教學要求：
1、正確、流利，并能講出這個故事。
2、學會8個生字。綠線中的7個生字只識不寫。理解新詞語的意思。
3、了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
4、在《推敲》中學習“推敲”，根據(jù)課后習題，掌握換詞方法，學會推敲。
教學重點：
了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。
教學難點：
掌握換詞方法，能說出相關(guān)理由，學會推敲。
教學時間：
三課時
一、“推敲”導(dǎo)入
1、學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。
2、為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩!想不想聽?先看這兩個字該怎么寫?師生共同書寫課題。
3、指名朗讀課題。
二、初讀感知
1、做到讀準字音，讀順句子，并知道故事主要內(nèi)容的請舉手。
2、(出示詞語：和尚、驚醒、毛驢、妥帖、車輛、闖進、禮貌)自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯需要提醒大家注意的。同時，想想你讀懂了哪些詞語，還有哪些不懂的?
3、指導(dǎo)讀好下列長句：
一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。
半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些。
月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。
4、交流故事內(nèi)容。
(板書：訪友贈詩、斟酌一字、沖撞儀仗、韓愈定“敲”)
三、體悟“妙處”
(一)1、指名朗讀第一自然段。
2、你讀懂了什么?
3、簡介賈島：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。《題李凝幽居》一詩的創(chuàng)作過程，最能說明賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度。
4、齊讀第一自然段。
(二)1、自由讀第二自然段，說說這一自然段告訴我們哪些信息?你是怎么看出的?
2、理解重點句：
出示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。
(1)讀句子，說說這句話什么意思。
(2)結(jié)合句子選擇“摸”的義項：a、用手接觸一下(物體)或接觸后輕輕移動(動作演示);b、用手探取(動作演示在課桌內(nèi)摸東西);c、試著了解，試著做(如“摸一下他的底細);d、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。
(3)指導(dǎo)讀好這句話。
3、觀察插圖(月夜驚小鳥)：按順序說圖意;從賈島的動作、神態(tài)和當時的環(huán)境，你看出了什么;給這幅畫題名;拓展《題李凝幽居》。
4、一生感情朗讀，其他學生指圖體會。
(三)1、指導(dǎo)觀察課文題目左側(cè)的插圖：用一句話說說圖意。如果你就是長安街上的行人，看到賈島騎在毛驢上“一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作”，會怎么想，怎么說?
2、賈島騎著毛驢又是怎么想的，又是怎么做的?(分別用“--”和“——”畫出有關(guān)的句子)相機理解即興、妥帖、恰當。
3、比較分析：
賈島騎著毛驢進了長安城。
賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。
(1)指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里?學生試做動作。
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。
4、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。
(四)1、默讀第四至六自然段，思考：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的?畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么?
2、學生交流。
3、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。
(1)練讀：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。
(2)分角色朗讀。
(五)第七自然段
1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么?
2、學生交流。
3、“猶豫不決”什么意思?聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”?
4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的?找出有關(guān)句子讀一讀。
5、出示韓愈說的話。
(1)指名朗讀。(2)說說“敲”字比“推”字用得好的理由。(3)出示“這時，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的?(引導(dǎo)學生體會“敲”字是真實地寫出了他當時的做法)
6、指導(dǎo)表情朗讀這一段。
(六)第八自然段
1、過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢?
2、齊讀第八自然段。
四、講述故事。
1、熟讀課文。
2、提示講述順序。出示板書：
3、學生練講：
(1)各自練講。
(2)分小小組練講。
(3)各組推派代表講。
(4)評選“故事大王”。
五、養(yǎng)成習慣。
1、鼓勵搜集古今中外文學大師或其他名人推敲的小故事。
2、交流小故事。
3、教師總結(jié)。