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        六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-05-27 16:06:11 六年級(jí) 我要投稿

        六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土教案設(shè)計(jì)(通用10篇)

          作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土教案設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土教案設(shè)計(jì)(通用10篇)

          六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土教案設(shè)計(jì) 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

         。、初步了解課文內(nèi)容,找出閏土與“我”所說(shuō)的4個(gè)小故事;

          2、學(xué)會(huì)“閏”字,并感受第1小節(jié),的語(yǔ)言美;

         。场⒛茉嚤车冢惫(jié)。

          重點(diǎn)(難點(diǎn)):以讀為主,初步感知課文內(nèi)容,了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。

          課時(shí)板書(shū):

          少年閏土

          雪地捕鳥(niǎo)

          海邊拾貝

          瓜地刺猹――――→印象 景: 美 (靜)

          少年: 機(jī)智 勇敢 (動(dòng))

          猹: 機(jī)靈

          海邊看魚(yú)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

         。、介紹朋友:今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,他叫閏土。板書(shū):閏土

          2、打招呼:與朋友初次見(jiàn)面,誰(shuí)能與閏土打個(gè)招呼?指名說(shuō)

         。ㄟ^(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們都人會(huì)打招呼,想不想趕快了解我們的這位朋友?)

          二、讀課文,感知人物形象并理清課文事件。

         。、自由讀課文(初讀)

         。病⒅该涣鳎耗阒懒耸裁? (適時(shí)板書(shū):“少年”)

          (過(guò)渡:看來(lái),我們對(duì)閏土的了解的……,問(wèn)一下,閏土與我們以及文中的“我” 都談了哪些事情?)

         。、快速讀課文:

          (1)用序號(hào)標(biāo)出相應(yīng)的事情。

         。ǎ玻┬〗M交流→小組反饋→歸納板書(shū):

          雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚(yú)

          (過(guò)渡:文中的“我”對(duì)哪件事印象最深刻?)

          4、瀏覽課文,找出理由并與同桌交流→指名交流。

          三、學(xué)習(xí)第一自然段

         。薄⒎蹲x:(配樂(lè))(注意:大家要閉上眼睛,把耳朵調(diào)到最佳狀態(tài),一邊聽(tīng),一邊在腦中想像,你都看到了什么,甚至還 會(huì)聽(tīng)到什么?)

         。、指名交流:看到什么了?

         。场⑿蕾p插圖,讀自己喜歡的句子。指名讀自己喜歡的句子,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。也可分男女生讀 。并板書(shū):

          景 美景: 美

          少年:機(jī)智 勇敢

          猹: 機(jī)靈

          4、試背這一自然段

          點(diǎn)明動(dòng)靜寫(xiě)法 板書(shū):動(dòng) 靜

          四、簡(jiǎn)介作者

          五、小結(jié)

          這節(jié)課,我們與閏土初次見(jiàn)面,對(duì)這位朋友有了一定的了解,到下一節(jié)我們?cè)倥c他繼續(xù)好好的交流。

          六、作業(yè)

         。、仿寫(xiě)第一自然段的動(dòng)靜寫(xiě)法,根據(jù)《鋤禾》的投影一圖,寫(xiě)一段話。

         。、背誦第一自然段。

         。场⒄n外查找有關(guān)魯迅的作品,感興趣的可先一睹為快,也可相互交流。

          (以上2、3兩題任選一題做)

          設(shè)計(jì)理念:

          一、注重“自主――合作――探究”的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容有了一定的看法之后,讓他們以小組形式進(jìn)行交流,進(jìn)而加深對(duì)文章的理解。

          二、注重以讀為主。本節(jié)課采用較多形式的讀,其最終的目的,不僅是培養(yǎng)學(xué)生讀的能力,更是希望通過(guò)讀,使學(xué)生在讀中促理解,促感受,讓學(xué)生真正地與教材作者相互交流。

          三、注重知識(shí)積累。讀一篇文章能讀懂是目的之一,但重要的是要把知識(shí)進(jìn)行積累達(dá)到運(yùn)用,因此,教學(xué)第一自然段,讓學(xué)生在讀→背→仿寫(xiě)。就是在有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的積累,從而達(dá)到運(yùn)用。

