教學(xué)目標(biāo)

　　1. 用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語(yǔ)的意思。

　　2. 抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容，懂得珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

　　3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

　　一、直奔重點(diǎn)，質(zhì)疑激趣

　　齊讀最后一個(gè)段，學(xué)生自由提問(wèn)。(如：“游手好閑”是什么意思?佩佳是怎樣游手好閑的?佩佳是怎樣過(guò)這一天的?他是怎樣明白什么叫做“失去的一天”的?)

　　二、自讀自悟，整體感知

　　1. 帶著問(wèn)題自由讀課文，一邊讀一邊想，在自己能讀懂的地方旁批，在不明白的地方做上記號(hào)。

　　2. 你讀懂了什么?有些什么收獲?在小組內(nèi)交流初讀體會(huì)(如：識(shí)記生字的方法、對(duì)詞語(yǔ)的理解、對(duì)句子的體會(huì)、對(duì)問(wèn)題的感悟)。

　　3. 提出不明白的問(wèn)題，教師梳理提煉。

　　三、合作探究，細(xì)讀感悟

　　根據(jù)學(xué)生提出的尚未解決的問(wèn)題，選擇重點(diǎn)問(wèn)題討論：

　　1. 佩佳是怎樣失去這一天的?

　　(1)用“——”勾畫出寫佩佳心理活動(dòng)的句子，用“Δ”標(biāo)出寫佩佳動(dòng)作的詞：睡、坐、吃、嬉戲。

　　(2)讀一讀，議一議，說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)結(jié)合勾出的詞句理解“游手好閑”

　　2. 媽媽是怎樣幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的?

　　讀一讀媽媽說(shuō)的話，讀出媽媽對(duì)佩佳的關(guān)愛，讀出媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣。

　　賽一賽，看誰(shuí)讀得最好。

　　3. 媽媽幫助佩佳，佩佳心里會(huì)想些什么?你知道什么叫“失去的一天”了嗎?讀第5段和最后一個(gè)段，讀出佩佳的懊悔。

　　4. 假如時(shí)間可以倒流，你認(rèn)為佩佳應(yīng)該怎樣度過(guò)這一天?

　　四、拓展延伸，領(lǐng)悟升華

　　師生交流課前搜集的有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)、名言、詩(shī)歌、名人故事等。課后出一期《惜時(shí)歌》板報(bào)或手抄班報(bào)。