主備人

姬秀芳

審核人

執(zhí)教人

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1. 能正確地朗讀課文。

2. 學(xué)會生字新詞，能解釋有關(guān)詞語。

3. 讀懂課文，知道課文的主要內(nèi)容以及作者的寫作順序，理清課文的思路。

學(xué)習(xí)重點

能正確地朗讀課文，知道課文的主要內(nèi)容以及作者的寫作順序。

學(xué)習(xí)難點

學(xué)習(xí)流程

活動預(yù)設(shè)

一、導(dǎo)入

1. 背誦《七律 長征》，談?wù)勯L征途中的艱險。

2. 題目質(zhì)疑。

二、設(shè)問導(dǎo)讀

1. 輕聲讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫出帶生字的詞語。

2. 二人小組讀下列詞語

彭德懷  殿后   撫摸  大黑騾子  饑寒交迫 絮語

警衛(wèi)員  坐騎   緩緩  摘下軍帽  燃眉之急 篝火

3. 再讀課文，聯(lián)系上下文解釋詞語：

饑寒交迫     燃眉之急     輕輕絮語

4. 給課文分段，試著概括每段意思。

學(xué)習(xí)流程

活動預(yù)設(shè)

三、鞏固練習(xí)

1. 課后生字描紅并聽寫。

2. 看拼音，寫字

yù    ___寒   ___兆   沐___   猶___   疆___   監(jiān)___

péng  洶涌____湃   ___程萬里   ___脹  ___勃   帳___

四、總結(jié)提升

1. 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（從課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等）？還有哪些問題或者困惑？

2. 收集一兩個彭德懷或長征的故事寫在日記本上。

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

主備人

姬秀芳

審核人

執(zhí)教人

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1. 能正確地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2. 能用批注式閱讀方法品讀課文，在閱讀、批注的過程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因。

3. 初步體會彭德懷與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

學(xué)習(xí)重點

能用批注式閱讀方法品讀課文，在閱讀、批注的過程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因。

學(xué)習(xí)難點

學(xué)習(xí)流程

活動預(yù)設(shè)

一、復(fù)述回顧

1. 課文按照              順序，先寫        再寫                           最后寫             。

2. 我覺得彭德懷是個                    的人。

二、設(shè)問導(dǎo)讀

1. 從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜愛他的大黑騾子？畫出有關(guān)的語句讀一讀。

2. 那他為什么又要“殺”？ 既然下令殺大黑騾子，面對警衛(wèi)員端來的肉湯，他卻又“發(fā)火”“推開”？在課文中找出有關(guān)語句，在旁邊寫上自己的感悟。

3．“不耐煩”“怒吼”“發(fā)火”分別表達了彭德懷什么樣的思想感情？

學(xué)習(xí)提示：

首先自主讀書、批注感受，然后小組內(nèi)交流，全班展示時可以用談體會、分角色朗讀、表演等方式。

學(xué)習(xí)流程

活動預(yù)設(shè)

三、鞏固練習(xí)

1. 彭德懷：中國無產(chǎn)階級       、         ，中國人民解放軍創(chuàng)始人領(lǐng)導(dǎo)人之一，            人，曾領(lǐng)導(dǎo)“              ”等著名戰(zhàn)役，1955年被授予中華人民中和國         軍銜。

2. 長征中發(fā)生的驚心動魄的故事有：          、    

         、              、                 。

四、拓展延伸

1. 你知道中國的十大元帥嗎，把他們的名字寫下來吧。 

2. 長征路上像這樣做最后奉獻的騾馬難以計數(shù)！推薦同學(xué)們讀一本書：《領(lǐng)袖將帥和他們的戰(zhàn)馬》。

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

主備人

姬秀芳

審核人

執(zhí)教人

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 通過品讀課文，感受彭德懷雖深愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士們的情懷，體會他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

學(xué)習(xí)重點

通過品讀課文，感受彭德懷雖深愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士們的情懷，體會他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

學(xué)習(xí)難點

學(xué)習(xí)流程

活動預(yù)設(shè)

一、復(fù)述回顧

1. 二人小組復(fù)述回顧課文內(nèi)容。

2. 談?wù)剬ε淼聭训恼J識。

二、設(shè)問導(dǎo)讀

1. 請同學(xué)們再次潛心默讀課文，從愛到殺，你又體會到彭德懷什么樣的情感。（自讀體會，小組交流）

交流提示：

（1）紅軍長征途中十分的艱苦，戰(zhàn)士們的日子不好過，體現(xiàn)在           。

（2）此刻彭德懷唯一能做的是           。從中我感受到了            。

2．小組內(nèi)分角色朗讀體會。

（1）大黑騾子是革命的功臣，彭德懷愛它，舍不得它，卻又毅然殺它。我讀出了彭德懷的          和          ，從中感受到         。

（2）你最想對彭德懷說：             ，最想對和大黑騾子說：            ，想對戰(zhàn)士說：           。

學(xué)習(xí)流程

活動預(yù)設(shè)

三、鞏固練習(xí)

漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了，它（     ）了北進的滾滾鐵流，（     ）了宣傳鼓動員的竹板聲里：“身無御寒衣，肚內(nèi)饑。（     ）了爬起來，跟上去，走到（     ）”。

1.將課文補充完整。

2.漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了，暗含著          ；也暗含著                    。

3.“身無御寒衣，肚內(nèi)饑。”相當(dāng)于文中的                     一詞？

4.北進的“滾滾鐵流”指         。稱紅軍戰(zhàn)士為“鐵流”是因為         。

體現(xiàn)在竹板聲里的句子是                   。

戰(zhàn)士們能做到這些是因為                   。

四、拓展延伸

1. 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（從課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等）？還有哪些問題或者困惑？

2. 把課文《彭德懷和他的大黑騾子》改編成故事，講給同學(xué)或者父母聽。

板

書

設(shè)

計