教學(xué)目標(biāo)：
1、借助《預(yù)習(xí)單》，感知文意，理清作者情感變化的原因。
2、品悟“寂寞、泛濫”等詞，感受作者的失望之情。
3、研讀描寫花的句子，抓關(guān)鍵詞如“傲然挺立、神氣十足、拔地而起”，體會作者用詞的感情色彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓關(guān)鍵詞，體會作者用詞的感情色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清作者感情變化的原因，體會作者對生命的感悟。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、師：同學(xué)們，先看老師板書一個(gè)詞語—— “勇氣”，誰來讀?問：誰知道什么是勇氣?(預(yù)設(shè)：很勇敢、敢想敢干、不害怕。)
那什么時(shí)候最需要勇氣呢?(預(yù)設(shè)：遇到困難、失去信心……)
2、剛才大家說了那么多，都是關(guān)于人的勇氣。不過今天我們要跟隨馮驥才先生去感受一下他筆下的(補(bǔ)充課題“花的”)齊讀課題。
二、反饋《預(yù)習(xí)單》，感知文意，理清情感變化的原因
過渡：同學(xué)們課前已經(jīng)借助《預(yù)習(xí)單》預(yù)習(xí)過課文了，請把《預(yù)習(xí)單》拿出來，我們來交流一下。
1、問題一
熟讀課文，想一想作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?(可用簡短的語言來概括，如：時(shí)間+誰+在哪里+看到了什么….) 指名回答
評價(jià)：你預(yù)習(xí)得真充分!你真會概括，既簡潔又清楚!
師：是啊，大家都說了這么多，那老師也想來簡單地概括一下。
四月，我在維也納看到了在冷風(fēng)冷雨中拔地而起(傲然挺立/冒出來)的小花。
2、問題二
再次瀏覽課文，想一想作者到底是怎么寫這件事的呢?根據(jù)老師的提示，填上作者的見聞(看見了什么)，以及他的感受。
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反饋指正
現(xiàn)在請同學(xué)們把這幾句話連起來，有條理地、連貫地說一說作者是怎么寫這件事的?
自由說、同桌互說、指名說
過渡：通過梳理作者的見聞以及情感變化，我們大致把握了文章的脈絡(luò)。
三、品悟“寂寞、泛濫”等詞，感受作者的失望之情
過渡：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)文本，作者“我”在面對一片無花的綠地時(shí)，感到了失望，自由讀讀第一段，說說你從哪些詞語中體會到作者的失望?請圈出相關(guān)的詞語。
出示第一段 (抓“寂寞、乏味、泛濫”來交流)
1、交流“寂寞”(板書)理解意思(找近義詞：孤單、冷清)為什么說是寂寞的呢?從哪里看出來?只有誰才知道寂寞?(人)這里把綠地當(dāng)人寫出了它的寂寞。草地真的知道寂寞嗎? (不是)其實(shí)是誰寂寞了呢?是作者，他來到維也納看不到草地上的花而感到寂寞了。
2、交流“乏味”(板書)，近義詞(無趣)，為什么作者會感覺“乏味”呢?
(預(yù)設(shè)：見不到花兒，感到無趣。)
3、品悟“泛濫” (板書)，是什么意思?借助偏旁，理解原義，原指“江河、湖泊的水溢出，比喻壞的事物不受限制的流行�！� “綠色到處泛濫"就是說"綠色——(到處都是，很多)如果是你來形容綠色多，你會用上什么詞?(預(yù)設(shè)“綠油油、郁郁蔥蔥、碧綠碧綠”)而作者卻用上了“泛濫”你們覺得恰當(dāng)嗎?
(預(yù)設(shè)：恰當(dāng)，因?yàn)槲襾砭S也納最想看的是花，而現(xiàn)在看到的卻是綠色遍地，我認(rèn)為綠色多得令人不舒服了，所以用”泛濫”這個(gè)詞表達(dá)作者我當(dāng)時(shí)的心情是失望的。)
4、過渡:一個(gè)詞語不僅只是一種意思,而且?guī)в凶髡叩母星樯剩凹拍�、“乏味”“泛濫“這些詞語著實(shí)表達(dá)了作者面對無花的綠地時(shí)的那種失望之情。誰能抓住這些關(guān)鍵詞讀好這段話?指名讀、齊讀
四、緊扣關(guān)鍵詞，研讀描寫花的句子
1、過渡：你看，作者的心情和花這么緊密地聯(lián)系在一起，讓我們再次走進(jìn)文本，快速瀏覽課文，要求：
(1)、用——?jiǎng)澇鑫闹忻鑼懟ǖ木渥印?/p>
(2)、找到句子后，把描寫花的關(guān)鍵詞語圈出來。
2、羅列寫花的句子(指名學(xué)生回答)
A、“我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!”
B、這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。)
C、在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。
自由讀
3、出示交流：
“我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!”