          四、注重課內(nèi)外的知識(shí)的延伸。在課堂上學(xué)習(xí)一篇課文只是一篇。老師找的資料也不是包羅萬(wàn)象,更重要的是要促動(dòng)學(xué)生自己的興趣。這節(jié)課最后的網(wǎng)址,實(shí)際就是一種讓學(xué)生自己去尋找他要的東西,也是對(duì)課外的學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)。還有像一開(kāi)始的打招呼也是一種形式。

          總之,這節(jié)課中還有許多不足之處,還請(qǐng)各位老師多指教。

          附作者的簡(jiǎn)介:

          魯迅 (1881--1936)

          中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家,思想家和革命家,浙江紹興人。選入小學(xué)課本的作品有:

          1、《少年閏土》節(jié)選《故鄉(xiāng)》;

         。病ⅰ对谙膳_(tái)》節(jié)選《藤野先生》;

         。、《經(jīng)顏黎明的信》。

          主要作品簡(jiǎn)介:

         。、《狂人日記》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)。

          2、小說(shuō):《藥》、《孔乙已》、《祝福》、《傷逝》、《阿Q正傳》。

         。场㈦s文:《三閑集》、《且介亭雜文》。

          課后感

          今天,教完了這節(jié)課,我覺(jué)得自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)是不錯(cuò)的,最起碼我沒(méi)有過(guò)多的怯場(chǎng),教態(tài)也比較的自然。

          現(xiàn)在想想,這節(jié)課我的設(shè)計(jì)應(yīng)該來(lái)說(shuō)是比較適合上第一課時(shí),我的設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)環(huán)節(jié):直接導(dǎo)入、初讀課文、細(xì)讀課文、學(xué)習(xí)第一自然段、簡(jiǎn)介作者、小結(jié)、布置作業(yè)。上完課后,我覺(jué)得自己在教學(xué)生朗讀上的水平還不夠,這應(yīng)該是以后我努力的方向之一。

          其二、我在聽(tīng)完其他老師上的課后,自我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)應(yīng)該是我今后學(xué)習(xí)的:

          1、 在上課時(shí),我的語(yǔ)速應(yīng)適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn)。

         。、 在激發(fā)學(xué)生的情感方面應(yīng)該注意要有一定的技巧,比如巾山小學(xué)的翁海涌老師在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí),他在激發(fā)學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)的黑暗、人民的冷漠這一點(diǎn)上,他不是直接講,而是說(shuō)“學(xué)到這里,我不僅為小女孩而感到鳴不平,有不平就要鳴,誰(shuí)知道我為什么而不平?”翁老師這樣一說(shuō),學(xué)生紛紛舉手說(shuō):“小女孩的爸爸對(duì)她這樣不好,還要打她,我為她鳴不平”、“這個(gè)小男孩不該拿走她的最后一只拖鞋,我為小女孩而不平”、“街上的的人竟沒(méi)有一個(gè)人買火柴!边@樣就在不知不覺(jué)中讓學(xué)生理解了課文。我想對(duì)學(xué)生的情感的激發(fā),應(yīng)該是建立在學(xué)生對(duì)課文充分了解的基礎(chǔ)上。而翁老師在學(xué)生找出相應(yīng)的句子后,又進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),在不知不覺(jué)中上學(xué)生理解了課文,這是多么的不容易。

          3、 一定要多學(xué)習(xí)理論知識(shí),理論知識(shí)是支撐我上課的設(shè)計(jì)框架,所以我一定要多學(xué)習(xí)。還有也要有機(jī)會(huì)多聽(tīng)一些好課才行。這樣才能更好的充實(shí)自己。

          總之,在教學(xué)的這條道路上,我應(yīng)該不斷的深入學(xué)習(xí)、探索和研究,并加強(qiáng)和其他老師的溝通和交流。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

          能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):碧綠鄭重允許仿佛廚房刺猬畜生胯下

          2、用較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,感知閏土的形象。

          3、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

          4、理解含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn)

