教學(xué)內(nèi)容 教材39 -------42 頁
教
學(xué)
目
標(biāo) 1、能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁，認(rèn)識2個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和高手競爭，才能顯示出示真正本領(lǐng)。
教 學(xué)
重難點(diǎn) 有感情地分角色朗讀課文。
理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對話。
理解兔媽媽最后說的一句話和意思。
教 法 讀、演、體、悟、聽、表達(dá) 課型 新授
教學(xué)具 教學(xué)掛圖，錄音機(jī)，生字卡片、
投影片、小兔、兔媽媽、烏龜、駿馬的頭飾
程
序 教 學(xué) 過 程 調(diào)整設(shè)計(jì)
教 師 活 動 學(xué) 生 活 動
認(rèn)讀本課生字，能正確、流利的朗讀課文、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)生字
指導(dǎo)寫字
能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，尤其是對兔媽媽最后一句話的理解。
細(xì)讀課文
朗讀課文 第一課時 一、導(dǎo)入：今天，我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。板書課題。正音：讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音。 讀了課題后，你們想知道什么呢？讓我們帶著問題來讀讀課文。
二、初讀課文
1、自己借助拼音練讀課文。
要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊畫上小節(jié)號。
2、再讀課文。
要求：畫出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。
生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
4、自讀生字詞。
5、正音。
“練”讀邊音。
“參”是平舌音。
“臨”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“習(xí)”、“烏”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“軍”：韻母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字，“得”可以組成什么詞？當(dāng)讀作輕聲時，用在動詞的后面。
“地”：本文中讀輕聲，它是用在動詞前，“的、地、得”之間的區(qū)別一定要弄清。
6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。
7、師范讀課文，敢和老師挑戰(zhàn)嗎？
三、初步理解課文
1、上課時，同學(xué)們提的問題中，你們已經(jīng)弄懂了哪些？
2、通過讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？
說得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎給了沒有得冠軍的小白兔呢？下節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)生字
（1）讀生字卡片，鞏固字音。
（2）教學(xué)新偏旁。
練：絞絲旁，跟絲線有關(guān)，跟讀兩遍，書寫新偏旁。
參：私字頭，書寫新偏旁，跟讀兩遍。
軍：禿寶蓋，跟哪個偏旁很相近？有什么區(qū)別？跟讀兩遍。
（3）自學(xué)課后生字的筆順，邊學(xué)邊書寫。
（4）反饋檢查
有什么好辦法來記住這些生字？師重點(diǎn)提示：
練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬別忘記寫，右邊不能寫成“東”
烏：跟“鳥“有點(diǎn)像，為什么沒有一小點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來了）
（5）指導(dǎo)寫字
（6）師重點(diǎn)提醒以下幾個字：
參：下面的三撇不要寫成橫，長短要有變化。
軍：下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。
提：左窄右寬。
加、敢：左右等寬。
（7）師范寫生字。
（8）師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第1自然段。
2、從中可以體會到兔媽媽對它的孩子怎樣？
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
讀出兔媽媽對孩子們的關(guān)心、愛護(hù)。
4、細(xì)讀第2——4自然段。
兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，它是怎么問她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？
5、從兔媽媽的問話中，你知道了什么？
指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對話。
評議，他的讀能讓我們體會到小黑兔的心情？
請同學(xué)們再讀讀這句話，體會體會小黑兔的心情，想一想它是怎樣說句話的？
同學(xué)們通過朗讀，體會到了小黑兔的心情，大家能不能加上動作說句話？
小白兔又是怎樣的心情呢？同學(xué)們讀一讀小白兔的話，體會體會。
同學(xué)們體會得真好，現(xiàn)在你能通過做動作有感情地讀一讀小白兔的話嗎？
6、細(xì)讀第5——7自然段。
從中能體會出它們的心情怎樣？
有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。
7、細(xì)讀8——10自然段。
（1）這次兔媽媽是怎樣說的？
（2）你體會到兔媽媽的心情怎樣？
（3）你是從哪些詞語中體會出來的？
8、對此，小黑兔非常不理解，它非常生氣。
（1）兔媽媽最后一句話是什么意思呢？
（2）指導(dǎo)有感情朗讀全文。
三、指導(dǎo)分角色朗讀課文
1、你們讀得真出色，你們能告訴老師，你們怎么知道讀哪只兔子的話該用什么語氣呢？
2、老師獎勵你們，我們一起表演課本劇，好嗎？ 各自拼讀。指名拼讀。 齊讀課題。

