《九色鹿》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇神話故事，選編在單元中旨在告訴人們做人不能背信棄義，要恪守誠(chéng)信的道理。設(shè)計(jì)中，我從“自主、高效”的目標(biāo)出發(fā)，注重了學(xué)生的課堂上的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主合作中學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人物的描寫和文章蘊(yùn)含的深刻道理。其次，關(guān)注題材是一篇神話故事，引導(dǎo)學(xué)生在合作中多種形式演故事、講故事。做到單元目標(biāo)、文體目標(biāo)、課后練習(xí)在課堂上全部落實(shí)，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并描紅十個(gè)生字，理解“知恩圖報(bào)、恩將仇報(bào)、見利忘義、背信棄義、斥責(zé)、慚愧”等詞語(yǔ)的意思，能用“只好、竟然”造句。
2.正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，分角色演一演。
3.理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)九色鹿的美麗、善良、智慧。在人物的形象對(duì)比中，明白做人要恪守誠(chéng)信的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)對(duì)九色鹿、調(diào)達(dá)語(yǔ)言、行為的描寫，并懂得誠(chéng)實(shí)守信的做人道理。
難點(diǎn)：分角色演一演，并把故事講下來(lái)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、初讀課文，學(xué)會(huì)十個(gè)生字，理解“知恩圖報(bào)、背信棄義、恩將仇報(bào)、見利忘義、斥責(zé)、慚愧、無(wú)辜”等詞語(yǔ)的意思。
2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)十個(gè)生字進(jìn)行描紅，重點(diǎn)指導(dǎo)“誓、魂、殘”三個(gè)字的關(guān)鍵筆畫，從而把字寫正確，寫漂亮。
3.初步理解課文，概述文章的主要內(nèi)容，明確文章的寫作思路。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
“誠(chéng)實(shí)與守信”是一個(gè)永恒的話題，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《九色鹿》。板書課題，強(qiáng)調(diào)“鹿”中間一部分的寫法，指導(dǎo)學(xué)生寫正確。
二、交流展示。
1.初讀交流：
(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字參考課后的注音把生字讀正確。教師根據(jù)學(xué)生讀書情況，相機(jī)指導(dǎo)：
A“調(diào)”的讀音：多音字，在這里讀tiáo。
B“泄露”的“露”，也是多音字，在這里讀lòu。
“暴露”一詞中的“露”讀“l(fā)ù”。
C“無(wú)辜”，讀好“辜”的讀音，理解“無(wú)辜”：沒(méi)有罪。
(2)兩人小組互讀檢查。一人讀一人聽，讀者盡量讀正確、流利，聽著要認(rèn)真，對(duì)伙伴朗讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要認(rèn)真記錄，并作出評(píng)價(jià)，再指導(dǎo)伙伴讀正確。
(3)展示朗讀。抽查一部分學(xué)生面向全班學(xué)生朗讀課文，通過(guò)師生、生生評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，再次把課文讀正確，讀流利。
(4)出示句子，先體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再用“只好”、“竟然”造句。
A國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。
“只好”：無(wú)奈，沒(méi)有辦法。
B他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見利忘義!
“竟然”：意想不到。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.要認(rèn)的字：
(1)小組互讀，互相糾錯(cuò)。
(2)讀字組詞，相機(jī)理解：發(fā)誓、皇榜、殘害、斥責(zé)、背信棄義等詞語(yǔ)的意思。
2.要寫的字：
(1)讀貼：認(rèn)真觀察不同結(jié)構(gòu)的字的偏旁部件在田字格中的位置，注意關(guān)鍵筆畫的寫法。重點(diǎn)指導(dǎo)“誓、魂、殘”三個(gè)字中關(guān)鍵筆畫的寫法。
(2)描紅：現(xiàn)在課本上描寫，再在本子上臨寫。
四、初讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
1.讀課文，思考，課文先寫什么，再寫什么，然后寫什么?
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講述了一個(gè)怎樣的故事?可以用自己的話概括，也可以把文章的寫作思路連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五、質(zhì)疑釋疑。
1.質(zhì)疑：自讀課文，一邊讀一邊思考，把不明白的地方標(biāo)記出來(lái)。
2.釋疑：小組互助，對(duì)自己不明白的問(wèn)題相互解答。
3.提煉共同疑惑：對(duì)小組內(nèi)共性的難題，通過(guò)互助又無(wú)法解答的問(wèn)題，進(jìn)行提煉。非主要問(wèn)題可以全班同學(xué)共同解答，主問(wèn)題可作為下節(jié)課的重點(diǎn)研討內(nèi)容，如：文章告訴我們一個(gè)什么道理等。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)課文對(duì)九色鹿的外形、語(yǔ)言的描寫，體會(huì)九色鹿的美麗和善良。
2.學(xué)習(xí)課文對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)言、行為的描寫，體會(huì)調(diào)達(dá)言而無(wú)信、見利忘義、恩將仇報(bào)的丑惡行徑。
3.在人物鮮明形象的對(duì)比中，明白做人要恪守誠(chéng)信的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《九色鹿》，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這篇課文主要講述了一個(gè)怎樣的故事呢?故事先寫什么，再寫什么?
