教材分析：
《企盼世界和平的孩子》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一篇主體課文。課文記敘了中國(guó)男孩雷棣在得知父親雷潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的思想感情。
學(xué)情分析：
現(xiàn)在的孩子們生活在和平年代，離戰(zhàn)爭(zhēng)比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見(jiàn)過(guò)。學(xué)習(xí)本篇課文，要讓學(xué)生真正體會(huì)本課的主旨——和平的意義，教師必須從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較翔實(shí)的資料，比較感性的材料，讓學(xué)生走近戰(zhàn)爭(zhēng)，更多地了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的危害，進(jìn)而從內(nèi)心深處發(fā)出和平的呼喚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，掌握本課的生字新詞。
2、通過(guò)理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
3、深入理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛(ài)和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
4、有感情地朗讀課文。
5、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是把握文中雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中的五件事，體會(huì)雷棣自強(qiáng)不息的精神以及企盼世界和平的愿望;難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
1、生搜集有關(guān)和平的資料，預(yù)習(xí)課文。
2、師制作課件。
設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)災(zāi)害的畫面。
2、學(xué)生談?dòng)^后的感受。
2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看一個(gè)孩子為世界的和平做出了怎樣的努力。
板書課題：企盼世界和平的孩子
[課之始，我用富有感染力的優(yōu)美的語(yǔ)言，借助情景視頻，把學(xué)生帶入課文情境，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣。]
二、讀題質(zhì)疑，讀文感知
1、“企盼”是什么意思?讀題，自主質(zhì)疑。
2、梳理歸納問(wèn)題：為何要企盼世界和平?怎樣用具體行動(dòng)實(shí)現(xiàn)這一夙愿?
3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。(出示課件檢查學(xué)生字詞掌握情況)
4、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題快速默讀課文，然后在小組內(nèi)交流。
[在教學(xué)中我們應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，給他們拓展出充足的活動(dòng)空間，讓他們通過(guò)獨(dú)立思考、分析研究、相互討論，通過(guò)交流啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)實(shí)現(xiàn)由不會(huì)到會(huì)，由模糊到清晰的螺旋漸進(jìn)和分化整合，達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的。
小組合作探究既活躍了課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的靈感和創(chuàng)造欲，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作探究的良好習(xí)慣。]
三、集體交流，品讀感悟
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)雷棣為什么企盼世界和平?指名說(shuō)。
2、小結(jié)：現(xiàn)在，藍(lán)盔回來(lái)了，爸爸卻犧牲了。讓我們來(lái)讀一讀雷棣寫給前任聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的這封信，共同感受一下他對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。
3、(出示信)指名配樂(lè)朗讀。
4、課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深?引讀媽媽和兒子的對(duì)話。
[閱讀教學(xué)是一個(gè)對(duì)話的過(guò)程，讓學(xué)生在與文本對(duì)話的過(guò)程中，積極思維，產(chǎn)生情感的共鳴，從而使這份“情”發(fā)自于學(xué)生內(nèi)心的理解。在教學(xué)雷棣與母親的一段對(duì)話的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生朗讀三次同樣的對(duì)話，但是每次朗讀之前，老師都會(huì)給這兩段對(duì)話加上不同的提示語(yǔ)言，從一開始的悲慟，到中途的強(qiáng)忍悲慟，再到最后的暗下決心當(dāng)一個(gè)懂事的孩子。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)于母親與雷棣的內(nèi)心世界就能不斷深入體會(huì)，并通過(guò)朗讀不同的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)自己的體會(huì)，層層深入。當(dāng)學(xué)生的心與母親的心緊貼在一起的時(shí)候，那份極大的悲痛之情就完全深入學(xué)生的心中了;當(dāng)學(xué)生的心與雷棣的心緊緊貼在一起的時(shí)候，那份了不起的勇氣就貫穿于學(xué)生的身心了。]
5、雷棣這么說(shuō)，又是怎么做的呢?指名說(shuō)。
6、齊讀“努力學(xué)習(xí)”這一部分，思考：雷棣在學(xué)習(xí)方面取得了哪些成績(jī)?
7、當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，雷棣會(huì)想些什么?又會(huì)怎樣做?(聯(lián)系課文插圖展開想象。)是什么在時(shí)刻激勵(lì)著雷棣?
8、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第六自然段，再次感受一下雷棣自強(qiáng)不息的精神。分角色讀教授與雷棣的對(duì)話，思考：雷棣為什么會(huì)這樣做?(出示爸爸的話)你是怎樣理解這句話的?
9、小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國(guó)，不能參與維和行動(dòng)，但是，他在用自己的行動(dòng)努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡雷棣對(duì)和平的企盼。我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們能夠不斷壯大維護(hù)世界和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。
[在班上組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師適時(shí)地針對(duì)學(xué)生的感受和理解進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解，真情朗讀，讓學(xué)生真切地從內(nèi)心達(dá)到對(duì)雷棣的敬佩。]
四、總結(jié)課文，拓展延伸
1、學(xué)完了課文你們想對(duì)雷棣說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎?
2、我們要維護(hù)世界和平，首先我們需要一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的校園。同學(xué)們，為了建造一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的校園，我們?cè)撟鲂┦裁茨?
