《2.絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)一：
一、教學(xué)理念
本課的內(nèi)容體現(xiàn)了世界文明傳承的空間聯(lián)系，重點(diǎn)介紹了我國古代最重要的對外交通線──絲綢之路，生動(dòng)展現(xiàn)了它在歷史上的地位和價(jià)值。在新的時(shí)代里，古老的絲綢之路又重新煥發(fā)青春，繼續(xù)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。本課內(nèi)容的難度和容量并不大，因而在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生充分展開聯(lián)想，就自己熟悉的問題發(fā)表見解，以提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析、運(yùn)用能力。在教學(xué)方法上，堅(jiān)持老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在課堂上創(chuàng)造故事情境、漫畫情境、實(shí)驗(yàn)情境等方法以增強(qiáng)教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生想象和思考的積極性。
二、教學(xué)目的
1、通過動(dòng)手繪制絲綢之路的示意圖，了解絲綢之路的概貌。了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用;對照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。
2、通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上;通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對比分析問題的能力。
3、感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感;感受中國古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):絲綢之路的歷史作用。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生客觀、辨證地看待歷史現(xiàn)象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:繪制絲綢之路示意圖;收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消失的資料圖片。
教師準(zhǔn)備:搜集相關(guān)資料制作成多媒體課件。
五、教學(xué)過程
(一)情景激發(fā)，定向引導(dǎo)
1.激情導(dǎo)入。以多媒體顯示一組絲路風(fēng)光并配上《西游記》的主題歌曲，在學(xué)生的興奮與好奇中，提問唐僧“西天取經(jīng)上大路”中的“大路”指的是什么路呢?從而導(dǎo)出主題--絲綢之路。
2.揭示目標(biāo)。我們剛才領(lǐng)略到的是今天的絲路風(fēng)光，到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情、沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰來開辟的呢?
(設(shè)計(jì)意圖:《西游記》是學(xué)生很感興趣的一部影片，尤其是其豪邁動(dòng)聽的主題歌曲，能夠迅速地引發(fā)學(xué)生的興趣與注意力。同時(shí)，在欣賞今天的絲路風(fēng)光時(shí)，可以引發(fā)學(xué)生的好奇與聯(lián)想，古代的絲綢之路又是怎樣的呢?從而引入主題。)
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，協(xié)作探索。
1、自學(xué)教材、探究新知:讓學(xué)生閱讀P97的內(nèi)容與圖，活動(dòng):
1)絲綢之路是誰開辟的?什么叫絲綢之路?
2)想你從長安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)?同時(shí)，還經(jīng)過哪些地形區(qū)?四人小組合作，小組作好記錄。
3)作絲綢之路的路線簡圖。
2、交流反饋，體驗(yàn)成功:
反饋學(xué)生探索收獲，讓小組選出代表上臺講解，老師和同學(xué)們給出評價(jià)與激勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功與喜悅。并對學(xué)生探索過程中的有代有性的問題集中講解。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過自學(xué)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時(shí)感受到新課程中品德與社會知識的滲透。)
3、循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn):1)提問:觀察線路圖，你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢?
2)活動(dòng):如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢?
提示:1.你扮演哪方的商人?
2.選擇好你的貨物。
3.準(zhǔn)備和對方商人交換什么貨物?
學(xué)生表演(繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等)
3)絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢?請同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來印證這句話。
(設(shè)計(jì)意圖:在熟悉路線的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)通過表演感受絲綢之路當(dāng)時(shí)的盛況，再步步突出重點(diǎn):當(dāng)時(shí)交流的物品及絲綢之路的橋梁作用。這樣不僅讓學(xué)生有親臨其境之感，而且得出的結(jié)論也是水到渠成。)
4.深入學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn):1)樓蘭是絲綢之路上的一個(gè)重要城市，并且曾經(jīng)很輝煌，為何后來消失了呢?請根據(jù)查找的資料解釋這一現(xiàn)象。
2)事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎?
3)曾經(jīng)繁榮的“絲綢之路”為何會衰落下去呢?