二、圍繞“主題”，閱讀感悟。
文中主要人物是誰(shuí)?
主要人物分別給你留下了怎樣的印象?你從哪些詞句中感悟到的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊思考，把自己的感悟批注在詞句的旁邊。
1.學(xué)生自讀，批注，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
2.小組交流，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下依次發(fā)言，大家互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。最后總結(jié)提煉，選出發(fā)言人，面向全班展示交流。
三、交流匯報(bào)，提升指導(dǎo)。
以小組為單位，匯報(bào)小組交流成果。
在匯報(bào)中，教師要做好引領(lǐng)者，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)內(nèi)容，潤(rùn)物無(wú)聲地引導(dǎo)學(xué)生集中圍繞一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行全面交流，然后在圍繞另一個(gè)內(nèi)容集中交流，交流內(nèi)容呈塊狀展示避免零碎、松散。
1. 交流展示1—5自然段。
預(yù)設(shè)1：“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。”
生1：讀了課文的第一自然段，我感到九色鹿非常美麗漂亮�！八p角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿�！边@些句子仿佛讓我看到了一只美麗的九色鹿。
師：真好，大家都來(lái)讀一讀這句話，邊讀邊想畫面，感受九色鹿的美麗。
師：美麗的九色鹿一定還有很多地方值得去寫，作者為什么只寫它的雙角潔白如雪，身上有九種顏色呢?
生：這是美麗的九色鹿獨(dú)特的美，作者在描寫時(shí)抓住了九色鹿的顏色美這一特點(diǎn)寫的。
師：真好，一分鐘，你能把這些句子積累下來(lái)嗎?
預(yù)設(shè)2：“這天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來(lái)‘救命啊，救命!’的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)�！薄傲⒓纯v身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)”
生：我認(rèn)為九色鹿見義勇為，樂(lè)于助人。我是從這些句子中體會(huì)到的：“這天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來(lái)‘救命啊，救命!’的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)�！薄傲⒓纯v身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)”這句話中的“立即、縱身”，讓我仿佛看到九色鹿救人時(shí)的毫不猶豫，英雄行為。
預(yù)設(shè)3：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆�？旎丶野�，只要你不想任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。
生：九色鹿勇救別人，不圖回報(bào)，令人感動(dòng)�！熬派勾驍嗔苏{(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧，只要你不想任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。”這段中“打斷了”一詞和“我救你并不是要你做我的奴仆”這句話，讓我體會(huì)到九色鹿高尚、善良的品格。
師：體會(huì)得真好，九色鹿的善良都表現(xiàn)在它的一言一行當(dāng)中，值得我們學(xué)習(xí)。調(diào)達(dá)得救后，為了表達(dá)對(duì)九色鹿的感激，說(shuō)了些什么呢?
生：調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝您的救命之恩，我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的趨勢(shì)。”還鄭重起誓，絕不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。
師：兩人小組合作，分角色演一演課文的2—5自然段：九色鹿救調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)感激不盡。
2.學(xué)習(xí)6—9自然段。
師：“起誓”什么意思?君子說(shuō)話言而有信，一諾千金。調(diào)達(dá)說(shuō)到做到了嗎?后來(lái)又發(fā)生了怎樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀6—9自然段，一邊讀一邊想畫面，然后互助組合作演一演，看哪些小組能把故事講給大家聽。
生：讀課文，自己演一演。然后互助組合作演一演。
互助組面向全班表演故事的過(guò)程中，教師要注意兩個(gè)方面的引領(lǐng)：
a引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)，找到講故事能夠精彩的方向。
b對(duì)調(diào)達(dá)的心理活動(dòng)、行為的描寫，要講述具體，表現(xiàn)出調(diào)達(dá)見利忘義、背信棄義的小人行徑。
3.在人物的形象對(duì)比中，明白恪守誠(chéng)信的做人道理。
此時(shí)，你想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)點(diǎn)什么?
4.運(yùn)用前面學(xué)到的講故事的方法，講述《九色鹿》的故事。
板書設(shè)計(jì)：
22 九色鹿
外形 行為 語(yǔ)言
信守諾言 恪守誠(chéng)信