【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“花港、清澈、一壺茶、魚(yú)缸、罷了、一絲不茍、聾啞”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)。
2、難點(diǎn)：
理解句子，體會(huì)“魚(yú)游到了紙上”和“游到了心里”的意思和關(guān)系。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、成語(yǔ)積累，導(dǎo)入新課
1、你能說(shuō)出哪些關(guān)于魚(yú)的成語(yǔ)?
2、從孩子們積累的成語(yǔ)中可以看出魚(yú)兒和水密不可分，但今天我們要學(xué)的27課卻很特別，魚(yú)兒沒(méi)有游到水里，而是游到紙上。
二、初讀課文，把握整體
1、自由朗讀課文：
(提出自讀要求)
�、抛杂勺x課文，注意讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。
�、扑伎迹�
課文寫(xiě)了一件什么事?
⑶“魚(yú)游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次?是什么意思?
2、學(xué)生充分自讀后小組內(nèi)交流。
3、檢查自讀情況：
�、艡z查生字讀音。
�、浦该醋匀欢卫首x課文，全班評(píng)議，并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
�、钦n文主要講了件什么事?
�、戎该首x有關(guān)語(yǔ)句，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流有疑問(wèn)的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)對(duì)“魚(yú)游到了紙上”的初步理解。
三、教師小結(jié)
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，提出問(wèn)題
1、導(dǎo)入語(yǔ)：
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步地學(xué)習(xí)了《魚(yú)游到了紙上》這一課，從這一課中我們認(rèn)識(shí)了一位舉止特別、勤奮專注的聾啞青年，今天就讓我們走近這位聾啞畫(huà)家的心理，去感受他對(duì)生活的熱愛(ài)!
2、在深入學(xué)文之前，請(qǐng)同學(xué)們快速自由地朗讀課文，并在讀文之后提出你對(duì)本文有疑問(wèn)的地方。
過(guò)渡語(yǔ)：
同學(xué)們提出了好幾個(gè)有價(jià)值的小問(wèn)號(hào)，下面我們就來(lái)深入地學(xué)習(xí)文章，看能不能通過(guò)你們自己的努力從書(shū)中找到答案，老師相信你們一定可以的!
二、研讀課文，體會(huì)人物的品質(zhì)
1、自由朗讀3～12自然段，讀讀畫(huà)畫(huà)描寫(xiě)青年“舉止特別”的句子，可在書(shū)中旁注你的感受并與同桌交流。
(課件出示自學(xué)要求)
2、同桌交流，讀讀畫(huà)好的句子，并把自己的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聾啞青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界，從中感受他勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)，并把自己體會(huì)到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中去體會(huì)：
(課件出示)
�、潘鲜且粋�(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。
�、扑袝r(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。
�、撬孟窈陀昔~(yú)已經(jīng)融為一體了。
�、人嬖V我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。
(在理解句子時(shí)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)句子所蘊(yùn)含的意思，并引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。)
4、理解“魚(yú)游到了紙上”、“魚(yú)游到了心里”的含義，并聯(lián)系本文的主人公和生活實(shí)際來(lái)理解它們兩者之間的關(guān)系。
5、此時(shí)此刻，你仿佛看到了一位什么樣的青年?
過(guò)渡語(yǔ)：
課文學(xué)到這里，老師不禁為這個(gè)常常為畫(huà)魚(yú)而忘記了時(shí)間，忘記了自己，忘記了吃飯，忘記了回家的聾啞青年而深深地感動(dòng)著，相信你們也會(huì)有同樣的感受，那就把你的感受帶到讀中吧!
�、排錁�(lè)自由朗讀自己喜歡的段落。
�、萍偃缱屇闩c聾啞青年筆談你會(huì)寫(xiě)些什么?
三、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)的方法
1、聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會(huì)深深地印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫(xiě)，才使這個(gè)人物如此生動(dòng)的呢?請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、小結(jié)：
寫(xiě)作小貼示：
(課件出示)
要想寫(xiě)好作文就要做生活中的有心人，在觀察時(shí)，要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，抓住人物的特點(diǎn)，更重要的是要對(duì)人物的外表、神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)出生動(dòng)感人的好文章。
四、教師小結(jié)
同學(xué)們上完這課，老師真心的希望你們能象這位聾啞畫(huà)家那樣去熱愛(ài)生活，做事堅(jiān)持不懈，勤奮專注，將自己的生活打造的精彩而充實(shí)，好嗎?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫(xiě)描寫(xiě)聾啞青年的外貌和他看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子。
2、小練筆：
圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著、議論著，那么人們是怎樣贊嘆和議論著呢?想象當(dāng)時(shí)的情景并把它寫(xiě)下來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
27、魚(yú)游到了紙上
游到心里游到紙上
特別(忘我境界)
因?yàn)殛P(guān)系所以