第Ⅰ卷(選擇題共30分)七彩教育網(wǎng)
一、(12分，每小題3分)
1.下列詞語中加點(diǎn)的注音全部正確的一項是( )
A.坍弛(dān) 債券(juàn) 勾當(dāng)(gòu) 盡管(jìn) 逡(qūn)巡畏義
B.歆羨(xīn) 編纂(zuǎn) 混沌(hùn) 抹桌子(mā) 呱呱而泣(gū)
C.攢射(zǎn) 洞穴(xué) 癖好(pì) 懲創(chuàng)(chuàng) 垣墻周庭(yuán)
D.浸漬(zì) 汀洲(tīng) 熨帖(yù) 契約(qiè) 長歌當(dāng)哭(dàng)
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )
A.慪氣 桀驁 狼藉 措手不及 明眸皓齒 防微杜漸
B.庇佑 廢黜 祈禱 一愁莫展 嚴(yán)懲不貸 殺一警百
C.荒辟 寂寥 盥沐 首屈一指 隕身不恤 憂患倍嘗
D.戴孝 暇疵 端祥 集思廣益 人才薈萃 各行其事
3.下列各句中，加點(diǎn)的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A.對牛彈琴，牛不入耳，罵得很好，咱們一總再算賬!
B.這件藝術(shù)作品，精致絕倫，巧奪天工，讓人莫名其妙。
C.日元貶值勢如破竹，亞洲經(jīng)濟(jì)災(zāi)難深重。
D.古人十分推崇君子之交，而真正的友誼是要經(jīng)受時間的考驗的，所以人們常說“歲寒知松柏，患難見真情”。
4.下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.有情趣的人類，對于秋，總是能引起嚴(yán)厲，深沉，幽遠(yuǎn)，蕭索的感觸來的。
B.他的所有作品僅僅形成了一部書，一部有生命的、光亮的、深刻的書。
C.以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動，激發(fā)了我國各族人民的愛國熱情、也吸引了世界各國人民的高度關(guān)注。
D.這項研究還具有與眾不同的歷史意義在于：愛國中學(xué)的這一課題研究成果，充分地顯示了在新的歷史條件下，繼承和發(fā)揚(yáng)了蔡元培先生的愛國主義教育傳統(tǒng)。
二、閱讀下面的文字，完成5—7題。(共9分)
鄭和之謎與李約瑟難題
李約瑟主編的《中國科學(xué)技術(shù)史》提到一個問題：為什么近代科學(xué)誕生在歐洲，而不是出自此前科學(xué)技術(shù)一直領(lǐng)先的中國?這就是著名的李約瑟難題。中國古代科學(xué)技術(shù)停滯不前的現(xiàn)象大約始于15世紀(jì)，也正是在那個時期，還有一個讓今天的學(xué)者困惑的事件一一鄭和之謎。
毋庸置疑，鄭和下西洋是世界航海史上罕見的壯舉。它增強(qiáng)了中國同亞非各國的友好交往和經(jīng)濟(jì)文化的交流，大大提高了中國在海外諸國的聲望。特別是鄭和的出使遠(yuǎn)航是和平目的，沒有征討和殺伐;而哥倫布等人把掠奪、殖民和屠殺帶給了沿途人民。在這一方面，他們將被永遠(yuǎn)釘在歷史的恥辱柱上，與鄭和相比，實(shí)有天壤之別。哥倫布等人的航海不僅在時間上要比鄭和晚了幾十到上百年不等，而且航程、船舶數(shù)量及噸位，都遠(yuǎn)不及鄭和船隊。但為什么鄭和卻沒有像哥倫布等人那樣，對世界歷史和文明的進(jìn)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?為什么更
早的鄭和寶船卻沒有把中國較歐洲更早地“載入”工業(yè)文明?為什么鄭和之后沒有鄭和，而哥倫布之后有無數(shù)哥倫布呢?