自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。
再次自由讀課文，標(biāo)出各自然段的序號，畫出生字詞。 自主拼讀，同座對練，互相指正。 指名拼讀，領(lǐng)讀。 學(xué)生發(fā)言



自主記憶生字，問：誰已經(jīng)想出了好辦法能很快把上面的生字記��？

指名讀，開火車讀。
全班齊讀，去掉拼音后，再讀。
指名朗讀，評議，再讀。
生再讀，指名讀。
指名說。
指名認(rèn)讀生字詞



指名說。

生描紅。 生臨寫生字，
抽讀生字卡片、指名分段朗讀課文。
自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫了什么？

指名分段朗讀2——4自然段。
指名回答。
四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會每個角色的思想感情和說話的語氣，并交流。 分配角色，當(dāng)眾朗讀課文并發(fā)動小朋友評議。 指名讀，評議，再讀。
生邊做動作邊朗讀課文。
指名讀、評議，再讀。
自讀，指名讀，齊讀、分角色朗讀2——4自然段。
指名說，相機(jī)觀察插圖。
分角色朗讀5——7自然段。
指名讀第8自然段。 有感情地練讀第8自然段。 齊讀第9自然段。 www.xkb1.com 指名讀生字。 自主學(xué)習(xí)，說說寫這些字的注意點(diǎn)。 分角色朗讀課文。
自由組合表演、上臺表演、評選最佳表演。
課 時 教 學(xué) 備 課
課 題 7、騎牛比賽 所用（ 2）課時 累計(jì)課時：31
教學(xué)內(nèi)容 教材43 -------45 頁
教
學(xué)
目
標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
2、學(xué)會本課８個生字，兩條綠線內(nèi)的８個字只識不寫，認(rèn)識１個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教 學(xué)
重難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解重點(diǎn)是第３自然段騎手所說的話。
教 法 讀、演、體、悟、聽、表達(dá) 課型 新授
教學(xué)具 教學(xué)掛圖，生字卡片
程
序 教 學(xué) 過 程 調(diào)整設(shè)計(jì)
教 師 活 動 學(xué) 生 活 動



正確、流利地朗讀課文，學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。初步了解課文內(nèi)容











有感情地朗讀課文
懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦練習(xí)來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。 第一課時
一、導(dǎo)入
板書課題。
讀了課題，你有什么問題？
師簡介南美洲的騎牛比賽。
二、初讀課文
檢查自學(xué)效果。
正音： 翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。平舌音：曾。后鼻音：掌、曾
邊音：烈。只：能用它的兩個讀音分別組詞嗎？
檢查讀書情況。
出示長句子，指導(dǎo)朗讀。
好幾個騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來。
指導(dǎo)停頓。
師生共同評議。
再讀課文
其它同學(xué)邊聽邊想：每一段告訴我們什么？
三、教學(xué)生字
引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。
反饋檢查。你用什么辦法記住了這些生字？
指導(dǎo)書寫：“術(shù)”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上�！盁帷薄ⅰ傲摇保合旅娴乃狞c(diǎn)底要寫得寬一點(diǎn)，能托住上面的部分�！疤亍薄ⅰ坝^”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。
師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。
二、精讀課文
“特別”可以換成什么詞？
把這喜愛之情讀出來。
2、自讀第２自然段。
讀完后，你有什么感受？從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？
出示：擠滿了人 興致勃勃
誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？
從哪里看出這個騎手“技術(shù)高超”？
看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。
不管是看他自己騎車的情況，還是拿他跟別人比，我們都會發(fā)現(xiàn)他的技術(shù)很不一般，這就是技術(shù)高超。這個人的技術(shù)為什么會這么高超呢？師范讀第３自然段。
3、自讀第３自然段。
這個騎手是怎么回答小姑娘的問話的？
誰知道這句話的意思？
只有……盡管……他還是……
小姑娘……我曾經(jīng)……上千次……
你從騎手的話中知道了什么道理？
4、指導(dǎo)朗讀
小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。
5、范讀
6、講述故事
7、齊讀課文
這么好的課文，應(yīng)該牢記在我們腦中。
愿意把這個故事講給同學(xué)聽嗎？
三、總結(jié)課文
1、學(xué)完了課文，你知道了什么？
2、討論后，出示，練習(xí)填空。
高超的本領(lǐng)是經(jīng)過（ ）得來的。只有（ ），才會有（ ）。
教后記：學(xué)生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。通過學(xué)習(xí)課文學(xué)生懂得了高超的的技術(shù)是經(jīng)過艱苦訓(xùn)練努力的來的。“熱烈”學(xué)生較難讀準(zhǔn)字音�！爸蕖薄安�”“獻(xiàn)”“管”這些字學(xué)生交難認(rèn)讀。 齊讀課題。
學(xué)生交流。
自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再讀課文，畫出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。
自讀生字詞。
指名讀，開火車讀，齊讀、把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。
領(lǐng)讀、練讀，指名讀、指名分段朗讀課文 再指名分段朗讀課文。 生互相交流、齊讀課文。

