教學(xué)目標(biāo)：
理解課文意思，學(xué)會生字“紅、黃、勞、動、笑”，理解“歡笑”“勞動”等詞語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁。
2、口頭組詞：紅、黃、動
3、指名朗讀課文，并說說這篇課文一共有幾句話?
二、朗讀、理解課文第1句。
1、指名讀，這一句告訴我們什么?
2、什么叫“果子熟了”?(“熟了”就是可以吃了，應(yīng)該收獲了。)
3、果園里哪些果子熟了?它們是什么樣的?(用線劃出)
板書：蘋果紅梨黃葡萄紫
4、自由讀讀句子，說說“紅紅的蘋果，黃黃的梨”后面要加一個(gè)“還有”?看圖，為什么說“一串串”葡萄，而不說“一串”?
5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去，看到那么多的果子成熟了，會怎樣?(用高興的語氣來讀讀。)
紅紅的/蘋果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。(注意：“一串串”的“一”讀第二聲，第二個(gè)“串”讀輕聲。)
6、誰知道除了蘋果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什么水果也成熟了?
三、理解第二句。
1、指名讀第二句。(板書：勞動)什么叫“勞動”?舉例說說。
(板書：歡笑)什么叫“歡笑”?人們?yōu)槭裁礆g笑?(因?yàn)楣迂S收了，辛勤的勞動換來了好收成。)
2、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動，人們/在/歡笑。(用輕松的語氣讀，“在”讀重音。)
句式訓(xùn)練：用“誰在什么地方干什么?”的句式說話。
四、指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)識偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。
2、你用什么方法記住這些生字的?(自由介紹)
紅、黃：表示顏色的詞。
勞動：因?yàn)橐昧�，所以都有一個(gè)“力”字。
五、練習(xí)：回家背誦課文。