          在用比較快的速度閱讀課文,了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,能夠有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):理解含義深刻的句子。

          教學(xué)用具:多媒體課件

          教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閏土喜愛(ài)地感情

          1 、(多媒體出示圖片)教師描述畫(huà)面后,要求學(xué)生找出閏土講的四件事。

          2 、教師范讀課文。

          3 、學(xué)生快速閱讀課文,概括這四件事。

          二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的部分學(xué)習(xí),理解課文,讀出感情,感知人物形象

          1 、分小組討論,自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法,以組為單位談理解,說(shuō)感受,練習(xí)把選出的段落讀出感情。

          2 、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀,體會(huì)文章的思想感情,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

         。ㄏ旅媸俏闹兄匾獌(nèi)容的學(xué)習(xí),實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主)

          捕鳥(niǎo):

          1 、引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥(niǎo)時(shí)的情景,不僅把這件事情讀出趣味來(lái),還要能演示出來(lái)。

          2 、了解作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。

          3 、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

          撿貝殼、看跳魚(yú)兒:

          1 、引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,體會(huì)閏土在講這兩件事時(shí)的神情,指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,

          指導(dǎo)朗讀。

          2 、重點(diǎn)理解“紅的綠的都有,鬼見(jiàn)怕也有,觀音手也有”這句話,想象“鬼見(jiàn)怕、觀音手”的樣子,指導(dǎo)朗讀。

          3 、出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。

          看瓜刺猹:

          重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下,你聽(tīng),啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”和“看見(jiàn)猹了,你便刺,這畜生很伶俐,倒向你奔來(lái),反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境,體會(huì)閏土的感想。

          三、運(yùn)用多媒體手段,理解重點(diǎn)句子,體會(huì)我對(duì)閏土的羨慕贊美之情

          四、小結(jié)

          五、運(yùn)用多媒體手段,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段,想象畫(huà)面,體會(huì)文中描繪的意境。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          捕鳥(niǎo)

          20、少年閏土 拾貝

          刺猹

          看跳魚(yú)兒

          六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土教案設(shè)計(jì) 篇2

          一、談話導(dǎo)入

         。、談話

          有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢?

         。、板書(shū)課題,齊讀課題!伴c土”是誰(shuí),他和“我”是什么關(guān)系?

          3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

          二、預(yù)習(xí)課文

         。、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語(yǔ);不懂的地方做上記號(hào)。 2、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們之間發(fā)生了哪些事情把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)。

          三、檢查預(yù)習(xí)情況

         。薄㈤_(kāi)火車式朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正字音。

         。、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況 ⑴ 生字中的特殊部首:拜(手);允(或兒);畜(亠) ⑵ 正音 ⑶ 與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。

          3、質(zhì)疑(可簡(jiǎn)單寫(xiě)副板書(shū),便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)

          四、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的內(nèi)容

         。薄⑦^(guò)渡語(yǔ):一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌。)

          2、閏土長(zhǎng)什么樣呢?速讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。

         。场⒆x“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

          〖板書(shū) 紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈

         。、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)? ⑴ 學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰(shuí),與他相對(duì)照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

          對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。 ⑵ 再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn)。 如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。 體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖恰白仙摹保瑸槭裁词亲仙?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

          六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土教案設(shè)計(jì) 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          重點(diǎn)分析

          理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

          難點(diǎn)分析

          理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

          教具準(zhǔn)備課件:課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語(yǔ)句。

          教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

          談話交流,導(dǎo)入新課

          我國(guó)有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的“一”字……你們知道他是誰(shuí)嗎?

          學(xué)生回答后,出示課本75頁(yè)圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!

