教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解重點(diǎn)語(yǔ)句，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，抓住火把節(jié)的特點(diǎn)。
2. 指導(dǎo)對(duì)比的寫(xiě)作手法，指導(dǎo)學(xué)生描繪自己眼中的春節(jié)。
3. 指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)蒼山洱海火把節(jié)的喜愛(ài)之情，感受古老民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 有感情的朗讀課文，讀出節(jié)日的歡樂(lè)與熱烈。
2. 理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，感受火把節(jié)歡樂(lè)、熱烈的氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)對(duì)比的寫(xiě)作手法，指導(dǎo)學(xué)生描繪自己眼中的春節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1. 讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。
船舷 熾烈 皮羅閣 烈焰
祭奠 寡不敵眾 氣氛 此起彼落
牌坊 德高望重 噴香 掀起
2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“焰”字，了解漢字演變的文化。
篆文(人陷入大火之門(mén)，表示讓人陷入險(xiǎn)境的熊熊大火。)
(圖片隱蔽)
指導(dǎo)觀察：筆畫(huà)筆順
示范書(shū)寫(xiě)：(圖片隱蔽)
二、整體梳理全文脈絡(luò)。
1. 瀏覽課文，思考主要寫(xiě)了火把節(jié)的哪些方面的內(nèi)容?
板書(shū)：火把節(jié)來(lái)臨 火把節(jié)由來(lái) 火把節(jié)經(jīng)過(guò)
2. 課文按什么順序?qū)?(指導(dǎo)：插敘——是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助了解中心內(nèi)容，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段故事或者回憶的敘述方法。)
3. 明確本節(jié)課研讀重點(diǎn)：板書(shū)——火把節(jié)經(jīng)過(guò)
三、自主合作學(xué)習(xí)，感悟火把節(jié)的氣氛，領(lǐng)悟我國(guó)各族民俗的獨(dú)特魅力。
(一) 自主學(xué)習(xí)
要求：
1. 讀書(shū)——仔細(xì)默讀7—10自然段;
2. 思考——你讀到了一個(gè)怎樣的火把節(jié)?是從哪些詞句中讀出來(lái)的?把那些詞句劃記下來(lái)。
3. 批注——寫(xiě)出你讀書(shū)的感受。
(二) 指導(dǎo)點(diǎn)撥
◎ 你讀到了一個(gè)怎樣的火把節(jié)?從哪些詞句中讀出來(lái)的?
出示：這是一個(gè)( )的火把節(jié)。
◎ 適機(jī)板書(shū)：扎火把、點(diǎn)火把、撒火把
1. 這是一個(gè)喜慶的火把節(jié)。
�、� 出示：啊，整個(gè)村子充滿(mǎn)了喜慶的氣氛。彩旗飄動(dòng)，紅燈閃爍，鞭炮聲和鑼鼓聲此起彼落。
“此起彼落”什么意思?請(qǐng)換個(gè)詞理解。用“此起彼落”說(shuō)句。
② 指導(dǎo)朗讀：突出重點(diǎn)詞讀出情感。
2. 這是一個(gè)忙碌的火把節(jié)。板書(shū)：扎火把
�、� 用自己的話說(shuō)說(shuō)牌坊與火把的制作過(guò)程。
�、� 出示白族火把節(jié)忙綠的資料：
火把節(jié)是彝族、白族、納西族、基諾族、拉祜族等民族傳統(tǒng)節(jié)日。白族火把節(jié)在每年6月25日。節(jié)日期間，家家都要準(zhǔn)備豐盛的食品。白天要舉行祭祖、斗牛、摔跤等娛樂(lè)活動(dòng)，入夜點(diǎn)燃火把，成群結(jié)隊(duì)行走在村邊地頭、山嶺田埂。最后人們會(huì)聚廣場(chǎng)，將許多的火把堆成火塔，圍成一圈，唱歌跳舞。
3. 這是一個(gè)盛大、喜悅的火把節(jié)。
�、� 出示：村子里到處都是人，喜悅寫(xiě)在每一個(gè)人的臉上。
請(qǐng)把喜悅的感受讀出來(lái)。
體會(huì)：到處——人在哪兒?那是誰(shuí)?他為什么樂(lè)滋滋的?有什么好事?
再讀：村子里到處都是人，喜悅寫(xiě)在每一個(gè)人的臉上。
② 可不是一個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，那個(gè)，喂!那是哪家的姑娘?你的火把上為什么綴著白花?
讀書(shū)：幾乎人人手上都有一支扎得很精細(xì)的小火把，愛(ài)美的姑娘在上邊綴上一朵白花，愛(ài)甜的小伙兒在上邊吊上一串火把梨，剛結(jié)婚的則貼著喜字……
想象：小伙子，你呢?你的火把上有什么?為什么?