學(xué)生演示所查資料并討論，老師點(diǎn)評。
(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供一個(gè)展示交流的平臺，讓學(xué)生通過展示體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)的互助、協(xié)調(diào)能力以及小組間的競爭精神，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。而且通過拓展，可以鍛煉學(xué)生查詢資料和探究歸納的能力，同時(shí)通過查詢資料來解釋歷史現(xiàn)象，使學(xué)生感受到因歷史的、地理的因素，使絲綢之路發(fā)生了巨大的變化。從而培養(yǎng)學(xué)生辨證、客觀地看待歷史現(xiàn)象的能力。)
(三)古今對比，感悟新知。
1.過渡:千余年過去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運(yùn)輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要，2.展示:亞歐大陸橋資料片。
亞歐大陸橋的簡介:新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)現(xiàn)海──陸──海統(tǒng)一運(yùn)輸?shù)闹揠H鐵路，經(jīng)過了三十多個(gè)國家。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì)，被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。
3.提問:那么，亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢呢?在今天有著什么重要作用呢?(小組活動(dòng))
1).經(jīng)過的國家更多，到的地方更遠(yuǎn);
2).交通工具:駱駝，馬──洲際鐵路，火車;
3).節(jié)省時(shí)間，節(jié)省運(yùn)費(fèi)。
4).東西方溝通:間接──直接。
(設(shè)計(jì)意圖:通過對比，使學(xué)生感受到，亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁的溝通作用。新亞歐大陸橋的誕生，預(yù)示著世界經(jīng)濟(jì)在江河經(jīng)濟(jì)、海岸經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，將逐步進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代--陸橋經(jīng)濟(jì)時(shí)代。使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步拓展，同時(shí)也鍛練了分析對比能力。)
(四)課后延伸，拓展思維。
討論:古老的絲綢之路在今天的價(jià)值。
學(xué)生從發(fā)展旅游業(yè)角度討論──絲路旅游方興未艾。
(設(shè)計(jì)意圖:將知識向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力，同時(shí)，也可通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
(五)回顧總結(jié)，概括要點(diǎn)
(六)課后作業(yè)，挑戰(zhàn)自我。
上海某中學(xué)要組織高二學(xué)生去西部領(lǐng)略絲路風(fēng)光，請?zhí)嫠麄冊O(shè)計(jì)一條旅游線路和沿途景點(diǎn)介紹，看誰的方案最佳。
(七)板書設(shè)計(jì)。
2.絲綢之路
絲綢之路:運(yùn)貨往返 商旅不絕 東西交
養(yǎng)蠶、繅絲、冶鐵、造紙、鑿井、灌溉(技術(shù))
中國 中亞、西亞、歐洲
食品、動(dòng)物、藝術(shù)等
《2.絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)二：
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 9 個(gè)生字，正確讀寫“古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞句的意思，積累文中的好詞佳句。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，從古絲綢之路的故事中體會當(dāng)年東西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象。
4.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。
[課時(shí)安排] 1 課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、談話引入，激發(fā)興趣
大家搜集了關(guān)于絲綢之路的圖片和文字資料，現(xiàn)在請大家介紹一下自己對“絲綢之路”的了解。(板書課題，學(xué)生齊讀。)
學(xué)生交流，教師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo):我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報(bào)刊雜志等途徑來搜集自己學(xué)習(xí)所需要的資料，另外課文后邊的資料袋里也為我們介紹了很多知識，我們在預(yù)習(xí)課文時(shí)要充分利用它。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。
2.默讀課文，思考:“絲綢之路”是一條怎么樣的路?在課文中尋找一句合適的話來說明。
預(yù)設(shè):學(xué)生可能會找到這些句子:
(1)“商人們在這個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)�！暴ぉ� 這是一條運(yùn)送貨物的路。
(2)“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”── 這是一條繁忙的路。
(3)“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”── 這是一條偉大的路。
(4)“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐。”── 這是一條商品流通、文化交流的路。
三、走進(jìn)“絲綢之路”
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