          今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《少年閏土》。隨機(jī)板書(shū)課題

          檢查預(yù)習(xí),整體感知

          1、組織分段朗讀課文

          2、教師巡視指導(dǎo)朗讀。

          3、啟發(fā)質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無(wú)端、素不知道、如許”等詞語(yǔ),教師可通過(guò)后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時(shí)解決)

          4、出示練習(xí):把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線:

          5、引發(fā)思考,啟發(fā)談話

          初識(shí)閏土,了解特點(diǎn)

          1、提出思考問(wèn)題,并出示重點(diǎn)理解的句子

         。1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

         。2)他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了。

          2、引發(fā)學(xué)生思考,教師適時(shí)板書(shū):紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

          3、提出思考問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考并解答疑問(wèn)

          結(jié)合“他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。

          隨文練筆,進(jìn)行仿寫(xiě)

          1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。

          2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆

          3、組織學(xué)生做游戲

          分段朗讀

          1、隨著教師的導(dǎo)入進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)

          2、全班齊讀課題。

          3、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。

          默讀課文,在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,在文中不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

          4、學(xué)生自讀圈畫(huà),

          5、質(zhì)疑。(學(xué)生自讀后提出自己不懂的詞語(yǔ)或句子,然后全班交流解決)

          6、完成練習(xí):連線

          其間只知道

          無(wú)端稀奇

          素不知道如此

          如許從來(lái)不知道

          希奇其中

          單知道無(wú)緣無(wú)故

          7、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

          8、思考:“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí),閏土是什么樣子的?速讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。

          9、思考并回答:閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

          10、思考并回答:從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

          11、結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))

          12、用幾句話描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌。

          13、一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。(如果同學(xué)們能很快猜出來(lái),就說(shuō)明他寫(xiě)得像,抓住了人物的外貌特點(diǎn))

          教學(xué)反思

          六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土教案設(shè)計(jì) 篇4

          教學(xué)目標(biāo) :

         。薄 能正確、流利地朗讀課文。

         。、 理解含義深刻的句子的意思。

         。场 能寫(xiě)一段我的外貌描寫(xiě)。

          4、 了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

          教學(xué)難點(diǎn) :

          理解他們不知道四角的天空。

          教學(xué)重點(diǎn):

          朗讀說(shuō)話訓(xùn)練;我的外貌描寫(xiě)。

          教學(xué)過(guò)程 :

          一、學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容

          師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的1-5 自然段,同學(xué)們,看看課后習(xí)題,這節(jié)課我們?cè)撗芯渴裁磫?wèn)題?

          生:

          師:這節(jié)課,我們重點(diǎn)來(lái)研究這些問(wèn)題。

          二、學(xué)習(xí)6-10自然段

         。薄⒆杂勺x6-10自然段,想想我了解到什么?(從閏土身上體會(huì)到什么?)

         。、 學(xué)生回答。

         。、 隨機(jī)出示:

          !閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不

          知道的。

          ①稀奇的事是指什么事?

         。ò鍟(shū):雪地捕鳥(niǎo) 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚(yú)兒)

          師:這稀奇的事也就是少見(jiàn)的事,有吸引力的事。(板書(shū):有吸引力)

         。、選擇你自己覺(jué)得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力。

          5、學(xué)生朗讀,評(píng)價(jià)。

         。、師:同學(xué)們大部分選擇了雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹這兩件事來(lái)讀,都覺(jué)得這兩件事有趣、稀奇。準(zhǔn)備一下,能否從這兩件事中選一件,像閏土一樣說(shuō)給別人聽(tīng)?等會(huì)兒,老師來(lái)當(dāng)魯迅。

         。、學(xué)生準(zhǔn)備。

         。、說(shuō)話練習(xí)。

          ①雪地捕鳥(niǎo)

          師:閏土啊,你能不能幫我捕鳥(niǎo)呀,鳥(niǎo)兒可好玩啦!

          生:

          師:那么你們是怎樣捕鳥(niǎo)的?

          生:

         、诳垂洗题

          生:晚上我和爹管西瓜去,你也去。

          師:管什么呢?

          生:要管的是獾豬,刺猬,猹。

          師:怎么管?

          生:月亮地下,輕輕地走去

          師:然后呢?

          生:走到了,反從胯下竄了。

          師:想不到西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,真新鮮,真稀奇!