鄭和之謎和李約瑟難題有顯而易見的共同之處，那就是，中國一度的領(lǐng)先優(yōu)勢并沒有保持下去，沒有產(chǎn)生更積極的歷史影響，而是走向了衰落(中國古代航海事業(yè)的衰落以1433年鄭和下西洋活動被罷停為標(biāo)志，中國古代科技停滯不前通常公認(rèn)發(fā)生在明末清初)，而且這種衰落都發(fā)生得出乎意料，為什么在中國歷史上發(fā)生了這樣兩件如此相像的事情?一個重要的原因，就是在明朝強(qiáng)勢的封建秩序下，商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽得不到正常的發(fā)展，因而中國傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)航海事業(yè)均缺乏新興社會力量帶來的創(chuàng)新活力，缺乏深刻的社會動力，特別是來自經(jīng)濟(jì)方面的動力。
明代已經(jīng)產(chǎn)生了向比較發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽自發(fā)過渡的種種跡象，但明朝統(tǒng)治者為了穩(wěn)固其封建統(tǒng)治基礎(chǔ)，強(qiáng)化了“重農(nóng)抑商”的政策，因為商業(yè)的平等、互利、自主等特點(diǎn)與封建制度的人身依附關(guān)系和等級秩序是互相沖突的�；钴S的航海貿(mào)易自然會帶來商品交換的活躍，這是為封建統(tǒng)治秩序所忌諱的。再反觀同一時期的歐洲，哥倫布曾經(jīng)說，“黃金是一個令人驚嘆的東西!誰有了它，誰就可以把靈魂送上天堂”，這就是當(dāng)時歐洲人的心理寫照。新興的資產(chǎn)階級更是希望通過航海獲得更多的原始積累，當(dāng)時歐洲的航海行為就整體而言是被一種內(nèi)在的經(jīng)濟(jì)力量所推動的行為。
因此，可以推測，即便鄭和早在哥倫布之前就到過美洲，早在麥哲倫之前就實(shí)現(xiàn)了環(huán)球航行，世界格局也不會有什么變化。因為鄭和船隊與哥倫布船隊的最大區(qū)別不在于規(guī)模與航程，而在于：一個是曾經(jīng)強(qiáng)大的結(jié)果，一個是開始強(qiáng)大的起因。
李約瑟難題早已超出了單純的學(xué)術(shù)范疇，這也正是鄭和之謎在中國受到空前關(guān)注的原因所在。
5.下列對近代科學(xué)沒有誕生在中國的根本原因的分析，正確的一項是( )
A.明朝社會沒有新興的社會動力，尤其是經(jīng)濟(jì)方面的動力。
B.明朝社會缺乏商品經(jīng)濟(jì)，資本主義萌芽得不到正常發(fā)展。
C.明朝統(tǒng)治者在強(qiáng)勢封建秩序下強(qiáng)化了“重農(nóng)抑商”政策。
D.明朝社會還沒有要通過航海來獲得原始積累的心理準(zhǔn)備。
6.下面是對鄭和船隊與哥倫布船隊所作的比較，不正確的一項是( )
A.鄭和船隊以和平交流為目的，哥倫布船隊卻以掠奪、殖民和屠殺為目的。
B.鄭和船隊提高了中國在海外的聲望，哥倫布船隊因其丑行將永被釘在歷史恥辱柱上。
C.鄭和船隊象征著強(qiáng)盛中國的結(jié)束，哥倫布船隊卻象征著強(qiáng)大歐洲的開始。
D.鄭和船隊并沒有為中國帶來工業(yè)文明，哥倫布船隊卻將歐洲帶入了工業(yè)文明社會。
7.根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項是( )
A.鄭和船隊的和平之旅沒能對世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，可見，和平友好的文化交流不能對世界文明史產(chǎn)生積極的影響。
B.中國古代航海業(yè)的衰落與中國古代科技的停滯不前幾乎在同一時期，這說明，沒有發(fā)達(dá)的航海業(yè)，便不能有科技的發(fā)展。