問：這句話中哪些詞語是描寫花的?
抓"白的,黃的,紫的"體會花“顏色多”.(2)"多、密、遼闊、滿滿一層"是說花“數(shù)量多”. .(3)"純潔,嬌小,鮮亮"作者為什么會用上這些詞呢?(預(yù)設(shè)：花兒樣子很可愛，討人喜歡)一般會說什么純潔?(心靈、心地)什么嬌小呢?(小姑娘)作者用這些詞，想告訴我們什么?(在小花身上作者用上的都是一些美好的詞語，體會作者對花兒的喜愛)
誰能抓住這些關(guān)鍵詞語用你的朗讀聲表達(dá)出來呢?范讀、指名讀、齊讀
評價(jià)：從你的朗讀聲中,老師感受到了你的驚喜。你讀得真有節(jié)奏感!
聽出來了花兒五彩繽紛、數(shù)量可真多呀，樣子真美啊!
4、出示交流：
這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。
哪一詞寫出發(fā)生巨大的變化?——改天換地 字面上說把什么換成什么?(把天換成了地)。文中是把什么換成了什么?(PPT圖片對比)
這句話中哪些詞讓你感受到了改天換地的變化?(全冒、頓時(shí)、整個(gè)世界、全新)
男女生賽讀
5、出示交流：
在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。
哪些詞語是描寫花的?
理解“傲然挺立”(板書)指名讀詞語
在字典中“傲”有兩種解釋：出示1、自高自大 2、不屈服
在這里你認(rèn)為該選哪一種?(不屈服)，“挺”什么意思(筆直、突出)帶入詞語連起來是什么意思?(不屈服的，筆直筆直地立著的樣子。)
誰知道“傲然挺立”一般是形容什么的?為什么要用在小花身上呢?(預(yù)設(shè)：作者佩服小花在冷雨中冒出來的勇氣，連詞語也帶上了感情，寫出對小花的贊美)
如果現(xiàn)在你就是那傲然挺立的小花，傲然挺立的你在向誰發(fā)出挑戰(zhàn)?指名說
板書：神氣十足， “神氣”是什么意思?(自以為了不起，很得意。)小小的花兒，你們一個(gè)個(gè)神氣十足，你神氣什么呀? 指名說
露出神氣十足的表情，腰板挺直，再把這句話讀讀，看誰最神氣，誰最傲然挺立?(齊讀)
五、明白道理，拓展寫話
1、過渡：看似嬌小柔嫩的小花，卻有著令人敬佩的勇氣，所以作者驚奇的想到什么呢?
出示：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜�，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?
板書：拔地而起
“拔地而起”中“拔”什么意思?(拔：突出\高出。)
同學(xué)們，“拔地而起”這個(gè)詞啊在這用得還真有點(diǎn)意思，我們一般會說花拔地而起嗎? 我們一般會說什么拔地而起呢?(山，高大的樹、高樓大廈) 是啊，萬丈高樓拔地而起，危峰兀立拔地而起，拔地而起的都是讓我們抬頭仰望的，一朵朵小花又怎能拔地而起，值得我們?nèi)パ鐾麊?(我被小花那份力量與勇氣深深地折服了。)
同學(xué)們，作者是用這個(gè)“拔地而起”來表達(dá)自己的那份“震撼與敬佩”的心情。讀出你們的震撼與敬佩吧!
過渡：作者被冷風(fēng)冷雨中的花兒所震撼，明白了一個(gè)道理。
2、出示句子：
小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣!
3、隨機(jī)理解“怦然一震”是什么意思?你理解“震”的意思嗎?(震驚、震撼)那怦呢?怦是個(gè)象聲詞，能根據(jù)他的偏旁猜猜是什么聲音嗎?(心跳的聲音)怦然一震就是指受到強(qiáng)烈的震撼。這一震，使作者明白了——
4、讓我們回過頭來，說說花的勇氣是什么——花在冷風(fēng)冷雨中也能傲然挺立。
(提示：花在什么情況下怎樣?)
5、感受著花的勇氣，是否讓你想起了種子、小草、梅花等其他事物的勇氣?請同學(xué)們用最能表達(dá)自己感情的詞語，補(bǔ)充下列詩句。出示詩：
勇氣 (野花)，在冷雨中傲然挺立， 那是生命的勇氣； ( 那是生命的勇氣； ( 那是生命的勇氣； 勇氣， 向我們證明生命的價(jià)值。 |
生自由補(bǔ)充小詩，師巡視指導(dǎo)。
反饋
5、總結(jié)：是啊，生命中最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，無論你碰到什么困難與挫折，只要有勇氣就會有希望!
六、課外作業(yè)
《花的勇氣》選自于馮驥才先生所寫的《維也納春天的三個(gè)畫面》，同學(xué)們課后可以找找這篇文章來閱讀，好好感受維也納春天的不同畫面