一、說教材
《卡羅納》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文四年級上冊的一篇略讀課文，選自小說《愛的教育》。本文講述的是一個四年級的意大利小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫。文章語言生動，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，非常的感人。
二、說目標(biāo)
針對本課的教材特點和學(xué)生的實際情況，我把教學(xué)目標(biāo)定為：1、認(rèn)識“遭，憫，嚀，咐，啕”5個生字;2、有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助他人的情感;3、了解在卡羅納遭到不幸時大家是怎么做的，并進(jìn)行朗讀比賽，讓學(xué)生從語句中去感受關(guān)愛。
三、說教法
這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解。老師只做適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自讀，自學(xué)，自悟，抓住人物的動作、語言和神態(tài)，體會卡羅納的悲痛和人們的表現(xiàn)，讓學(xué)生充分地讀，在讀中體會作者的思想感情，在自讀自悟、感情朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著對文中的人物進(jìn)行評價，并根據(jù)閱讀提示的要求，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簭拇蠹业男袆又惺艿搅耸裁磫l(fā)。通過課后“資料袋”，了解《愛的教育》這本書的大致情況，鼓勵學(xué)生閱讀這本書的其他故事。
四、說學(xué)法
讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大體了解課文內(nèi)容，再細(xì)讀課文，分別畫出表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子和體現(xiàn)大家對他關(guān)愛的句子，也可以畫出令自己深受感動的語句和段落，并在空白處寫寫自己的理解、感受和疑問。在充分自讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行交流，暢談感受和體會。
五、說教學(xué)流程
首先，我用描寫悲傷的詞語、短語導(dǎo)入，其用意是為了讓學(xué)生積累這些知識，也為了營造悲傷的氛圍。初讀課文，學(xué)習(xí)生字，學(xué)生自由、大聲地讀一讀課文，要求學(xué)生將字詞讀準(zhǔn)確，將課文讀通順。
學(xué)習(xí)生字，出示帶拼音的詞語，指生認(rèn)讀，隨機指導(dǎo)學(xué)生運用了找近義詞，做動作，造句這些方法來理解詞語。
默讀課文，整體感知，讓學(xué)生默讀課文，出示：( )雖然什么不在了，但是( )還在!的句式，讓學(xué)生根據(jù)句式來說一說課文的主要內(nèi)容。讓學(xué)生初步感知卡羅納周圍人對他的關(guān)愛。
以讀悟情，首先，讓學(xué)生再次讀文，用橫紅劃出描寫卡羅納痛苦的語句。用波浪線劃出周圍的人關(guān)愛卡羅納的語句。然后以朗讀比賽的形式進(jìn)行，先讓他們充分地讀，從讀中自己去感悟失去母親后的卡羅納的痛苦心情，也讓他們自己去體會周圍的人通過語言、動作、神態(tài)、心理給卡羅納的關(guān)愛。最后通過朗讀比賽的形式展示，讓學(xué)生學(xué)得有趣。
聯(lián)系生活，愛的延伸小練筆，在自讀自悟、比賽朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生設(shè)想一下：如果我是卡羅納的同學(xué)，我會為他做些什么?也或者我就是卡羅納，對我身邊關(guān)愛我的人，應(yīng)該怎么去感謝?讓學(xué)生將自己聯(lián)想以書信的形式寫出來。
學(xué)生談?wù)勛约簩鄣睦斫�。完成填空：愛�? )，引導(dǎo)學(xué)生自己說說對愛理解，更深層次的使學(xué)生心靈深深的絡(luò)上愛，學(xué)會怎么去關(guān)心身邊的人，使學(xué)生明白愛其實很簡單。最后打開背景音樂《讓世界充滿愛》。向?qū)W生介紹《愛的教育》一本，讓學(xué)生課后能夠去讀讀這本書，收獲更多。
板書設(shè)計：
卡羅納
不幸 幸運
失去母親 得到關(guān)愛