C.哥倫布的航海是一種內(nèi)在經(jīng)濟(jì)力量所推動的行為，因此可以說，沒有來自經(jīng)濟(jì)方面的動力，就沒有世界航海史上的壯舉。
D.“鄭和之謎”已超出學(xué)術(shù)范疇而受國人空前關(guān)注，這不僅是民族自豪感的反映，更是國人對民族命運(yùn)深層思考的體現(xiàn)。
三、閱讀下面文言文，完成8—10題。(9分，每小題3分)
仁于他物，不仁于人，不得為仁。不仁于他物，獨(dú)仁于人，猶若為仁。仁也者。仁乎其類者也。故仁人之于民也，可以便之，無不行也。《神農(nóng)之教》曰：“士有當(dāng)年而不耕者，則天下或受其饑矣;女有當(dāng)年而不績者，則天下或受其寒矣�！惫噬碛H耕，賣親績，所以見致
民利也。賢人之不遠(yuǎn)海內(nèi)之路，而時往來乎王公之朝，非以要利也，以民為務(wù)故也。人主有能以民為務(wù)者，則天下歸之矣。王也者，非必堅甲利兵選卒練士也，非必隳人之城郭、殺人之士民也。上世之王者眾矣，而事皆不同，其當(dāng)世之急，憂民之利，除民之害同。
公輸般為高云梯，欲以攻宋。墨子聞之，自魯往，裂裳裹足，日夜不休，十日十夜而至于郢。見荊王曰：“臣，北方之鄙人也，聞大王將攻宋，信有之乎?”王曰：“然�！蹦釉唬骸氨氐盟文斯ブ�?亡其不得宋且不義猶攻之乎?”王曰：“必不得宋，且有不義，則曷為攻之?”墨子曰：“甚善。臣以宋必不可得�！蓖踉唬骸肮敯悖煜轮晒ひ�，已為攻宋之械矣�！蹦釉唬骸罢埩罟敯阍嚬ブ�，臣請試守之�！庇谑枪敯阍O(shè)攻宋之械，墨子設(shè)守宋之備。公輸般九攻之，墨子九卻之，不能入，故荊輟不攻宋。墨子能以術(shù)御荊，免宋之難者，此之謂也。
圣王通士，不出于利民者無有。昔上古龍門未開，呂梁未發(fā)，河出孟門，大溢逆流，無有丘陵沃衍、平原高阜，盡皆滅之，名曰“鴻水”。禹于是疏河決江，為彭蠡之障，干東土，所活者千八百國，此禹之功也。勤勞為民，無苦乎禹者矣。
選自《呂氏春秋·開春論》
8.下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項是( )
A.非以要利也，以民為務(wù)故也 要：謀求
B.王也者，非必堅甲利兵選卒練士也 王：國王或諸侯王
C.聞大王將攻宋，信有之乎 信：確實(shí)
D.無有丘陵沃衍、平原高阜，盡皆滅之 滅：淹沒
9.下列各組句中加點(diǎn)的詞語，意義和用法都相同的一組是( )
A. 士有當(dāng)年而不耕者
后人哀之而不鑒之。
B. 必得宋乃攻之乎
而陋者乃以斧斤考擊而求之
C. 墨子能以術(shù)御荊，免宋之難者
未可明詔大號以繩天下之梅也
D. 無苦乎禹者矣
宜乎百姓之謂我愛也
10.下列對原文的理解和分析，不符合文意的一項是( )
A.如果成年男女不去從事耕織，就會有人受凍挨餓，所以神農(nóng)身體力行，以表示要為百姓謀求利益的誠意。
B.上古帝王的事跡各有千秋，但是在國家遇到急難的時候，他們都能夠心系百姓利益，為百姓祛除禍患災(zāi)害。
C.墨子之所以能打消楚王攻宋的欲望，不僅因為他善于利用戰(zhàn)術(shù)，還因為他有一顆為百姓謀利的仁愛之心。
D.上古時代，龍門山和呂梁山都未曾開發(fā)，黃河泛濫成災(zāi)，禹不辭辛勞治理水害，拯救了東方許許多多國家。
四、(26分)
11.翻譯。(12分)
(1)將前文言文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
仁也者，仁乎其類者也。故仁人之于民也，可以便之，無不行也。
(2)翻譯下列課文中的句子。(8分，每句2分)
�、贋閲邿o使為積威之所劫!(蘇洵《六國論》)
�、谥劣谟陌祷杌蠖鵁o物以相之，亦不能至也。(王安石《游褒禪山記》)
⑧于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。(張溥《五人墓碑記》)
