教學目標：

　　知識技能

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準多音字。

　　過程方法

　　引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

　　情感態(tài)度價值觀

　　理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

　　教學重難點：

　　引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

　　教學準備：

　　教學課件

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　1、揭示課題，質(zhì)疑。

　　看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?

　　(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設計出來的?)

　　二、初讀課文，理解大意。

　　1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。

　　2、檢查讀書情況

　　3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

　　三、閱讀課文1——2自然段。

　　1、指導看圖，帶入情境

　　同學們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)

　　2、比起迪斯尼樂園的設計，路徑的設計應該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋?

　　那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設計的呢?我們下一課再來探究。

　　四、復習生字詞，學生抄寫生字詞。

　　五、作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

　　3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　上節(jié)課的學習，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

　　二、范讀課文，欣賞課。

　　1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢?

　　是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。閱讀第三段(5——6)

　　2、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設計了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學習5、6自然段。

　　步驟一：撒下草種，提前開放。

　　步驟二：按照足跡，鋪設道路。

　　三、討論探究：你對格羅培斯的設計是如何認識的?說說你的見解。

　　這樣的設計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;

　　這樣的設計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇;

　　道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

　　四、進入角色：你認為格羅培斯成功的秘訣是什么?

　　五、總結(jié)質(zhì)疑：

　　1、至此，你想對格羅培斯說些什么?

　　2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

　　板書設計：

　　最佳路徑

　　時間緊迫——獲得啟示——完成設計——取得最佳

　　撒下草種，提前開放

　　按照足跡，鋪設道路

　　尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