教材分析：

　　本課的主題是愛惜時間，主要敘述了一個愛看日落的孩子萌生了留住太陽的念頭。古老的話題，卻成了一個饒有情趣的故事。重點理解：“我知道，盡管人不可能永遠留住太陽，但人可以比太陽走得快一步，甚至兩三步，這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大�！边@句話的意思。

　　學(xué)情分析：

　　本課是一篇自讀課文，主要通過自學(xué)、思考、討論來學(xué)習課文。教學(xué)中可圍繞外婆的話展開。

　　在珍惜時間方面學(xué)生已有很多積累，比如以前學(xué)過的《與時間賽跑的人》一文中的陳景潤懂得珍惜時間，終于在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了令人矚目的成績。教學(xué)時跟學(xué)生的已有資源和積累結(jié)合起來教學(xué)，可以幫助學(xué)生對課文的理解。

　　教學(xué)目標：

　　1、能借助字典認識生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得時間是寶貴的。

　　教學(xué)重點、難點：

　　感悟時間是寶貴的，如何做時間的主人。

　　教學(xué)準備：

　　收集我國的珍惜時間的格言以及我國歷史上名人珍惜時間的故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，檢查預(yù)習。

　　1、板書課題，導(dǎo)入新課。

　　2、小組合作學(xué)習，交流課前預(yù)習。要求：先交流自己學(xué)會的生字，然后正確、流利地朗讀課文，最后思考“留住今天的太陽”是什么意思?

　　3、檢查。

　　(1) 詞語：佇立山坳笑吟吟旭日東升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道

　　(2) 課文。(以小組為單位，小組成員分工讀。)

　　(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習習慣及合作交流的習慣。)

　　二、初讀課文，了解文中大意。

　　1、自讀課文，思考“留住今天的太陽”是什么意思?我是怎樣留住太陽的?

　　2、每次我想“留住今天的太陽”時，外婆是怎樣說的?

　　(設(shè)計意圖：抓住課題，理清脈絡(luò)，從外婆的話中感受如何珍惜時間。)

　　三、合作學(xué)習，并交流。

　　1、外婆一共說過幾句話?

　　2、分別在什么情況下說的?

　　3、為什么這樣說?

　　4、集體交流。

　　5、總結(jié)。

　　四、進一步理解重點句子。

　　1、“心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚�！�(領(lǐng)會“我”當時的急切、悲愴的情懷。)

　　2、從最后兩句“我知道，盡管人不可能永遠留住太陽，但人可以比太陽走得快一步，甚至兩步、三步。這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大�！闭f說你是怎么理解的?

　　3、交流、朗讀。

　　(設(shè)計意圖：在反復(fù)朗讀中感悟，交流，然后導(dǎo)出如何珍惜時間。)

　　五、分角色朗讀課文，說說你讀了課文后的感想。

　　六、拓展、延伸。

　　1、說說你自己或者別人“留住今天的太陽”的故事。

　　2、珍惜時間是中華民族傳承下來的好習慣。你知道哪些名人、偉人珍惜時間的故事或珍惜時間的格言嗎?

　　(李白的“只要工夫深，鐵棒磨成針�！钡墓适�，陳景潤與時間賽跑的故事等。)

　　(設(shè)計意圖：通過交流讓學(xué)生懂得如何珍惜寶貴的時間并積累更多有關(guān)珍惜時間的名言。)