�、苁H然有聲者，所在皆是也。(蘇軾《石鐘山記》)
12.閱讀下面兩首宋詩，完成后面問題。(9分)
春日
(宋)秦觀
一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。
有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。
春雨
(宋)周邦彥
耕人扶耒語林丘，花外時時落一鷗。
欲驗春來多少雨?野塘漫水可回舟。
(1)兩首詩都描寫了春雨之后的情景，兩詩的情感基調(diào)相同嗎?為什么?(5分)
答：
(2) 兩首詩都寫得委婉含蓄，但又各有不同，請簡析。(4分)
答：
13.填空。(任選一題，5分)
(1)① ，絕知此事要躬行。(陸游《冬夜讀書示子聿》)
�、诹b鳥戀舊林， 。(陶淵明《歸園田居》)
③六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善， 。(蘇洵《六國論》)
④《五人墓碑記》認(rèn)為生命是有價值的，認(rèn)為平常人也可以推動歷史的發(fā)展。表現(xiàn)這個觀點(diǎn)的語句是： ， 。
�、莨湃嗽疲骸� ， ，薪不盡，火不滅�！�(蘇洵《六國論》)
(2)①知之者不如好之者， 。(《論語》)
② ，須行即騎訪名山。(李白《夢游天姥吟留別》)
③ ，望帝春心托杜鵑。(李商隱《錦瑟》)
�、芴K軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中描述周瑜卓越軍事才能的句子是： 。
�、莘� ，而智勇多困于所溺。(歐陽修《伶官傳序》)
五、閱讀下面的文字，完成14—17題。(19分)
鷹之戀
楊天斌
鷹的翅膀在記憶里抖動著。
已經(jīng)是秋天了。太陽白熾的光芒已不再那么赤烈地燃燒了，天空很恬靜，沒有一朵云或一只鳥飄過，使人覺得頭頂之上那湛藍(lán)的天空如同沒有拍到任何景物的底片，使我們煩躁的心得到暫時的安慰。
那么我們渴望什么呢?呆板的天空已多年不見充滿陽剛之氣的鳥類飛過，基本上被燕雀等溫柔的鳥兒占據(jù)著，偶爾劃一兩道生存和愛情的弧線。仰望天空絲毫沒有令人蕩氣回腸的感覺，倒是有無數(shù)扯不斷的離愁思緒牽系著你。老鷹捉小雞，孩子們津津樂道的童話，白菜一樣腐爛了，我們?nèi)怨虉?zhí)地千百次向天空翹首凝望，尋找記憶里那只黑顏色的風(fēng)箏。其實(shí)生存鷹的天空，遠(yuǎn)比鷹的翅膀凋零得早。
我至今仍很難忘卻最初見到鷹時那種令人精神振奮的感覺。那是在青藏高原上的軍營里，我們幾個好友牧馬歸來，斜臥在草坡上神聊，不知是誰忽然說：“看，那只鷹!”于是我們的視線全被那天空中懸浮的飛行物高高釣起，并且牢牢地粘住了。我看見一只鐵青色的大鳥在天空寫意，漫不經(jīng)心地滑翔著，翅膀切割氣流嚯嚯有聲，連雪峰上滑下的一朵云兒都像是它利爪下的一團(tuán)獵物。也許是把我們幾個也當(dāng)成攻擊的目標(biāo)了吧，它傲氣地在我們頭頂超低空盤旋起來，一圈、兩圈，忽然就一動不動地停在空中。骨質(zhì)的彎嘴，犀利的雙眸，粗糙的羽毛，尖利的鷹爪，看上去是那樣清晰，簡直讓人觸目驚心。多么難耐的對峙，僅僅半分鐘，它又開始向前飛行了。至今，我仍并不清楚，它何以竟飛得那么平穩(wěn)、輕松。在停止不動的那一剎那，沒有人想到那是在空中，倒是像平貼在白紙上的剪紙。那傲視一切，大大咧咧的神態(tài)太叫人折服了。望著它遠(yuǎn)去凝成的一枚小黑點(diǎn)，我也仿佛生出雙翼，融入蒼茫云天里。鷹留給我的最初印象竟是這般美妙。
