者簡介：

　　2、文體介紹

　　通訊：是一種較為詳細地報道客觀事物的新聞體裁。主要是對新聞事實進行展開式的敘述。運用通訊文體報道事實時，應“量體裁衣”，按照內(nèi)容、主題的需要，靈活運用敘述、描寫、抒情、議論等手法，具體、形象地報道人物、事件或問題。

　　通訊的基本特征： 、 、 。

　　三、提出疑惑

　　課內(nèi)探究學案

　　一、學習目標

　　1、學習本文的細節(jié)描寫，體會其妙處。

　　2、了解我們民族的歷史，培養(yǎng)民族自尊心、自豪感，形成正確的世界觀。

　　二、學習過程

　　1、學生思考回答：《落日》這篇通訊報道了什么新聞事件?(用一句話概括)

　　2、學生思考：從課文時間線索來看，日本的簽字投降儀式分明在上午，為什么題目是“落日”呢?是否文不對題?有獨特的含義 嗎?

　　3、通訊是按照什么順序來安排材料的?每段材料各自側(cè)重寫了什么內(nèi)容?

　　4、通訊的真實性和生動性等特征主要是通過細節(jié)描寫加以體現(xiàn)的。

　　分小組，每個小組研讀一 個部分，找出該部分中印象最深刻的細節(jié)描寫。

　　①小組成員共同品讀文章，進行討論，教師隨機參與及指導。

　　②各小組形成書面評價，小組代表發(fā)言。

　　③教師即時評點。

　　三、反思總結(jié)

　　四、當堂檢測

　　1、寫一篇關(guān)于近 期學 校活動的通訊，注意運用細節(jié)描寫。

　　課前預習學案答案

　　1、朱啟平，出身江南世家大族，燕京大學高才生。據(jù)唐振常先生在《川上集》 (三聯(lián)書店1996年版)中介紹，“一二•九運動”中，燕大“洋氣沖天，紅光滿園”，其中就有朱啟平叱咤風云的身影。太平洋戰(zhàn)爭中，他成為活躍一時的隨軍記者;1945年8月19日在“密蘇里”號上舉行的日本向聯(lián)合國投降的簽字儀式中，朱啟平是其中的三名中國記者之一，發(fā)回的長篇通訊《落日》傳誦一時，被公認為“狀元之作”，后來還被列入大學新聞教材。其后他又任駐美特派員 兼聯(lián)合國記者，赴朝鮮戰(zhàn)地采訪，通訊享譽海內(nèi)外。老新聞人嚴秀(曾 彥修)先生1997年讀到遲來結(jié)集出版的《朱啟平新聞通訊 選》，就發(fā)自內(nèi)心地贊許說：朱啟平的新聞通訊之所以值得長久保存，關(guān)鍵在于兩個字：眼光。1957年曾被錯劃為右派。后經(jīng)廖承志先生提名，朱啟平調(diào)到解放軍外國語學院教外語。

　　2、通訊的基本特征：真實性、生動性、評論性。

　　課內(nèi)探究學案 答案 1、1945年9月2日，日本政府在東京灣美國戰(zhàn)艦“密蘇里”號上舉行了日本簽字投降儀式，向聯(lián)合國投降。

　　2、雙關(guān)——

　　a、寫完本文，剛好是日落時分，以此為題點出寫作背景和時間;

　　b、日本的國名和國旗里有日，日本的意思是太陽升起的地方，以此為題表明日本軍國主義的失敗。

　　3主體部分是按照時間順序組合材料，每一個時間段，側(cè)重表現(xiàn)某一方面的重點內(nèi)容，作品都 用小標題概 括各部分的中心內(nèi)容。

　　第一部分，總起，交代新聞來源，揭示事件的意義，初步勾描了現(xiàn)場氛圍，為全文定下基調(diào)。

　　第二部分.“簽字場所”，著重寫會場布置和人物，特別是記者們的活動狀況。

　　第三部分，“代表到來”，寫了受降儀式雙方來到會場的情景。

　　第四部分，“儀式開始”，寫了雙方代表簽字。

　　第五部分.“投降書臟了”，是全篇通訊的尾聲。寫了三個小插曲。

　　4、(1)聯(lián)合國簽字代表團到來時的氣氛莊嚴而熱烈，日本代表團到來時則一無聲息。對比突出 正義的力量。

　　(2)日本代表重光葵“掙扎卜前”，“斜身入椅”，“倚杖椅邊”，“除手套”，幾乎一個動作一頓，表現(xiàn)他想用遵守外交禮節(jié)，保持外交家的風度的種種做作來掩蓋精神崩潰的狀態(tài)�！皥�(zhí)投降書看了約一分鐘，才從衣袋里取出一支自來水筆”，這個細節(jié)生動地顯示出，他作為戰(zhàn)敗國的代表在簽字落筆以前裝出的矜持，這有意裝出來的舒緩之態(tài)，顯得相當可笑。

　　梅津美治郎“簽字時沒有入座，右手除手套。立著欠身執(zhí)筆簽字”，從相對明快的 動作中似乎告訴人，他想趕快結(jié)束這使自己尷尬的場面。無怪乎引起軍艦上層觀看儀式的“毛頭小伙子水兵”的輕笑。作者借水兵們抑制不住的輕笑，寫出內(nèi)心的歡愉和對敵人的蔑視。

　　(3)第3段描寫受降儀式舉行之前會場的情景，乍看上去是閑筆，但是實際上起著渲 染氣氛，把各種人物調(diào)度開來的作用。突出上文中“簡單、莊嚴、肅穆”的氣氛。

　　(4)倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的”，簽字的位置搞錯了，作者借題發(fā)揮， 把日本代表又嘲弄了一番。這里是對日本投降的喜悅，對日本給中國及亞洲人民帶來的傷害 的憤恨，對日本毀壞人類文明的痛恨。