          9、從這幾件事中,你能體會(huì)閏土是位怎樣的農(nóng)家少年?(見(jiàn)識(shí)豐富 見(jiàn)多識(shí)廣 眼界廣闊)

          10、朗讀

          閏土地聰明、能干、見(jiàn)多識(shí)廣,你們對(duì)他佩服嗎?魯迅也從心底

          里羨慕、佩服閏土,通過(guò)朗讀表示出來(lái)。

          三、再讀16小節(jié),突破難點(diǎn)

         。薄 閏土能干、見(jiàn)多識(shí)廣,我和朋友們又是怎樣的呢?再讀讀16自然段,想想讀懂了什么?

          2、 出示句子:

          他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。

          ①句子中你有哪些地方不懂?

         、谒麄兒臀抑刚l(shuí)?四角的天空指什么?

          ③出示:閏土在海邊時(shí),我和我的朋友看不見(jiàn)____________;

          看不見(jiàn)______________;看不見(jiàn)_______________,只看見(jiàn)_____________,就像_____________的井底之蛙。

          四、展開(kāi)想象,寫(xiě)寫(xiě)我的外貌

          1、我和閏土除了身份、經(jīng)歷不同,還有哪些方面不同?(外貌不同)

         。、我的外貌怎樣?(出示描寫(xiě)閏土外貌的句子)展開(kāi)合理想象寫(xiě)下來(lái)。

         。、 學(xué)生練寫(xiě)。

         。、 選擇一位同學(xué)互相交流。

          5、 評(píng)講,修改自己寫(xiě)的句子。

          五、課外延伸

         。薄⒑髞(lái),閏土走了,那么我和閏土所建立起來(lái)的友誼還能持續(xù)下去嗎?我和他還會(huì)見(jiàn)面嗎?會(huì)的,確實(shí)見(jiàn)面了,在三十年后,

         。、出示:

          一眼就認(rèn)出走進(jìn)來(lái)的人,灰黃的皮膚,尖長(zhǎng)的臉,又腫又紅的眼睛配著一張毫無(wú)生氣的臉,他就是閏土。

         。、想不想知道閏土變化的原因,課外去讀一讀小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

          六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土教案設(shè)計(jì) 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點(diǎn),體會(huì)“我”與閏土之間深厚的友情。

          2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

          3、運(yùn)用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等)理解含義深刻的句子。

          4、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)(外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言)描寫(xiě)人物的方法。

          5、初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          通過(guò)課文的語(yǔ)言文字,深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)(參賽課時(shí))

          一、展示圖片,引出閏土

          1.出示魯迅照片,師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

          2.展示“看瓜刺猹”圖,了解魯迅筆下的閏土。

          二、整體感知,初識(shí)閏土

          1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,閏土留給你印象最深的是什么,用筆做上記號(hào)。

          2.交流印象深刻的內(nèi)容,并梳理出課文結(jié)構(gòu),其間注意生字的讀音和長(zhǎng)、難句的指導(dǎo)。

          3.歸納出對(duì)閏土的總體印象,回扣“啊”字。

          三、順學(xué)而導(dǎo),了解閏土

          1.找出文中帶有“啊”的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

          2.以閏土語(yǔ)言為突破口體會(huì)人物特點(diǎn):

         。1)指名輪讀閏土的話,讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒”四件事。

         。2)自讀閏土的話,邊讀邊想象畫(huà)面。問(wèn):你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“雪地捕鳥(niǎo)”和“看瓜刺猹”,采用“情境渲染、聯(lián)系實(shí)際、引入背景資料、對(duì)應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

          3.用上“啊”說(shuō)說(shuō)對(duì)閏土的感受。

          4.出示課文插圖體會(huì)兩人對(duì)話時(shí)的神情、動(dòng)作,問(wèn):閏土和“我”的對(duì)話中,“我”的語(yǔ)言很少,只有一些感受,你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時(shí)說(shuō)了什么嗎?寫(xiě)在“我”的感受旁。

          5.同桌分角色朗讀、指名讀。

          四、多元解析,記住閏土

          1.師小結(jié)引說(shuō),比照“我”與閏土的不同。

         。1)你從這個(gè)“啊”中讀出了什么,如果用語(yǔ)言表示“我”的感嘆,你會(huì)怎么說(shuō)?讓生帶著各自體會(huì)有感情讀句。

         。2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對(duì)比、聯(lián)系生活等)體會(huì)“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。

          2.引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。

          五、拓展延伸,再識(shí)閏土

          1.啟發(fā)學(xué)生想象說(shuō)話:“我”和閏土分別近三十年后,再一次相見(jiàn)了,見(jiàn)面時(shí)說(shuō)的第一句話是什么?

