導(dǎo)語(yǔ)：下面的一份“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試題(人教版)”是小編精心為童鞋你準(zhǔn)備，喜歡的話就把題拿走吧!^_^

　　一、在括號(hào)里填上合適的字詞。

　　挨zòu( ) 恩cì( ) 情xù( ) 醞niànɡ( ) còu( )巧 hè( )色 dǔ( )徒 liànɡ( )蹌

　　二、我會(huì)查，我會(huì)選。

　　“卸”字按音序查字法，應(yīng)查( )，再查音節(jié)( );用部首查字法，應(yīng)先查( )部，再查( )畫。它有這樣幾種解釋( )在“拆卸”中應(yīng)選擇( )，在“卸車”中應(yīng)選擇( )。

　　①把東西從運(yùn)輸工具上搬下來(lái) ②把零件從機(jī)械上拆下來(lái) ③解除;推卸

　　三、選詞填空。

　　熱烈　　猛烈　　強(qiáng)烈　　劇烈

　　1、風(fēng)，( )地?fù)u曳著路旁的梧桐樹。

　　2、在( )的陽(yáng)光下，那水面上仿佛鋪滿了一顆顆水晶。

　　3、孩子們( )地鼓掌，歡迎瑞恩的到來(lái)。

　　4、汽車在崎嶇的山路上( )地顛簸著。

　　四、句子訓(xùn)練營(yíng)。

　　1、那頭衰老的牛說(shuō)：“我不能幫你們下地干活了!”

　　改為轉(zhuǎn)述句：__________________。

　　2、天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過(guò)去了。

　　改為反問(wèn)句，意思不變：_________。

　　3、她似乎感到德軍那惡狼般的眼睛都盯在越來(lái)越短的蠟燭上。(這個(gè)句子運(yùn)用了什么寫法?照例再寫一個(gè)。)

　　____________________________。

　　4、創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，用上“越來(lái)越……”寫一個(gè)排比句。

　　別著急，認(rèn)真想想，難不倒你!

　　____________________________。

　　五、打開(kāi)記憶，積累運(yùn)用。

　　1、美術(shù)課上，老師讓我們畫楊桃，可是大家由于觀察的角度不同，畫出的楊桃的樣子也就不一樣了。正如宋代詩(shī)人蘇軾的詩(shī)“________，________。”也告訴了我們這個(gè)道理。

　　2、_________，________。蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人_______所作的《_______》，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。

　　3、本學(xué)期我誦讀了《________》這本書，書中的主要內(nèi)容是。我的感受與收獲是：________________。

　　六、課文直通車。

　　勞動(dòng)的開(kāi)端

　　屋檐底下有兩張桌子，是窯上開(kāi)票記賬用的。我看天還沒(méi)亮，爬上桌去躺著，一合眼就睡著了。睡得正熟，我忽然摔下來(lái)，好像落(luòl(fā)à)在了萬(wàn)丈深淵，渾身疼痛。原來(lái)桌子被人抽掉，礦上辦事的人來(lái)開(kāi)磅秤煤了。

　　我爬起來(lái)揉揉胳膊，心想，出門做工真不容易，窮人到哪里都受欺侮。

　　我很想多挑一些，試了試，挑不動(dòng)，又去掉了一點(diǎn)。

　　礦上的辦事人不耐煩地說(shuō)：“你不挑就算了，別找麻煩!”

　　我一賭氣挑上就走。

　　我挑著煤趕路，一開(kāi)頭還跟著人家，可是走了不到二里路就漸漸落(luò là)在后頭了。扁擔(dān)把肩膀壓(yā yà)得生疼，擔(dān)子從左肩換到右肩，從右肩移到左肩，換來(lái)移去，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來(lái)歇一歇。

　　1、用“√”標(biāo)出文中括號(hào)里的正確讀音。

　　2、比較下面的兩組句子，想一想哪句話寫得好?為什么?

　　(1)睡得正熟，我忽然摔下來(lái)，渾身疼痛。

　　(2)睡得正熟，我忽然摔下來(lái)，好像落在了萬(wàn)丈深淵，渾身疼痛。

　　(3)擔(dān)子不停地在兩個(gè)肩膀上交換著，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來(lái)歇一歇。

　　(4)擔(dān)子從左肩換到右肩，從右肩移到左肩，換來(lái)移去，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來(lái)歇一歇。

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　　簡(jiǎn)單道理

　　從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，可是，他們分道揚(yáng)鑣了。 得到魚的人就地用干柴點(diǎn)起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難的向海邊走去�？僧�(dāng)他看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他的最后一點(diǎn)力氣也使完了。他也只能眼巴巴的帶著無(wú)盡的遺憾撒手離開(kāi)人間。 有另兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商議共同去尋找大海。他們每次 只煮一條魚。他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉來(lái)到海邊。從此，兩個(gè)人開(kāi)始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。 一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉;一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功的人。一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味悠長(zhǎng)的啟示。

　　1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　狼吞虎咽( ) 　　意味悠長(zhǎng)( )

　　2.在文中用“ _____”畫出具體寫“一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉。”的句子。

　　3.概括這篇文章的主要內(nèi)容。

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　　4. “一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味深長(zhǎng)的啟示。”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理是什么?這個(gè)道理給人什么樣的生命啟示，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。

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　　七、習(xí)作。

　　題目：一句讀書名言給我的啟示

　　提示與要求：在第一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，你一定積累了不少讀書名言，選擇你印象深刻的一句，通過(guò)具體事例來(lái)寫寫這句話對(duì)自己的啟發(fā)，注意把經(jīng)過(guò)寫具體，把得到的啟示寫清楚。

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