一、 激趣導入，引入新課
　　1、 夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧。
　　2、 看圖說話，請你仔細觀察，小動物們在做什么？你還在什么地方見過它們。（課件演示，指名回答）
　　二、 讀兒歌，識生字
　　1、 小動物們多可愛啊，有一首兒歌就寫了這些小動物的有趣活動，這就是我們語文課本上的識字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準字音，或者是向老師同學請教。）
　　2、 學生快速讀課文。
　　3、 這些字你們認識嗎？出示卡片：展、運、網(wǎng)
　　指名讀字，組詞，
　　展：誰能用動作比比蜻蜓展翅的動作？
　　運：你用什么辦法記住它？
　　網(wǎng)：誰能到黑板上為我們簡單的畫一張網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？
　　4、 我們一起合作來讀兒歌，小組里一人讀一行，聽的同學要注意聽字音是否讀準。
　　5、 指名讀。
　　6、 男女生比賽讀。
　　7、 在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認識的你可以問問他。
　　學生畫出小動物的名字，不認識的同桌互相學習。
　　你都畫了那些詞？誰畫的和他一樣？
　　8、 現(xiàn)在小動物們從兒歌中跑出來了，你還能叫出他們的名字嗎？
　�。ǔ鍪菊n件）比賽讀詞。
　　小動物們又跑回去了，還能認出來嗎？
　　沒有拼音能讀嗎？
　　排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的好朋友來幫助你。
　　還有誰不認識？快問問你的同桌。
　　誰全認識了？全認識的同學請起立，我們大聲讀一讀。
　　9、 出示圖片找朋友。出示詞語卡片。
　　三、 合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
　　1、 觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲字旁）
　　2、 還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。
　　引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個字讀什么，遮住蟲字旁又讀什么？
　　像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。
　　四、 指導書寫
　　我們今天不僅學了形聲字，還要來寫形聲字呢，指導書寫“螞、蟻”
　　五、 朗讀韻文，積累語言
　　剛才學習的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?
　　把課文讀的正確流利，個人自由讀，指名朗讀。
指導表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀
　　引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏……