學習目標

　　1.學習本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點，有詳有略地描寫景物。

　　2.領略威尼斯的綺麗風光，體會文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。

　　教學重點：

　　文章絢麗多彩，多用比喻。

　　教學難點：

　　自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。

　　一、獨學

　　了解游記

　　游記，作為散文花苑中的一個重要品種，通�？偸怯伞坝污櫋薄帮L貌”“觀感”這三個要素組成的。品評一篇游記的內容和形式的特點，往往也適宜從這些方面入手。

　　所謂游蹤，小而言之，是指作品中記敘的游程;大而言之，是指整個作品對于訪游對象的連綴和布局。這是游記中各部分題材賴以勾聯(lián)組合的線索，它體現(xiàn)著事物之間時間聯(lián)系和空間聯(lián)系。讀游記，揣摩一篇游記的構思特點，首先就得找出作者的游蹤線索，把握作品中景移物換之間所體現(xiàn)的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系。

　　風貌，就是指訪游對象的風情狀貌。有人把“游蹤”比作游記的骨骼;那么，“風貌”就該是游記的血肉。因為游記的寫作目的，并不單純是為了要告訴人們作者在什么時間游覽或訪問了什么地方，而是為了要把作者自己飽覽的勝境再現(xiàn)在讀者的眼前，使讀者仿佛身臨其境，對那里的一切獲得具體而鮮明的印象。而著力刻畫和描繪對象的風貌，正是達到這個目的所必不可少的藝術手段。寫風貌，貴在寫出對象的特點。而為了要如實地寫出對象的特點，游記作者往往十分注意觀察點的確定、獨特感受的灌注和虛寫實寫的結合。

　　至于觀感，那是一篇游記的靈魂。寫游記而不能讓讀者觸摸到作者感情的躍動，領略到附麗在那些自然景色、地方風物之中的作者的美學評價、生活情趣和社會理想，那是不可想像的。只是表達觀感的方式，或聚或散，或隱或顯，各不相同而已。

　　(一)掌握生字詞

　　蔚藍( ) 瑰寶( )(特別珍貴的東西) 瑰麗(異常美麗)

　　穿梭( ) (像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁)

　　絢麗多姿( )(燦爛美麗)鱗次櫛比( )(像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著，多用來形容房屋等密集)

　　別具一格(另有一種風格) 擱淺( )(船只進入水淺的地方，不能行駛)

　　(二)閱讀每一自然段，概括內容。

　　① ②

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　�、� ⑥

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　　(三)文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風光?你最喜歡哪一處?為什么?

　　二、對學

　　(一)課文題目特別吸引人，不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說“藍藍的威尼斯”，你認為好在哪里?

　　(二)品味語言

　　美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你摘抄這些比喻句，體會它們的表達作用。

　　例：一片蔚藍色的世界：天，是藍的;地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……

　　明確：這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產生了急欲去觀賞個究竟的沖動。

　　三、小結

　　本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。