人教版四年級(jí)上冊(cè)課文《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、初讀，感知課文內(nèi)容。
1、板書課題《盧溝橋的獅子》，齊讀課題。
說(shuō)一說(shuō)，課文重點(diǎn)寫盧溝橋，還是獅子?你是怎么知道的?(初步感知題目告訴了課文寫作的內(nèi)容、重點(diǎn)、選材的范圍，感知到題目有統(tǒng)攝全文的作用。)
2、自由讀課文。
要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
3、讀詞語(yǔ)。(課件出示)
盧溝橋獅子雕刻流傳吼叫
舉世聞名栩栩如生形態(tài)各異
a) 自己練讀。
b) 指名讀(先讓識(shí)字能力強(qiáng)的同學(xué)讀，再讓平時(shí)識(shí)字能力較差的同學(xué)讀)。
c) 齊讀。
4、指名分自然段讀課文。
讓我們互相幫助，把課文讀通順，好不好?你們最想幫助誰(shuí)?
(讓平時(shí)讀書不太好的同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評(píng)論。對(duì)評(píng)論同學(xué)的要求是：評(píng)論別人的朗讀時(shí)要先肯定優(yōu)點(diǎn)，然后再指出不足，如果覺(jué)得自己哪些地方能夠比他讀得好，也可以適當(dāng)范讀)
二、再讀，品味課文語(yǔ)言。
1、自由讀第一自然段，你有不明白的問(wèn)題嗎?
學(xué)生可能提出兩個(gè)不理解的詞語(yǔ)：舉世聞名栩栩如生
指名互助解決。
舉世聞名：在全世界很有名。
(師補(bǔ)充：著名的意大利旅行家馬可波羅盛贊盧溝橋是“世界上獨(dú)一無(wú)二的橋”。)
栩栩如生：像活的一樣。
(如果學(xué)生不能解釋，讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí))
2. 默讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話。
(1)齊讀第一句。(板書：真有意思)
(2)從哪些句子看出這些獅子真有意思?
自己找到這些句子讀一讀，并用筆把這些句子畫出來(lái)。
指名匯報(bào)。
(隨機(jī)板書：
有大有小大的……小的……甚至……
樣子各不相同有的……有的……有的……有的……還有的……)
a) 自己讀，邊讀邊想象盧溝橋的獅子是什么樣的。(自讀自悟)
b) 指名讀，看誰(shuí)能把這些獅子有趣的樣子讀出來(lái)，讀完后，再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。(班內(nèi)合作學(xué)習(xí))
c) 師生合作讀，感悟句式。(引導(dǎo)學(xué)習(xí))
出示課件：(第二自然段)
這些獅子真有意思。它們有大有小，大的有幾十厘米，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清楚。他們的樣子各不相同。有的蹲坐在石柱上，好像在朝遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼;有的低著頭，好像在專心聽橋下的流水聲;有的小獅子倚在大獅子懷里，好像正在熟睡;有的小獅子藏在大獅子身后，好像在做有趣的游戲;還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子輕輕按在地上……(老師讀畫橫線的內(nèi)容)
d) 看圖片自由品讀。(課件出示與第二自然段內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片，欣賞后再讀)
e) 在小組內(nèi)展示。
f) 指名美讀。
(形式多樣的朗讀設(shè)計(jì)，又貫穿教師的組織，引導(dǎo)和指點(diǎn)，促使學(xué)生們能興致盎然地讀出形，讀出情，讀出味，讀出神。在朗讀中，使學(xué)生理解課文的內(nèi)容，積累語(yǔ)言，欣賞作者的遣詞造句的藝術(shù)技巧，同時(shí)視覺(jué)和思維發(fā)生聯(lián)系，發(fā)展想象力。)
(3)理解句式,練習(xí)說(shuō)話。
a) 文中有四個(gè)“好像”�！昂孟瘛焙竺鎸懙氖鞘裁�?(是寫的作者由看到的石獅子形象而進(jìn)行的聯(lián)想，這樣使石獅的形態(tài)更加栩栩如生，呼之欲出。)
b) 段末的省略號(hào)是什么意思?(意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多，課文中僅是舉了幾個(gè)例子，實(shí)際上石獅子千姿百態(tài)，不可能一一寫出。)
c) 盧溝橋的獅子還有什么樣子的?想看一看嗎?
(課件出示其他獅子姿態(tài)的圖片)你最喜歡那只獅子?它是什么樣子?你能仿照課文的寫法用上“有的……好像……”向大家介紹嗎?
自己想一想;和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，互相幫助把句子說(shuō)通順;指名說(shuō)。
3、齊讀最后一段。
三、布置作業(yè)
搜集有關(guān)盧溝橋的資料。
人教版四年級(jí)上冊(cè)課文《盧溝橋的獅子》教學(xué)反思
《盧溝橋的獅子》這篇課文主要描述了盧溝橋的石獅子的三個(gè)特點(diǎn)數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異。贊頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我完成了所制定的教學(xué)目的。首先，我在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)本課字音和多音字及重點(diǎn)詞語(yǔ)，并結(jié)合學(xué)生對(duì)“舉”字的理解學(xué)習(xí)選擇合適的釋義。其次，我能在課上突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解石獅子形態(tài)各異，非常有趣，舉世聞名。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)默讀課文，提高學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)想象寫話練習(xí)，提高寫話能力。第二自然段是本課的重點(diǎn)，我通過(guò)朗讀、想象等來(lái)理解體會(huì)盧溝橋的獅子真有意思。學(xué)生從讀中理解體會(huì)，結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，展開豐富的想象等對(duì)第二自然段加以理解，通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生的閱讀能力有所提高。通過(guò)寫話練習(xí)，學(xué)生的寫話能力也有所提高。同學(xué)們寫到：有的小獅子伸著手指，好象在數(shù)數(shù);有的小獅子趴在媽媽頭上，好象在給媽媽梳頭;有的大獅子蹲坐在石柱上，好象在思考問(wèn)題……學(xué)生通過(guò)讀課文和豐富的想象寫出了不同的句子。
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