總結(jié)：難怪這樣喜悅，嘴巴都咧到腦后去了。
導(dǎo)讀：這可是一中發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅啊——讀書(shū)：村子里到處都是人，喜悅寫(xiě)在每一個(gè)人的臉上。
這也是一種熱愛(ài)生活的喜悅啊——讀書(shū)：村子里到處都是人，喜悅寫(xiě)在每一個(gè)人的臉上。
這更是一種處處洋溢著幸福的喜悅啊——讀書(shū)：村子里到處都是人，喜悅寫(xiě)在每一個(gè)人的臉上。
4. 這是一個(gè)隆重的火把節(jié)。板書(shū)：點(diǎn)火把
�、� 出示句子：在鼓樂(lè)與歡呼聲中隆重的點(diǎn)火把儀式開(kāi)始了，幾個(gè)精壯的漢子扶著一個(gè)德高望重的老人，登上高臺(tái)，用一束燃著的小火把點(diǎn)燃了大火把。
�、� 讀文，說(shuō)說(shuō)它隆重在哪兒?
小結(jié)：是啊!這是一個(gè)隆重的儀式，我們讀到的是白族人的文化，這是他們?cè)谝淮忠淮鷤鞒兄约旱木裎拿鳌?/p>
�、� 理解：德高望重 (品德高、名望大)
小結(jié)：尊老敬老是中國(guó)各民族的傳統(tǒng)美德，也是白族人的精神文化的重要部分。
我們?cè)僮杂勺x：火把在燃燒，火把梨也紛紛掉落，青年人和孩子們都忙著去搶去拾。據(jù)說(shuō)，拾到火把上掉落的梨，是一種福氣，它會(huì)讓你四季甜蜜。如果有誰(shuí)仰臉一張口，就有梨掉入嘴里，那他就是最幸福的人了。懷抱嬰兒的阿媽和領(lǐng)著小孫子的阿奶也來(lái)了，她們帶著小孩兒在大火把下轉(zhuǎn)圈，讓他們接受這象征光明的火的照耀。
小結(jié)：追求美好的生活，為親人祈福也是白族文化的底蘊(yùn)啊!小小的點(diǎn)火把儀式包孕這這樣豐富的內(nèi)涵，我們要細(xì)細(xì)讀書(shū)才能品讀出來(lái)呀!細(xì)細(xì)地讀，慢慢地品，這種讀書(shū)方法就叫研讀。就是：一邊讀書(shū)一邊研究。
5. 這是一個(gè)古老而有趣的火把節(jié)。
出示：就像傣家人在潑水節(jié)互相潑水一樣，白族兒女在火把節(jié)“撒火把”以示祝福。人們拿著用松香、松木、香料等做成的“火面”，見(jiàn)人就撒，火把前面立即會(huì)燃起一團(tuán)奪目的火星，散發(fā)一陣襲人的香氣。
① 有趣在哪兒?板書(shū)：撒火把
出示：就像傣家人在潑水節(jié)互相潑水一樣，白族兒女在火把節(jié)“撒火把”以示祝福。
讀一讀這個(gè)句子，作者為了讓人了解火把節(jié)用了什么寫(xiě)作方法?
這種方法做類(lèi)比，就是將一類(lèi)事物的某些相同方面進(jìn)行比較，以另一事物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明另一類(lèi)事物的特點(diǎn)的方法。
我們也用這樣的方法來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的節(jié)日吧。
② 出示：
就像白族人在火把節(jié)“撒”火把一樣，漢族兒女在 (節(jié)) 以示祝福。
就像 一樣，漢族兒女 。
(具體怎么做)。
(四)升華情感
過(guò)渡：文章讀到這兒，誰(shuí)讀明白了火把節(jié)的經(jīng)過(guò)?扎火把—點(diǎn)火把—撒火把 隨著活動(dòng)的推進(jìn)，火把節(jié)的喜慶、隆重、有趣的場(chǎng)面一一呈現(xiàn)在我們眼前。如果這一刻，我們親臨現(xiàn)場(chǎng)又會(huì)有什么不一樣的感受呢?
1. 出示視頻。
2. 你看見(jiàn)了什么?心情怎樣?
3. 導(dǎo)讀：看吧——大地上，無(wú)數(shù)支火把聯(lián)結(jié)成一條條火龍，一條條火龍匯聚成火的海洋。
看哪——火，燒紅了天;火，燒紅了水;火，燒紅了山。
這就是——讀：水天一色，一片通紅
這就是讓我們心潮澎湃的——火的節(jié)日
4. 這就是明代文人楊升庵筆下的
出示詩(shī)歌：
萬(wàn)朵蓮花開(kāi)海市，
一天星斗下人間。
總結(jié)：文章讀完了，火把節(jié)給你留下了什么，還值得你繼續(xù)好好思考，別忘了，民俗民風(fēng)是是最具生命力的風(fēng)景，值得我們一輩子好好去品讀。