第二次見到鷹是在偏遠(yuǎn)的阿克塞草原上。那天施工初歇，我信步閑游，被一條景色秀麗、危峽陡壁的山谷迷住了，尋幽探勝的好奇心使我誤入歧途。在一處崖壁相擠、枯藤相結(jié)的幽谷里，我發(fā)現(xiàn)了一只鷹，它死在我腳下兩米遠(yuǎn)的巖石旁。我生平還是第一次在這么近的地方觀察一只鷹，盡管它已死去多時，再也沒有鋒芒畢露、不可一世的精氣神，但我還是為它平目的氣質(zhì)所威懾，不敢輕易接近它，半晌才試探著向它靠攏。它周身褐色的羽毛粗糙而零亂，犀利的眸子緊緊閉著，雙翅耷拉，爛掉的皮肉處脫落一堆粗硬的毛管。怎么也難讓人相信，這就是天空中“展翅三千里，扶搖上九霄”的勇者?是什么力量摧毀了它?是飲彈，是中矢，還是老死谷底?這時我猛然想起一位詩人寫鷹的詩：
衰老的鷹決不會死于窠穴/雄禽的尸體，也不作鼠輩的食物/鷹之將死，它會躍向深淵，滑翔著尋找向上的勁風(fēng)/把翎毛和血肉撕成碎片/把自己葬在浩瀚的天空。
哦，這就是鷹的性格、鷹的終結(jié)。它竟是這么倔強(qiáng)，這般壯美，我的血一點(diǎn)點(diǎn)地?zé)崞饋砹�，不能不對這草原的精靈、高原的猛禽肅然起敬。而眼前我則對這只突然遭逢厄運(yùn)的大鳥產(chǎn)生莫名的同情和嘆息，它一定是猝不及防，無可奈何地落到了這般田地。我不禁為它默默祈禱，在心里默誦著墓志銘。
自此，鷹就這樣闖入我心靈的天空，作為一種精神力量鍥入我血脈之中，它的色澤、它的亮翅、它的律動、它的思想都構(gòu)成了我詩意中的佳句，以至于一切鳥雀在我眼里都黯然失色。可眼下我們已多年沒有見到鷹那矯健的身姿了。生存鷹的天空遠(yuǎn)比老奶奶的童話腐爛得早。我們曾無數(shù)次友好地尋找它，呼喚它，可失神的天空一次次呈現(xiàn)在眼前的是失望的謎底。我常常從幻想中逃出來，我感到壓抑，有些承受不了天空的寧靜、空曠和寂寞。
鷹呵，我們還能聽到遼遠(yuǎn)的空中傳來的嘯叫聲么?那的確離我們太遙遠(yuǎn)了，遙遠(yuǎn)得只能從記憶中尋找�？蓪ξ襾碚f，鷹永遠(yuǎn)是童心上的一支最銳利的響箭，射向蒼穹，射向邃遠(yuǎn)。
(選自2006年第4期《散文選刊》)
14.文章題目是“鷹之戀”，文中具體寫到了哪幾種狀態(tài)下的鷹?他們各自具有什么特點(diǎn)?帶給作者怎樣的心靈感受?(5分)
答：
15.文章語言形象生動，富有表現(xiàn)力。請賞析下列句中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。(4分)
①于是我們的視線全被那天天空中懸浮的飛行物高高釣起，并目肆牢地粘住了。(2分)
答：
�、谠谕Ｖ共粍拥哪且粍x那，沒有人想到那是在空中，倒是像平貼在白紙上的剪紙。(2分)
答：
16.文章第三段中說，“其實(shí)生存鷹的天空，遠(yuǎn)比鷹的翅膀凋零得早”，結(jié)尾又說“生存鷹的天空遠(yuǎn)比老奶奶的童話腐爛得早”。這兩句話在文中有什么深刻含義?(4分)
答：
17.仔細(xì)品讀文章結(jié)尾畫線處的句子，試分析它在全文中有什么作用。(6分)
答：
六、(15分)
18.下面一段話中有不夠簡明、不合事理的地方，在不影響原意的情況下必須刪除的有3處，請將序號填入后面的橫線上。(3分)
Internet已經(jīng)成為①當(dāng)今信息社會中最繁忙、最富有挑戰(zhàn)性、最具活力的系統(tǒng)。它跨越時空②的限制，把世界各地的③有用信息快速地送到你的面前，④不僅能傳送文字、圖像，還能傳送聲音和視頻。它將世界上不同國家、不同民族、⑤不同膚色，不同文化背景⑥和不同社會階層的人們聯(lián)系在一起，人們可以在Internet上討論⑦他們關(guān)心的問題，查閱他們所需的資料，還可以在網(wǎng)上聽音樂、看電影、交友，甚至④還可以在網(wǎng)上觀光旅游和購物。
答：必須刪除的3處是 、 、 。
19.改寫下列三條提示語，使之親切、友善、生動又保持原意。(6分)
例：(醫(yī)院里)禁止隨地吐痰，保持地面清潔。
改寫為：保持清潔，你不會用痰相幫。
(1)(公園草坪)嚴(yán)禁入內(nèi)
改寫為：
(2)(街道上)嚴(yán)禁跨越欄桿，違者罰款!