讀生字卡片、鞏固字音。

生描紅、臨寫，
指名回答、齊讀課文。
指名讀第１自然段。
指名回答。
指導(dǎo)讀詞
練讀，指名讀，評議。

再讀兩、三遍，體會“技術(shù)高超”？
男女生分讀句子，說說“上千次”說明什么？
學(xué)生自由討論，自由說。
生賽讀，評議
齊讀課文。
同座位互講、指名講。
課 時 教 學(xué) 備 課
課 題 8、小松樹和大松樹 所用（2 ）課時 累計(jì)課時：33
教學(xué)
內(nèi)容 教材 46 -------48 頁
教學(xué)
目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會 本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。 理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教 學(xué)
重難點(diǎn) 能有感情地朗讀課文。
理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。
教 法 讀、討論、情景再現(xiàn) 課型 新授
教學(xué)具 教學(xué)掛圖，生字卡片、大松樹、小松樹和風(fēng)的頭飾
程
序 教 學(xué) 過 程 調(diào)整設(shè)計(jì)
教 師 活 動 學(xué) 生 活 動


能正確、流利地朗讀課文。
學(xué)會本課的生字，并能正確、書寫
初步了解課文的主要內(nèi)容。











能分角色朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目驕傲自滿的道理



第一課時 一、導(dǎo)入
今天，我 們要學(xué)一篇非常有趣的故事。
板書課題。
讀準(zhǔn)“松”的平舌音、翹舌音。
讀了課題后，你想知道些什么？
二、初讀課文
聽故事。
自由讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號，畫出生字詞。
師巡視指導(dǎo)。
檢查自學(xué)效果。
正音：聽：是后鼻音。呢：讀輕聲。
慚：讀平舌音。伯伯：第二個伯讀輕聲。
師生共同糾正，評議。
以下幾個詞作重點(diǎn)指導(dǎo)：
“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個音節(jié)讀輕聲。
三、初步理解課文
課文主要講了什么內(nèi)容？
剛開始學(xué)課文時，你們提的問題已經(jīng)弄懂了哪些？
剩余的問題，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，弄懂它們。
四、教學(xué)生字
出示生字卡片：讀生字字音，鞏固字音。
教學(xué)新偏旁。
孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？
反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。
你們怎么記住這些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點(diǎn)指導(dǎo)：
低；不能忘記最后一筆點(diǎn)。
孩：子字旁要分三筆寫成，第三筆是提。
指導(dǎo)寫字：怎樣把這些生字寫美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？
師在學(xué)生說的同時，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字：答：中間的“人”要寫得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。孩、低、聽、伯：都要寫得左窄右寬。多：第二個“夕”橫撇要寫長些。
師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第1自然段
這兩棵一大一小的松樹長在哪里呢？
2、細(xì)讀第2自然段。
你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢？
生一邊找出相應(yīng)的詞語，師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。
你能一邊讀一邊把小松樹說這話時的神態(tài)表演出來嗎？有感情朗讀小松樹的話。
這時大松樹沒有回答，它會想些什么呢？
3、細(xì)讀第3自然段
小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽見了，師范讀第3自然段。
通過風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？
風(fēng)伯伯對小松樹怎樣？你從哪些詞中讀出來的？
有感情練讀風(fēng)伯伯的話。
4、細(xì)讀第4自然段。
小松樹聽了風(fēng)伯伯的話后。
你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？
這時他會想些什么呢？
請你代表小松樹，再向大松樹說句話好嗎？
5、現(xiàn)在，小松樹不再看不起別人，變成了一個又謙虛又懂禮貌的孩子了。
風(fēng)伯伯 齊讀課題。

自由讀課文。 生按要求自學(xué)課文， 自讀，同座位互相讀，互相糾正。指名讀，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀通順，碰到長句子多讀幾遍。
指名分段朗讀課文