          2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段:

          一日是天氣很冷的午后,我吃過(guò)午飯,坐著喝茶,覺(jué)得外面有人進(jìn)來(lái)了,便回頭去看。我看時(shí),不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

          這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開(kāi)裂,像是松樹(shù)皮了。

          我這時(shí)很興奮,但不知道怎么說(shuō)才好,只是說(shuō):

          阿!閏土哥,--你來(lái)了?……

          我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚(yú)兒,貝殼,猹,……但又總覺(jué)得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。

          他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明的叫道:

          老爺……

          我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。

          1.找出閏土和“我”的語(yǔ)言,用上“啊”表示自己的心情。

          2.布置學(xué)生讀小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,自主探究原因。

          六、小結(jié)全課,升華認(rèn)識(shí)

          師以“啊”作小結(jié)。(主要從魯迅、閏土、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來(lái)等方面去說(shuō)。)

          第二課時(shí)(簡(jiǎn)案)

          一、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)全文,聽(tīng)寫(xiě)部分新詞,指名背誦第一自然段。

          二、尋找文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的部分,深入探究其妙處,小練筆實(shí)踐:請(qǐng)學(xué)生或老師做模特,生口述后寫(xiě)片段,師生共同評(píng)議。

          三、結(jié)合《故鄉(xiāng)》進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作品內(nèi)涵、了解魯迅。

          四、簡(jiǎn)介魯迅部分代表作中的典型人物,如;阿Q、祥林嫂,激發(fā)學(xué)生課外閱讀其作品,觀看其影視作品。

          五、摘錄描寫(xiě)閏土外貌和動(dòng)作的句子,可以嘗試背一背。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          少年閏土

          想盼羨

         。▏@)

          (。。

          六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土教案設(shè)計(jì) 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利地朗讀課文。

          2、理解含義深刻的句子的意思。

          3、能寫(xiě)一段“我”的外貌描寫(xiě)。

          4、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

          教學(xué)重點(diǎn):

          朗讀說(shuō)話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫(xiě)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解“他們不知道……四角的天空!

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文 投影儀 小黑板

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利地朗讀課文

          2、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

          教學(xué)重點(diǎn):

          朗讀說(shuō)話訓(xùn)練

          教學(xué)難點(diǎn):

          有感情地朗讀課文

          教學(xué)過(guò)程:

          一、揭示課題,介紹人物

          這篇課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的回憶,刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了我與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。

          二、初讀課文,了解主要內(nèi)容

          1、自主讀書(shū)

          2、要求:(1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍

          生字、新詞可利用工具書(shū)解決。

          (2)把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。

          3、 匯報(bào)交流

          (1) 以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

          如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

          (2) 提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

          4、 再讀釋疑

          請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。

          (個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

          三、按段朗讀課文,要讀得瑯瑯上口

          1——5自然段要多讀幾遍, 讀得瑯瑯上口。

          6——15自然段分角色朗讀,揣摩人物的內(nèi)心、情感。

          (“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 理解含義深刻的句子的意思。

          2、 能寫(xiě)一段“我”的外貌描寫(xiě)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          “我”的外貌描寫(xiě)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解“他們不知道……四角的天空!

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 分段朗讀課文(16),出示含義深刻的句子

          啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

          1、稀奇的事是指什么事?

          2、選擇你自己覺(jué)得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力

          3、朗讀、評(píng)價(jià)

          二、 再讀課文(16),嘗試分析句子含義。

          他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。

          ①句子中你有哪些地方不懂?

         、凇八麄兒臀摇敝刚l(shuí)?“四角的天空”指什么?

