教材分析：
《二泉映月》是華彥鈞(阿炳)的代表作之一 。原曲為二胡獨(dú)奏，經(jīng)吳祖強(qiáng)改編，使其成為一 首弦樂(lè)合奏曲。華彥鈞(1893——1950)民間音樂(lè)家，又名阿炳，江蘇無(wú)錫人。其代表作品有：二胡曲《二泉映月》、《聽(tīng)松》、《寒春風(fēng)曲》、琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》。
《二泉映月》本為無(wú)標(biāo)題樂(lè)曲，此曲曲名由幾人即興而定。因此，在理解音樂(lè)上應(yīng)從樂(lè)曲本身的音樂(lè)表現(xiàn)著手，樂(lè)曲主題段落由三個(gè)樂(lè)句組成，樂(lè)曲后幾段，以第一 樂(lè)段為基礎(chǔ)采用“換頭合尾”的變奏手法寫(xiě)成。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《二泉映月》，了解相關(guān)文化及背景，體驗(yàn)、感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。
2、通過(guò)課外搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力及提高主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體驗(yàn)《二泉映月》的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)樂(lè)曲中的主題音樂(lè)及音樂(lè)與情緒的變化。
教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體、二胡、投影片等
教學(xué)過(guò)程：
一 、聽(tīng)辨導(dǎo)入：
1、聽(tīng)主題片段：片斷1
(1)教師：請(qǐng)大家分辨這段音樂(lè)主題片斷出自哪部作品?作者是誰(shuí)?音樂(lè)片段中得主奏樂(lè)器是什么?給你的感受是什么?
(2)《二泉映月》主題播放
(3)學(xué)生：學(xué)生談對(duì)音樂(lè)片段的聽(tīng)辨結(jié)果。
2、引出課題：二泉映月
(說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，在學(xué)生聽(tīng)辨結(jié)果中開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入課題)
二、新課：
a 學(xué)生交流：
1、學(xué)生展示各自課前要求搜集的成果(文字、圖片、音樂(lè)不同版本、生平)
2、選派代表介紹本組搜集內(nèi)容
3、表演組(器樂(lè)形式、聲樂(lè)形式、舞蹈形式表現(xiàn)《二泉映月》)
b 教師展示交流：
1、《二泉映月》的不同表現(xiàn)形式：(鋼琴獨(dú)奏、弦樂(lè)五重奏、舞蹈)片斷欣賞
2、照片(無(wú)錫故居、二泉映月、錫惠公園)
(說(shuō)明：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了師生間的教與學(xué)的平等，充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容在師生間的紐帶作用，拉近了三者間的關(guān)系，使學(xué)生較為主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。教師要在此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的介紹與展示作出靈活、及時(shí)的反應(yīng)。同時(shí)，允許學(xué)生不同視角，不同方式表達(dá)他們的準(zhǔn)備過(guò)程，在師生間形成一 個(gè)可以共同探究的話題。)
c 主題欣賞：
1、唱譜例
(1)主題可以分為幾個(gè)樂(lè)句
(2)有幾種分發(fā)?主要的感覺(jué)依據(jù)?
(3)三個(gè)樂(lè)句間的關(guān)系?
提示：后一 句的起音與前一 句的結(jié)束音是否相同?
學(xué)生談?wù)J識(shí)
教師：民族音樂(lè)創(chuàng)作中的連接方式：魚(yú)咬尾(頂真格)
2、唱譜例
感受三個(gè)樂(lè)句的旋律、情緒變化特點(diǎn)，體會(huì)音樂(lè)情緒的變化。
提示：音區(qū)上三個(gè)句子的特點(diǎn)。旋律、節(jié)奏上三個(gè)樂(lè)句的變化特點(diǎn)
3、聽(tīng)全曲
想象著自己置身于無(wú)錫天下第二泉邊聆聽(tīng)盲藝人阿炳為我們演奏此曲(閉上雙眼或關(guān)閉燈光，情景設(shè)置)
[聽(tīng)賞全曲]
教師：全曲中主題出現(xiàn)過(guò)幾次?是完全重復(fù)的嗎?
說(shuō)明：1、在音樂(lè)主題中欣賞、分析音樂(lè)，在音樂(lè)中審美
2、情境創(chuàng)設(shè)可以讓欣賞者更好的體會(huì)、感受音樂(lè)和作者
d 教師：我們有兩個(gè)世界：睜開(kāi)眼是片光明的世界，閉上眼是片黑暗的世界。阿炳通過(guò)他的《二泉映月》這支樂(lè)曲作為橋梁，聯(lián)系了光明與黑暗兩個(gè)世界。不僅讓中國(guó)也讓世界認(rèn)識(shí)和記住了阿炳的名字。20世紀(jì)70年代相繼由一 些世界級(jí)的指揮家指揮許許多多著名的國(guó)內(nèi)及國(guó)外的交響樂(lè)團(tuán)演奏此曲，并使他的影響跨出國(guó)門(mén)。
[聽(tīng)賞]：
1、二泉映月的不同形式的演出錄像
2、阿炳本人演奏的實(shí)況錄像
師生講解：阿炳生平及《二泉映月》的命名
三 、課堂小結(jié)