人教版五年級下冊《草原》教學設計【1】
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認識草原的特點。
2.理解課文第一自然段，通過語言文字展開想象，體會草原的自然風光 。
3.有感情地背誦課文，培養(yǎng)學生對語言文字的感悟能力，積累課文中的優(yōu)美語言。
教學重難點：
1.了解課文內(nèi)容，理清課文層次。
2.通過語言文字展開想象，再現(xiàn)課文中所描繪的自然風光。體會課文中靜態(tài)和動態(tài)描寫。
教具準備：
相關(guān)課件
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1.欣賞音樂《美麗的草原我的家》，這是一首歌唱草原的歌，聽了之后，你有什么感受?你去過草原嗎?你對草原有哪些了解? 出示課題，感情讀題。
2.教師導言：今天，我們就和作家老舍一起，走進內(nèi)蒙古大草原，去領略那美麗的風光，去感受那獨特的民族風情。
3.簡介作者：老舍(1899—1966)現(xiàn)代小說家、戲劇家、著名作家、被譽為“人民藝術(shù)家”。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有《駱駝祥子》。
二、整體感知，理清脈絡
1.自由讀課文。自讀提示：(1)要求讀準字音，讀通句子，不認識的字請教同學。(2)思考：草原給你留下什么印象?
2.檢查自讀情況
3.你能否用一個字，概括出草原給你、給作者留下的印象?──“美”。
4.草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面?
三、朗讀品析，感受草原風光美
1.現(xiàn)在，我們一起學習課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。有感情地范讀。指名展示讀。
2.師：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。請同學們自由朗讀第一自然段，說說你覺得那些語句寫得美。
★出示：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快�！�
(1)詞語比較：“空氣是那么(清鮮、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)�！�
①圖片展示，形象感受草原的藍天碧野，體會“清鮮”“明朗”的用法。
�、谟懈星槔首x，讀出 “清鮮”“明朗”的草原的高遠遼闊的意境。
(2)如果此時你就置身于草原之中，你會怎么做?
★出示：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”
(1)理解“一碧千里”。
(2)你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來? (郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴……借機理解“翠色欲流”意思。)
★出示：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際�！�
(1)理解：“綠色渲染” “墨線勾勒”。
(2)圖片展示，感情朗讀，體會“柔美”的感覺 “這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩�！闭埬銓W著這樣的說法，用上“既……又……既……又”說一句話。
★出示： “在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣�！�
(1)句子比較：
�、僭谶@境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，回味著草原的無限樂趣。
�、谠谶@境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
(2)不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，你是否有過這樣的感受?
3.有感情朗讀：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。讓我們一起仔細品味、用心賞讀吧。
4.熟讀成誦：多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這一切永遠印記在腦海之中吧，請同學們練習背誦第一段。
四、作業(yè)
1.抄寫課文中的生字和詞語。
2.將課文第一自然段背誦下來
板書設計：
16 草原
風光美
人情美
人教版五年級下冊《草原》教學設計【2】
【教學目標】
1、學會14個生字，會認4個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。
2、通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結(jié)、和諧的教育。
3、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達方法。
【教學重難點】
1、讓學生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會句中所含的意思。
2、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽�！钡囊馑技氨磉_上的作用。
【突破重難點的方法】
1、帶著想象結(jié)合生活實際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會。
2、運用音樂的情感引導作用體會文中美景及表達的情感。
【教學課時】
二課時。
【教學過程】
第一課時
一、音樂鋪墊、孕育情感
1、播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象?
出示課題： 草原
2、引導學生聯(lián)系生活實際及見聞說說草原的美麗景象，與實踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動學生學習的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導下走進那美麗的草原。
二、自讀感悟、整體感知
1、自讀課文，要求正確流利：
找出生字、詞語，注意讀準字音。
學生自由結(jié)成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細細觀賞。
2、匯報交流，共同感悟：
課文中哪些地方給你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受?請把你的收獲和大家一起分享。
3、內(nèi)容歸納，整體感知：
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