教學目標：
基礎(chǔ)目標：
1、運用現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，譴責調(diào)達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
發(fā)展目標：
1、充分發(fā)揮學生的想象，實施開放式教學，通過多渠道的說話訓練，激發(fā)學生思維，提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
2、能有創(chuàng)造性的復(fù)述、表演這個童話故事。
教學重點、難點：
重點把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認真體會，感悟理解。
課前準備：
多媒體輔助教學軟件
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第28課的童話故事——《九色鹿》。
2、九色鹿這篇課文主要講了一個什么故事?(指名說)
3、故事中有兩個主要人物：九色鹿和調(diào)達。同學們對九色鹿都很——喜歡，而對調(diào)達都很——討厭。(板書)
你為什么會喜歡九色鹿，而討厭調(diào)達呢?(板書)。
二、精讀訓練
(一) 學習第二段。
過渡：現(xiàn)在我們就來繼續(xù)學習課文，看課文是如何來體現(xiàn)這兩個主要人物的特點的。請同學們看大屏幕。(配圖的課文錄音)
1、故事聽完了，請同學們讀課文2—5自然段，思考：
(1)九色鹿對調(diào)達有什么“恩”呢?
(2)面對不圖報答的九色鹿，調(diào)達是怎么做的呢?
2、討論交流思考題(1)(救命之恩)，你能把書上描寫的具體的情景說一說嗎?
(引讀)調(diào)達得救后，連連向九色鹿叩頭，感激地說——(生答)。
面對救命恩人，調(diào)達的心情肯定十分激動，誰能讀出調(diào)達當時的語氣。(指名讀)
讓我們學著他的樣子一起來感謝九色鹿吧!(學生齊讀)
九色鹿救了調(diào)達卻不圖報答，它只要求什么?
3、交流思考題(2)。(鄭重起誓)
想象說話練習。(對，調(diào)達鄭重起誓，你能想象一下，他當時是怎么說的嗎?(大屏幕出示題目)
4、小結(jié)。師一邊敘述，一邊屏幕出示板書。(當時，九色鹿救助了調(diào)達，調(diào)達非常感激，愿意永遠做它的奴仆，但九色鹿不圖報答，只要求調(diào)達不泄露自己的住處，調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。
5、同學們肯定想把這個故事有聲有色的講給大家聽，下面請同學們根據(jù)屏幕上的提示練習講故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰當?shù)膭幼�，同學們可以站起來練習。
指名小組分角色表演讀。同學們簡單的給予評價。
(二)學習第三段。
過渡：但是調(diào)達卻沒有遵守自己的諾言。下面我想請4個同學分自然段讀下面的課文。誰愿意?(指名)其他同學在認真聽的同時思考：調(diào)達做了些什么?
1、指名讀，其他同學思考。
2、交流思考題。(告密、帶路)
3、調(diào)達為什么會這么做呢?(因為他看到了重金懸賞的皇榜。)
想象說話練習。(是呀，重金懸賞的誘惑實在是太大了，同學們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達會想些什么呢?)
4、這就是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達嗎?想到這兒，你有什么感受?
5、指導(dǎo)朗讀九色鹿說的話。
面對這種背信棄義的小人，九色鹿也非常氣憤，請同學們練讀九色鹿說的話，體會它當時的心情。(練讀、指名讀)
真是太令人氣憤了!讓我們一起來怒斥這個小人吧!(齊讀)
6、齊讀最后一自然段。
國王聽了之后——(學生說)，調(diào)達受到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了人們的保護，請大家齊讀最后一自然段。
三、總結(jié)全文
1、調(diào)達受到了重重地懲罰，如果調(diào)達現(xiàn)在在你的面前，你最想對他說什么?(如果調(diào)達在你的面前，他肯定會被你感動的。)
2、教師總結(jié)。
我們做人要正直、守信用，可千萬不要背信棄義、恩將仇報、見利忘義。俗話說：善有善報、惡有惡報。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報答。如果調(diào)達在看到皇榜時就能遵守自己的諾言，懂得這些做人的道理知恩報恩，故事又會怎樣發(fā)展呢?(學生想象)
四、布置作業(yè)
1、根據(jù)老師指導(dǎo)的第二段課文的復(fù)述方法，練習復(fù)述整個故事，回去講給家人聽。
2、發(fā)揮你的想象，改編故事《九色鹿》，下一節(jié)課請同學們匯報交流。