改寫為：
(3)提示語：(閱覽室內(nèi))嚴(yán)禁大聲喧嘩
改寫為：
20.以下列情景中提供的意象為主體，分別按要求擴(kuò)展為一個不少于40字的段落。(6分，每個情景3分)
情景一、春日 清晨 我 看雨
情景二、秋日 夜晚 我 聽雨
七、作文(60分)
21.以美為主題寫一篇文章，自定題目，自選文體(詩歌除外)，不少于800字，不抄襲，不套作。
2008——2009學(xué)年度上期期末調(diào)研測試題
高二語文參考答案及評分意見
第Ⅰ卷(30分，每題3分)
1.B.(A坍tān、券quàn、盡jǐn;C攢cuán、癖pǐ;D契qì)
2.A.(B一籌莫展、殺一儆百：C荒僻、殞身不恤、憂患備嘗;D瑕疵、端詳、各行其是)
3.A.(B沒有人能說明它的奧妙<道理>，表示事情很奇怪，使人不明白;C勢如破竹：比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙，用于褒義語境;D“歲寒知松柏，患難見真情”重在患難見真情，與時間無關(guān)。應(yīng)改為“路遙知馬力，日久見人心”。)
4.B.(A語序不當(dāng)。見教材。C搭配不當(dāng)，“吸引”和“關(guān)注”不能搭配，可將“吸引”改為“引起”。D“還具有……在于”雜糅。)
5.C.(A、B、D三項所述的原因都是C項“統(tǒng)治者在強(qiáng)勢封建秩序下強(qiáng)化了‘重農(nóng)抑商’政策”導(dǎo)致的，均不是根本原因。另外，B項“缺乏商品經(jīng)濟(jì)”的表述與原文不符。)
6.A.(原文第二段說：“哥倫布等人把掠奪、殖民和屠殺帶給了沿途人民”，這里說的并非“目的”，而是結(jié)果。B見原文第二段“大大提高了中國在海外諸國的聲望……他們將被永遠(yuǎn)釘在歷史的恥辱柱上”。C見原文倒數(shù)第二段“一個是曾經(jīng)強(qiáng)大的結(jié)果，一個是開始強(qiáng)大的起因”。D見原文第二段“為什么更早的鄭和寶船卻沒有把中國較歐洲更早地‘載入’工業(yè)文明”。)
7.D.(“鄭和之謎”現(xiàn)今受國人空前關(guān)注，并超出學(xué)術(shù)范疇，實(shí)際上是國人在思考：明代中國科技發(fā)展為什么沒有領(lǐng)先于世界?鄭和為什么沒有像哥倫布等人那樣對世界歷史和文明的進(jìn)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?這正是對國家民族命運(yùn)深層思考的體現(xiàn)。A鄭和船隊雖然沒能對世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，但并不能因此推斷“和平友好的文化交流不能對世界文明史產(chǎn)生積極的影響”。B發(fā)達(dá)的航海業(yè)并不是科技發(fā)展的前提條件，因此，不能因為“中國古代航海業(yè)與中國古代科技的停滯不前幾乎是同一時期”，就作此推斷。C鄭和的航海壯舉本身就缺乏來自經(jīng)濟(jì)方面的動力。)
8.B.(王，“為王天下”或“統(tǒng)治天下”。)
9.A.(轉(zhuǎn)折連詞。B副詞，相當(dāng)于“才”/竟。C介詞，憑借/目的連詞，來。D同介詞“于”，比/助詞。)
10.B.(“其當(dāng)世之急”，應(yīng)翻譯為“他們承擔(dān)社會的急難”，此項中錯解為“在國家遇到急難的時候”。“當(dāng)”在這里是動詞，不是介詞。)