[結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到實(shí)處。]
五、布置作業(yè)，積累語(yǔ)句
1、欣賞詩(shī)歌《放飛和平》
和平， 不知是誰(shuí)讓和平的鳥，
一個(gè)多么親切的字眼! 折斷了翅膀，
一個(gè)世界兒童、婦女、老人， 鷓鴣不時(shí)盤旋在天空，
迫切擁戴的字眼。 悲慘的哀號(hào)。
和平， 和平的鳥，
一個(gè)與戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)的字眼! 養(yǎng)好了傷，
一個(gè)在戰(zhàn)火紛飛的時(shí)候， 被放飛在蔚藍(lán)的天空，
溫暖人心的字眼。 播撒幸福的種子!
和平，
一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的字眼!
一個(gè)飛舞了幾十年，幾百年，
都無(wú)法兌現(xiàn)的字眼。
2、請(qǐng)摘抄文中你感受最深刻的句子吧!
板書設(shè)計(jì)：
寫信言志
企盼世界和平的孩子 體貼媽媽
——雷棣 關(guān)心政治
(自強(qiáng)不息、熱愛(ài)和平) 發(fā)憤學(xué)習(xí)
謝絕幫助
《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思
《企盼世界和平的孩子》這篇課文敘述了中國(guó)男孩雷棣在得知父親雷潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻(xiàn)。本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生感悟課文內(nèi)容，體會(huì)雷棣熱愛(ài)和平的美好愿望和自強(qiáng)不息的精神。為突破本課重難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，由我學(xué)會(huì)變?yōu)槲視?huì)學(xué)，我采用了如下教學(xué)手段：
一、抓住重點(diǎn)句子品讀感悟，突破本課重難點(diǎn)
語(yǔ)文教學(xué)，讀是根本，學(xué)生只有與文本進(jìn)行直接的對(duì)話，才能獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。但語(yǔ)文課只有“讀”，沒(méi)有“悟”，學(xué)生的“讀”往往會(huì)流于形式，而成為課堂最華麗的裝飾。這節(jié)課上，不僅有感情的“讀”，還有結(jié)合文本的“悟”。如在讓學(xué)生了解雷棣企盼世界和平的原因時(shí)，我抓住雷棣爸爸媽媽對(duì)雷棣說(shuō)的話，通過(guò)多種形式的感情朗讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟到雷棣企盼世界和平不僅是爸爸生前的理想，而且是媽媽對(duì)雷棣的期望。師生通過(guò)配樂(lè)朗讀信的內(nèi)容，共同體會(huì)雷棣對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。在學(xué)習(xí)交流父親犧牲后雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷的五件事時(shí)，我先讓學(xué)生自讀自悟，然后抓住重點(diǎn)句子品讀感悟，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。如抓住父親教育雷棣的話：“記住，沒(méi)有人總會(huì)讓著你的，一定要靠自己的努力贏得成功�！笔箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到雷棣謝絕別人的幫助是因?yàn)樗斡浉赣H的教導(dǎo)�？傊プ≈攸c(diǎn)句子品讀感悟，能幫助學(xué)生把握課文情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、利用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
作為老師我們都知道備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，可是我這次是借班上課，對(duì)于學(xué)生的情況很難把握。但是學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)：喜歡夸獎(jiǎng)。而我們也知道正確、科學(xué)的語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)方法，不僅可以全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上我特別注意對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況作出及時(shí)的評(píng)價(jià)。因?yàn)榭洫?jiǎng)，鼓勵(lì)，使沉悶的課堂活躍起來(lái)，使學(xué)生的思維緊隨老師。是的，老師一句簡(jiǎn)單的“你提的問(wèn)題真有價(jià)值，真是個(gè)善于質(zhì)疑的孩子;你對(duì)課文的理解真透徹;你讀出了雷棣對(duì)爸爸的思念之情;你很有語(yǔ)言組織能力”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言是學(xué)生課堂上的催化劑，能很好激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。即使是回答問(wèn)題不是那么理想的同學(xué)，我也不會(huì)吝惜對(duì)他們的鼓勵(lì)。因?yàn)樗麄兇藭r(shí)更加需要得到老師的鼓勵(lì)，你的一句“不要緊，老師還是欣賞你的勇氣”其實(shí)就是給了他們勇氣、給了他們自信，讓他們有信心迎接下面的挑戰(zhàn)。
三、以拓展訓(xùn)練，升華情感
由于文中雷棣的年紀(jì)與學(xué)生的年齡相仿，他的做法也很貼近學(xué)生實(shí)際。學(xué)完本課，為了使學(xué)生能學(xué)以致用，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)拓展題：學(xué)習(xí)了雷棣的故事，你覺(jué)得雷棣是個(gè)怎樣的孩子?今后你準(zhǔn)備怎樣做?這樣不僅使學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的美好情感，還能使學(xué)生學(xué)習(xí)雷棣身上的優(yōu)秀品質(zhì)。
總之，只要我們敞開心，放開手，充分運(yùn)用各種有效方法或手段，盡可能多為學(xué)生創(chuàng)造自主參與的機(jī)會(huì)，把課堂真正地還給學(xué)生，孩子們一定會(huì)帶給我們更多意外的驚喜!