再次指名朗讀課文。
指名回答
指名說。
自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅






生描紅、仿寫



抽讀生字卡片、指名分段朗讀課文
。
齊讀第1自然段。
自讀第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么？
自己練讀，指名讀，評議。
齊讀第3自然段。
生齊讀第4自然段。
分角色朗讀、表演。指名分角色朗讀課文，評議。發(fā)頭飾，自由組合表演。指名上來表演。評選最佳演員。
課 時 教 學(xué) 備 課
課 題 練習(xí)3 所用（3 ）課時 累計(jì)課時：36
教學(xué)
內(nèi)容 教材49 ------- 53 頁
教學(xué)
目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)字詞句，增長見識。
2、積累成語和《三字經(jīng)》中的幾句。
3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先左后右的筆規(guī)則。
4、口語交際：指路。www.xkb1.com
教 學(xué)
重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)字詞句。
讀讀背背。熟記四個成語和兩句三字韻語。
口語交際。
教 法 情景再現(xiàn)、背、讀 課型 練習(xí)
教學(xué)具 課文插圖、生字卡、小黑板、投影片
程
序 教 學(xué) 過 程 調(diào)整設(shè)計(jì)
教 師 活 動 學(xué) 生 活 動
讀詞語，通過讀詞語了解幾種常見車型的功能和作用。





積累成語。
能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。
練習(xí)鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實(shí)踐中認(rèn)識先左后右的筆順規(guī)則。











練習(xí)對話，培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達(dá)的能力。







第一課時 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看到過什么車？今天，我們來認(rèn)識幾種車。 新授：出示掛圖
1、汽車你認(rèn)識嗎？
2、讀一讀書上的詞語。
師重點(diǎn)提醒：平舌音：灑、藏；
翹舌音：水、車；后鼻音：冷、藏、公、共、防。
4、這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？
四人一組討論討論。
出示；消防車是用來（ ）的。
救護(hù)車是用來（ ）的。
（ ）車是用來（ ）的。
5、你會填空：指名口頭填空。
6、打開書，寫不來。（生直接在書上填寫）
7、師巡視指導(dǎo)，及時批改。
第二課時
一、教學(xué)法第二題
教學(xué)第1小題
（1）你懂得其中哪條成語的意思？
（2）師講述《精衛(wèi)填�！贰ⅰ队薰�移山》的故事。
3、你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么呢？
4、有感情朗讀。
二、教學(xué)第2小題
指導(dǎo)看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？
這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
指導(dǎo)有感情地朗讀。
指導(dǎo)背誦。
三、教學(xué)第三題
審題。
這三個生字都有一個相同點(diǎn)，是什么呢？
寫左右結(jié)構(gòu)的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？（先左后右）
怎樣把字寫美觀呢？
師巡視指導(dǎo)。
伯、聽、池：左窄右寬。
師示范寫“伯”
師巡視指導(dǎo)。
展示：一部分寫得好的學(xué)生的字。
再展示：一部分寫得不規(guī)范的學(xué)生的字。
第三課時
一、審題
談?wù)効谡Z交際的要求。
二、指導(dǎo)看圖說話
1、一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？
2、解放軍叔叔向小朋友問起了一個什么樣的人？
三、指導(dǎo)練習(xí)說話
四、練習(xí)
各組小朋友都分角色朗讀了對話，大家互相幫助，共同努力，都學(xué)會了在現(xiàn)實(shí)交際中如何為人指路。現(xiàn)在，你們能自編內(nèi)容表演嗎？
師巡視指導(dǎo)。
請代表上臺表演。同學(xué)們，對剛才同學(xué)的表演還有什么好的建議嗎？
如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出教室實(shí)踐一下，弄清學(xué)校各辦公室的路到底怎么走。
現(xiàn)在都有明白了吧！同學(xué)們真聰明！通過自己走一走，認(rèn)一認(rèn)，體驗(yàn)體驗(yàn)，就能清楚地為一些問路的人指路，當(dāng)好一個小向?qū)Я恕?指名讀題。
同座位之間可以相互討論。指名說，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正
自讀。指名讀，評議，糾正，
齊讀。把詞語和相應(yīng)的車相連起來，齊讀一遍。
指名回答，相互補(bǔ)充。
指名回答。
。

指名讀題、學(xué)生自讀成語。


齊讀：百折不回、勇往直前。 誰能背一背呢？自背，指名背，齊背。

讓學(xué)生借助拼音自讀詩句。

自背、同座位互背，指名背，齊背。

認(rèn)讀三個生字。

生相互討論交流 生描紅、仿寫。
生描紅色 ，仿寫其他的兩字。
評議。
生評議。
讓學(xué)生借助拼音自由地讀練習(xí)中的對話材料，弄清問路人和指路人說話的內(nèi)容及相互的問答關(guān)系。 指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。



各組自編內(nèi)容表演，