教學目標：

　　1、了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關系。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準確、生動。

　　3、憑借語言材料激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學。

　　4、通過學校網(wǎng)絡，來了解奇妙地國際互聯(lián)網(wǎng)，并通過實際操作來感受其奇妙。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、我們先來樂一樂，猜一猜，看看誰的腦子轉(zhuǎn)得快。

　　一張蜘蛛網(wǎng)，團團包地球。億萬臺電腦，無數(shù)“線”連接。聲音圖像文，幾秒就能傳�，F(xiàn)代新科技，生活離不了。

　　2、今天，就讓我們走進“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”。一起讀題。

　　讀好課題，激發(fā)興趣：

　　看到奇妙你想問什么?想探個究竟嗎?想弄個明白嗎?把你的好奇讀出來

　　有興趣研究它嗎?那就興致勃勃、高高興興地讀----“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”

　　二、學習課文

　　過渡：上節(jié)課我們學習了課文第一自然段，初步了解了引號的用法，寫了生字，還整體了解了課文。這堂課我們就重點體會國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。

　　(一)學習第二自然段

　�、鸥形驑幼�、結(jié)構(gòu)的奇妙。

　　1、請同學們閉上眼睛認真聽老師讀，聽著聽著你仿佛看到了什么?

　　出示句子：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊!“國際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。

　　2、說說你仿佛看到了什么?感受到了什么?

　　3、能把你的這種感受讀出來嗎?指名讀。相機指導：你是通過哪些詞體會到的?怎么讀好這些詞讓我覺得你在驚訝，是在贊嘆!。

　　4、把你們的感受帶入朗讀再讀，注意讀好這些詞。齊讀。

　　小結(jié)：你們的朗讀讓我感覺到這真是一張大網(wǎng)啊!它的樣子奇妙，構(gòu)造奇妙!

　　5、引讀

　　這里的網(wǎng)不是普通的網(wǎng)，而是指國際互聯(lián)網(wǎng)，這里的線不是指普通的棉線絲線，這些線有的是看得見的()、()，也有的是看不見的()。所以“線”上也加了雙引號。這里的引號都表示特殊的含義。

　　6、師小結(jié)：通過朗讀，我們感受到了國際互聯(lián)網(wǎng)的大，更感到了它的奇妙。這真是一張無形的大網(wǎng)，它鋪天蓋地，無處不在。

　　⑵感悟快

　　1、還有什么地方讓你感到奇妙呢?同學們快速讀第二自然段，注意一邊讀一邊作記號，把你認為奇妙的地方做上記號，多讀幾遍。

　　2、交流

　　出示：這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。

　　指名讀，說說奇在哪里?從哪兒體會到的?讀好這些地方，把你奇妙的感受通過朗讀傳達出來。齊讀。

　　3、文中怎么寫文字傳得快呢?生回答。

　　4、師小結(jié)：對，這里舉了個例子，讓我們覺得文字傳得確實快。那聲音傳得快嗎?圖像呢?

　�、俪鍪纠斫怆y句：雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。

　�、诶斫怅P鍵詞與句子前后聯(lián)系：

　　很遠很遠，用一個詞來形容叫“遠在天涯”，它有個反義詞叫“近在咫尺”。

　　前后的意思不一樣，所以用了“雖然但是“。強調(diào)前面的意思還是后面的呢?一起讀這一句，把強調(diào)后面的意思讀出來。

　�、蹖W習運用關聯(lián)詞：讀到這一句，我們想到有個成語叫“咫尺天涯”，誰能學著上面的句子，用雖然但是來說說它的意思?

　�、芡卣狗e累：讀著這一句，我們還想到有一句詩叫：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　這是唐朝詩人王勃的名句，誰知道意思?(四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。)

　　⑤回歸原句：當然，在一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”，這只是詩人的美好祝愿。。然而歷史在進步，科技在發(fā)展，21世紀的我們卻真真切切地做到：(生讀：“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺�！�)

　　5、現(xiàn)在你明白為什么把龐大的地球稱為“地球村”了嗎?

