設(shè)計說明
　　接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學(xué)習(xí)方式，用接受方式獲得的知識，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)后，也能轉(zhuǎn)變成個人智慧，它與個人通過發(fā)現(xiàn)獲得的知識沒有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過發(fā)現(xiàn)不但獲得學(xué)科知識，而且還獲得了另一種知識——內(nèi)隱知識，（如經(jīng)驗及大部分技能等）因此在設(shè)計本課時，我放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，通過小組合作認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文，通過討論體會時間的重要，用多種方法記字，整個教學(xué)過程通過實踐、探究、合作、交流等親身體驗的學(xué)習(xí)，更大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
　　教學(xué)目標(biāo)
　　1 會寫生字8個。
　　2 識字15個，認(rèn)識多音字“行”。
　　3 熟讀課文，回答課后問題。
　　4 通過討論，體會時間的珍貴。
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　識字寫字是重點(diǎn)。
　　教學(xué)難點(diǎn)
　　體會時間的珍貴。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　1 學(xué)生課前搜集有關(guān)時間的詩歌。
　　2 和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。
　　3 生字卡片，課件。
　　教學(xué)過程
　　一、談話引入新課。
　　請大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）
　�。▽W(xué)生回答。）
　　小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時間的詩歌？
　�。▽W(xué)生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）
　　小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。
　　二、隨文識字。
　　1請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
　�。▽W(xué)生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問同學(xué)老師。）
　　2老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發(fā)音的。
　　3誰愿意給大家讀讀，請同學(xué)們認(rèn)真聽，評一評他讀得怎么樣。
　　4（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識請你舉手。（老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識的字帖在黑板上，只有個別學(xué)生不認(rèn)識的字，請學(xué)生當(dāng)小老師教會，重點(diǎn)教黑板上的字。）
　　5（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認(rèn)識的生字變回黑色，不認(rèn)識的生字依然是紅色。）
　　6請同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識的字，請你幫幫他。
　　7兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識了沒有。
8反饋?zhàn)R字，對不熟的生字，請學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。
　　三、學(xué)習(xí)課文。
　　1四人一組商量，怎樣學(xué)習(xí)課文。（可以用讀書和表演的形式。）
　　2小組自學(xué)課文。思考兩個問題：（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰的朋友？誰是他的朋友？（2）如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習(xí)慣嗎？
　　3（讀書反饋）讀書小組讀課文，學(xué)生評議。
　�。ū硌莘答仯┍硌菪〗M表演課文內(nèi)容，學(xué)生評議。
　�。ǚ答佭^程中回答問題。）
　　4老師歸納學(xué)生的回答：貓頭鷹早晨睡覺，是因為上了夜班。小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來了。三個動物都懂得珍惜時間，小鬧鐘（時間）是他們共同的朋友。時間也是我們共同的朋友，我們應(yīng)該珍惜時間，要珍惜時間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？
　　5全班交流。老師總結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應(yīng)該怎樣做呢？
　　四、指導(dǎo)寫字。
　　（演示課件）冬冬教寫字：
　　冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識下面的字嗎/
　　你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？
　�。ǜ餍〗M討論識字好方法。）
　　五、總結(jié)。
　　談一談這節(jié)課你的收獲。