第Ⅱ卷(120分)
四、(26分)
11.(1)(4分)所謂仁，(1分)就是對自己的同類仁愛。(1分)所以仁德的人對于百姓，(1分)(如果)能使百姓便利，就沒有不去做的。(1分。)(2)(8分)①治理國家的人不能使自己被積久而成的威勢所脅迫啊!②到了那幽深昏暗、叫人迷亂的地方，卻沒有外力來輔助他，也不能到達(dá)。③在這個時候，趁著他(或毛一鷺)厲聲呵罵的時候，就一齊喊叫著追趕他。④山石被敲打時鏗鏘作聲，到處都是這樣。(①一④每句2分，譯對整句才能得分。)
12.(1)(4分)不相同。(1分)《春日》詩現(xiàn)出“愁”緒，“含春淚”“無力”“臥曉枝”等詞語，寫出芍藥和薔薇經(jīng)雨之后的凄艷之態(tài);(2分)《春雨》詩顯出“喜”意，借農(nóng)人、花叢、鷗鳥、野塘寫春雨及時。(2分)
(2)(4分)《春日》詩寫“愁”但不著一“愁”字，(1分)而是借對芍藥和薔薇的擬人化描寫，寫出凄艷之美，讓人在“凄艷”中感受詩人惜花的情感。(1分)《春雨》寫“喜”也未
著一“喜”字，(1分)而是間接通過農(nóng)人“語林丘”的暢快、花叢外時時飛落的鷗鳥、“可回舟”的池塘寫對春雨之喜。(1分)
13.(選答一題，5分，每句1分)(1)①紙上得來終覺淺。②池魚思故淵。③弊在賂秦。④亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。⑤以地事秦，猶抱薪救火。(2)①好之者不如樂之者。②且放白鹿青崖間。③莊生曉夢迷蝴蝶。④談笑間，檣櫓灰飛煙滅。⑤禍患常積于忽微。
五、(19分)
14.(5分)兩種：飛翔的鷹和死去的鷹。(1分)飛翔的鷹飛得平穩(wěn)、輕松，傲視一切。(1分)讓人觸目驚心，叫人折服(1分)。死去的鷹突遭厄運(yùn)，仍顯得倔強(qiáng)壯美。(1分)令人肅然起敬而又產(chǎn)生莫名的同情和嘆息。(1分)
15.(4分)①化無形為有形，形象地描繪出我們翹首仰望、視線被飛翔的鷹所牽引的情狀，突出了我們內(nèi)心對鷹的折服仰慕之情。(2分)②化動為靜，捕捉住翱翔的雄鷹剎那間定格于藍(lán)天的剪影，突出飛翔的矯健平穩(wěn)、輕松自如。(2分)
16.(4分)生存鷹的“天空”早已不復(fù)存在。作者對適合鷹生存的環(huán)境的消失飽含悵惘失落，(2分)熱切呼喚和諧的、有利于鷹生存發(fā)展的空間再現(xiàn)。(2分)
17.(6分)①結(jié)構(gòu)上：與第一段首尾呼應(yīng)，使文章顯得更加緊湊;(3分)②思想內(nèi)容上：再次表達(dá)“我”對鷹的仰慕神往之情，呼喚鷹所代表的那種令人振奮的充滿陽剛之氣的“精神力量”的回歸。(3分)
六、(15分)
18.(3分) ③⑤⑧(③多余;⑤“不同膚色”與“不同種族”重復(fù);⑧“還可以”與“甚至”重復(fù)。)
19.(6分)參考示例：(1)你珍惜我的生命，我綠化您的視野。(2)也許您正從生命的這邊翻向死亡的那邊。(3)喧鬧在這里停止，思想在這里升華。(每句2分，答案符合要求即可)
20.(6分)參考示例：情景一：春日的清晨，空氣異常清新而濕潤。站在屋檐下，蒙蒙細(xì)雨飄入我的眼簾，如織，如煙，如飄逸的云霧。嫩綠的樹葉，純青的麥苗在雨中流淌著動人的詩意。(3分)
情景二：秋日的夜晚，天空褪去了灰沉的顏色，漆黑的面紗籠罩了下來，罩住了我的心，夜雨淅淅瀝瀝地下著，落在枯枝敗葉上，像一個苦難人在哭泣。(3分)
七、作文評分以高考作文評分細(xì)則為標(biāo)準(zhǔn)。