          ③出示:閏土在海邊時(shí),我和我的朋友看不見(jiàn)____________; 看不見(jiàn)______________;看不見(jiàn)_______________,只看見(jiàn)_____________,就像_____________的井底之蛙。

          三、展開(kāi)想象,寫(xiě)寫(xiě)“我”的外貌

          “我”的外貌怎樣?展開(kāi)合理想象寫(xiě)下來(lái)。

          1、 學(xué)生練寫(xiě)。

          2、同學(xué)互相交流。

          3、評(píng)講,修改自己寫(xiě)的句子

          四、課文拓展

          朗讀《故鄉(xiāng)》,了解中年的閏土是怎樣的,想一想他變化的原因。

          五、選擇性作業(yè):

          1、用一段話寫(xiě)一個(gè)人的外貌,要寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)。

          2、觀察“看瓜刺猹”的圖,結(jié)合閏土的神態(tài)、動(dòng)作,想象一下閏土的內(nèi)心活動(dòng),用一段話寫(xiě)出來(lái)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          20少年閏土

          記憶 瓜地少年(懷念)

          紫色圓臉

          相見(jiàn) 頭戴氈帽 (歡喜)

          頸套項(xiàng)圈 知識(shí)豐富

          雪地捕鳥(niǎo)

          海邊拾貝 聰明能干

          相處 (欽佩)

          看瓜刺猹 活潑可愛(ài)

          沙地觀魚(yú)

          不肯出門(mén)(難過(guò))

          分別 托帶禮

          六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土教案設(shè)計(jì) 篇7

          一、教材解析:本文出自人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五組第17課,本組課文主要是魯迅先生的文章,表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過(guò)對(duì)我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡(jiǎn)單而深厚的友情、我對(duì)少年閏土的懷念以及對(duì)他年少時(shí)自由生活的向往。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;背誦第一自然段。

          2、過(guò)程目標(biāo):正確理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句,繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。

          3、情感與態(tài)度目標(biāo):感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑、能干的品質(zhì),理解作者對(duì)閏土這個(gè)年少好友的特殊感情;學(xué)會(huì)尊重、平等地和身份不同的人和平相處。

          三、教學(xué)重難點(diǎn)

          1、教學(xué)重點(diǎn):

          分析少年閏土的人物形象;體會(huì)并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語(yǔ)言對(duì)于感情的表達(dá)作用。

          2、教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法;理解文章中“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見(jiàn)院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子。

          四、教學(xué)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入:有這樣的一位少年,他和我們年齡相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。相信大家都想知道他是誰(shuí),那么,今天我們就一起來(lái)走進(jìn)這樣一位可愛(ài)的少年,來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。

          (二)新課講解

          1、初讀課文,整體感知

          (1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。

          (2)帶著問(wèn)題讀課文:想想我和閏土是怎么認(rèn)識(shí)的?又寫(xiě)了“我”和閏土之間的哪些稀奇有趣的事?

          (少年時(shí),我的家境很好,閏土的父親是我家的忙月,過(guò)年時(shí)家里忙不過(guò)來(lái),閏土的父親便叫他來(lái)幫忙,我與閏土因此相識(shí)。文中寫(xiě)了我和閏土之間的四件有趣的事,分別是:雪天捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚(yú),而且我和閏土之間的事情說(shuō)明雖然身份不同,但是我們的感情卻非常好。)

          (3)作者運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?

          (主要是通過(guò)外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)閏土。外貌上的普通簡(jiǎn)單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥(niǎo)、刺猹等系列的動(dòng)作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)

          2、精讀課文,詳細(xì)解讀

          (1)文章第一段講了閏土的一件什么事,體現(xiàn)了閏土的什么特點(diǎn)?文章開(kāi)頭寫(xiě)這件事有什么作用?