　　而有這種神奇的力量的正是國際互聯(lián)網(wǎng)。正是它無與倫比快速的信息傳輸能力。

　　6、小結(jié)：

　　第二自然段從互聯(lián)網(wǎng)的樣子、結(jié)構(gòu)以及工作原理寫出了它的奇妙，讓我們感受到它的大與快。讓我們再次齊讀這一段，感受它神奇的力量。板(快)

　　(三)學習第三自然段

　　過渡：既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢?

　　1、默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢?把你的感受用一兩個詞寫在旁邊。

　　2、交流：

　　你的感受是什么?從哪里體會到的?

　　(1)如果用一句話來概括，你會選哪一句?這一句就是中心句。一個詞來概括，你會選哪一個?如果是一個字呢?為什么?板：多

　　師：讀書就要這樣，把厚的書讀薄。把長文章讀短。把一段話讀成一句話，把一句話讀成一個詞。這是一種本領。

　　(2)在這段文字中，有一個詞反復出現(xiàn)，那就是“可以”，出現(xiàn)了幾次?

　　我們一次一次地來讀。

　　生讀第一次，師：這就是在網(wǎng)上娛樂。

　　生讀第二次，師：這就是在網(wǎng)上休閑。

　　生讀第三次，師：這就是在網(wǎng)上學習，還可以怎樣?

　　男生讀第四次，師：這就是在網(wǎng)上工作。甚至可以怎樣?

　　全班讀第五次，師：這就是在網(wǎng)上購物。

　　從五個可以你體會到什么?從最后的省略號你又知道了什么?

　　師：你還知道可以在網(wǎng)絡上做什么?請把你的答案用一句話寫出來，用上可以這個詞，寫在省略號下面。

　　交流后，教師引導學生用上“可以”說成一個排比句的句段。

　　師：讀書就要這樣，要會聯(lián)想會思考，會把短文章讀長。把薄的書讀厚。這又是一種本領。

　　(3)讓我們再完整地讀這一自然段。

　　師小結(jié)：是的，隨著科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)將會給我們帶來更多的便利。它的魅力，就在于無限的可能，無限的發(fā)展，無限的創(chuàng)造。也許，未來的你，就是互聯(lián)網(wǎng)的研究者，開發(fā)者。也許，你們中間，就有中國的比爾蓋茨

　　(四)學習第四自然段

　　1、網(wǎng)絡使我們的生活方便快捷，豐富多彩，因此，我們可以這樣說，一起讀最后一個自然段。

　　2、關系十分密切，就叫“息息相關”。

　　你能聯(lián)系上文的內(nèi)容說說為什么國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關嗎?

　　這張跟我們息息相關的網(wǎng)，就叫“國際互聯(lián)網(wǎng)”。

　　3、利用板書總結(jié)：這張網(wǎng)大、傳輸信息快，內(nèi)容多，跟我們的生活息息相關，所以稱它“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”

　　三、回顧拓展

　　1、學了這一課，用一句話談談你的收獲?

　　2、是啊，網(wǎng)絡構(gòu)成了一個新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，可也有人不這么認為。請看資料《網(wǎng)絡是什么》

　　讀了資料又有什么體會什么想法呢?

　　3、總結(jié)：是啊，網(wǎng)絡世界精彩無限，但也要學會選擇，正確把握。網(wǎng)絡究竟是什么?到網(wǎng)上去實踐后，你一定會有更多的體會，更多的收獲，隨著年齡的增長，科技的發(fā)展，也許，你又會有不同的想法。希望國際互聯(lián)網(wǎng)，能為每個同學的成長提供綠色的食糧，撐開一片蔚藍色的天空。

　　板書：

　　奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

　　奇妙

　　大　　快　　多

　　息息相關