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        六年級下冊《少年閏土》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-04-05 15:17:00 六年級 我要投稿

        六年級下冊《少年閏土》教學(xué)設(shè)計

          《少年閏土》教學(xué)設(shè)計1

          教學(xué)目標(biāo):

        六年級下冊《少年閏土》教學(xué)設(shè)計

          1、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點,體會“我”與閏土之間深厚的友情。

          2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

          3、運用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等)理解含義深刻的句子。

          4、學(xué)習(xí)抓住人物特點(外貌、動作、語言)描寫人物的方法。

          5、初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

          教學(xué)重點、難點:

          通過課文的語言文字,深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫作方法。

          教學(xué)時間:

          兩課時

          第一課時(參賽課時)

          一、展示圖片,引出閏土

          1.出示魯迅照片,師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

          2.展示“看瓜刺猹”圖,了解魯迅筆下的閏土。

          二、整體感知,初識閏土

          1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,閏土留給你印象最深的是什么,用筆做上記號。

          2.交流印象深刻的內(nèi)容,并梳理出課文結(jié)構(gòu),其間注意生字的讀音和長、難句的指導(dǎo)。

          3.歸納出對閏土的總體印象,回扣“啊”字。

          三、順學(xué)而導(dǎo),了解閏土

          1. 找出文中帶有“啊”的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

          2.以閏土語言為突破口體會人物特點:

          (1)指名輪讀閏土的話,讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。

          (2)自讀閏土的話,邊讀邊想象畫面。問:你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”,采用“情境渲染、聯(lián)系實際、引入背景資料、對應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

          3.用上“啊”說說對閏土的感受。

          4.出示課文插圖體會兩人對話時的神情、動作,問:閏土和“我”的對話中,“我”的語言很少,只有一些感受,你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時說了什么嗎?寫在“我”的感受旁。

          5.同桌分角色朗讀、指名讀。

          四、多元解析,記住閏土

          1.師小結(jié)引說,比照“我”與閏土的不同。

          (1)你從這個“啊”中讀出了什么,如果用語言表示“我”的感嘆,你會怎么說?讓生帶著各自體會有感情讀句。

          (2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對比、聯(lián)系生活等)體會“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。

          2.引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。

          五、拓展延伸,再識閏土

          1.啟發(fā)學(xué)生想象說話:“我”和閏土分別近三十年后,再一次相見了,見面時說的第一句話是什么?

          2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段:

          一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

          這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

          我這時很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:

          "阿!閏土哥,--你來了?……"

          我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚兒,貝殼,猹,……但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。

          他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:

          "老爺……"

          我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

          1.找出閏土和“我”的語言,用上“啊”表示自己的心情。

          2.布置學(xué)生讀小說《故鄉(xiāng)》,自主探究原因。

          六、小結(jié)全課,升華認(rèn)識

          師以“啊”作小結(jié)。(主要從魯迅、閏土、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。)

          第二課時(簡案)

          一、簡要復(fù)習(xí)全文,聽寫部分新詞,指名背誦第一自然段。

          二、尋找文中描寫人物外貌、動作的部分,深入探究其妙處,小練筆實踐:請學(xué)生或老師做模特,生口述后寫片段,師生共同評議。

          三、結(jié)合《故鄉(xiāng)》進一步讓學(xué)生認(rèn)識作品內(nèi)涵、了解魯迅。

          四、簡介魯迅部分代表作中的典型人物,如;阿Q、祥林嫂,激發(fā)學(xué)生課外閱讀其作品,觀看其影視作品。

          五、摘錄描寫閏土外貌和動作的句子,可以嘗試背一背。

          板書設(shè)計:

          少年閏土

          想盼羨 (嘆)

          (啊!)

          《少年閏土》教學(xué)設(shè)計2

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、學(xué)會本課13個生字,認(rèn)識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語:碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。

          2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

          3、理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。

          4、用較快的速度閱讀課文。

          二、學(xué)習(xí)過程

          第一學(xué)時

          1、初讀課文,把課文讀通讀順,并畫出不理解的詞句,初步揣摩人物的內(nèi)心、情感。

          2、在朗讀中理解(可以查字典或與同學(xué)討論)詞語。如“其間”(其中)、“無端”(無緣無故)、“素”(向來)、“如許”(如此)、“希奇”(稀奇)。

          3、要求學(xué)生以較快的速度默讀課文,并根據(jù)所提示的問題快速思考,做到入眼看得快,入腦想得快。

          (1)閏土為什么要到“我”家來?閏土長得什么樣?

          (2)閏土對“我”說了哪些事?

          (3)閏土的性格有什么特點?“我”在哪些方面不如閏土?

          4、在小組里討論。

          第二學(xué)時

          1、自由選擇喜歡的段落多讀幾遍。

          建議學(xué)生,把“月下看瓜”(第一自然段)、“閏土外貌描寫”(第三自然段)、“我”的贊嘆和向往(倒數(shù)第二自然段)等段落多讀幾遍,讀得瑯瑯上口。

          2、把自己喜歡的段落讀給大家聽,讀后將出自己喜歡的理由(評析詞句)或談?wù)動∠笞钌畹、最感興趣的場景是什么,并說出理由。如:

          第一自然段,寫月夜少年刺猹的場景。“深藍的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜。”作者首先描寫出一幅優(yōu)美的月夜田園景象。在這樣的景色中,一位勇敢機智的少年形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過文字的描寫讓人想象景色及閏土的形象。朗讀時要注意語氣語調(diào)的變化對表達的作用。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣,體現(xiàn)出靜謐的特點。人物描寫略帶興奮的'語氣來讀,要能把人物的機敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來,用稍快的速度朗讀。

          第四自然段,寫“我”和閏土見面的情景。“我”早就想見到閏土,閏土來了,“我便飛跑地去看”。朗讀時要用急切的語氣來讀,速度稍快。接著就是對閏土的第二次外貌描寫:紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀圈、見人怕羞。這可與第一自然段的描寫合起來,構(gòu)成閏土的外貌特征。“紫色的圓臉”中“紫色”是閏土在田地里風(fēng)吹日曬的結(jié)果。外貌描寫可用平緩的語氣朗讀。

          “啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,……他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空”。這一段寫“我”向往農(nóng)村生活。閏土“有無窮無盡的希奇的事”,說明閏土的知識豐富。而“我”和朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空。”說明“我們”只能在一個小天地里活動,看不見更廣闊更生動的外面世界,閏土知道的事,我和我的朋友都不知道。第1句要讀出贊嘆的語氣,由衷地贊揚閏土知識的豐富,要讀得舒展些;第2句,要強調(diào)“不知道”、“只看見”、“不”和“只”為重讀,突出自嘆不如的情感。

          還有“雪地捕鳥”、“海邊撿貝殼”、“沙地看跳魚兒”、“依依惜別”等。

          3、自由選擇伙伴,組成學(xué)習(xí)小組,分角色朗讀“我”和閏土的對話(從“第二日……”至“……都有青蛙似的兩個腳……”),在分角色朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感(“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等),并讀出感情來。在小組內(nèi)交替朗讀、互相評議。

          4、看第二幅插圖,想象描

          “我”和閏土是怎樣話別的,再說一說。

          5、摘錄

          寫閏土外貌的句子,再用一段話描寫一個人的外貌。

          6、課后,可閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。

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