          (第一段先說(shuō)了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情,表現(xiàn)出閏土的能干、勇敢。課文開(kāi)頭就說(shuō)出閏土的勇敢能干,引起人們對(duì)他的喜愛(ài)之情,也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)

          (2)一般情況下,我們認(rèn)識(shí)一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?對(duì),是要先看他的外貌。那么下面請(qǐng)大家做以下幾件事:找出閏土的外貌句子,思考一下,閏土的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系:

          (紫色的圓臉——生活在海邊,風(fēng)吹日曬使得他的臉呈現(xiàn)紫色,但是身體健康;小氈帽——生活在農(nóng)村,家庭條件并不像我一樣優(yōu)渥;

          銀項(xiàng)圈——閏土的父親對(duì)他很疼愛(ài)。)

          (3)閏土的外貌上呢,并沒(méi)有什么特別的,那么為什么我會(huì)非常期盼他來(lái)呢?他來(lái)給我?guī)?lái)了哪些不一樣的樂(lè)趣,有表現(xiàn)出閏土什么樣的性格?

          (閏土其貌不揚(yáng),但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是和新奇的,讓我感到很多的樂(lè)趣,文中說(shuō)到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥(niǎo),他提醒我雪厚時(shí)才能補(bǔ),說(shuō)明他經(jīng)驗(yàn)豐富,很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說(shuō)明閏土的知識(shí)也是很豐富的,而且敢于夜里看西瓜刺猹,說(shuō)明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮汛看魚(yú),說(shuō)明閏土的生活是自由快樂(lè)的,生活經(jīng)歷豐富多彩。)

          (3)文章倒數(shù)第二段說(shuō),“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見(jiàn)院子里高強(qiáng)上的四角天空”,引導(dǎo)課堂討論,課文中的“我”和閏土相比到底誰(shuí)的知識(shí)更多?作者為什么這么說(shuō)?

          (我作為富人家的少爺,在私塾里讀書(shū)學(xué)習(xí),書(shū)本知識(shí)豐富,而閏土生活在鄉(xiāng)村,要和大人學(xué)習(xí)做很多事情,生活經(jīng)歷豐富,見(jiàn)多識(shí)廣,社會(huì)閱歷積累更加豐富。作者這么說(shuō),是因?yàn)樵谧髡呱畹耐砬鐣r(shí)代,階級(jí)觀念明顯,在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教,只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí),卻無(wú)法接觸外界生活中的食物,因此無(wú)法體會(huì)到宅院之外的自由的生活樂(lè)趣,而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情,在做事的過(guò)程中雖然可能會(huì)累,卻也能經(jīng)歷很多生活的樂(lè)趣,能夠自由地呼吸玩耍,從這一方面來(lái)講,閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)

          3、小結(jié)和作業(yè)

          (1)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和討論,我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事,都是生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事件,這些事生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閏土確實(shí)是個(gè)聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,字里行間也流露出作者從小熱愛(ài)農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動(dòng)人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余,在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂(lè)趣。

          (2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事,我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過(guò)很多更加有趣的事,那么就請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中的筆,寫(xiě)一篇小短文,去描寫(xiě)自己最好的朋友,或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。

          六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土教案設(shè)計(jì) 篇8

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

          4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

          二、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)

          1、教學(xué)內(nèi)容:課文通過(guò)“我”對(duì)少年閏土的回憶,刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。

          2、教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)四件稀奇事,揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)和理解含義深刻句子是本課的重點(diǎn),而理解一些含義深刻的句子更是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

          三、學(xué)情分析

          因?yàn)檎n文寫(xiě)的是少年時(shí)代的事情,學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴,但由于課文時(shí)代較遠(yuǎn),有些句子還深?yuàn)W難懂,學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生片面的理解,對(duì)人物感情也不一定能準(zhǔn)確把握。所以我先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料拉近與課文的距離,然后采用運(yùn)用多媒體課件出示背景材料,并采用聯(lián)想法、談話法將學(xué)生帶入文章情境,從而準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

          四、媒體選擇和設(shè)計(jì)

          ppt

          五、教學(xué)過(guò)程

          一、搜集資料,導(dǎo)入新課

          師:我國(guó)有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的“一”字??你們知道他是誰(shuí)嗎?

         。斞福

          學(xué)生搜集魯迅資料,師歸納介紹。

          師:本組課文就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!

          師:讓我們先翻開(kāi)導(dǎo)讀,看看本組課文的學(xué)習(xí)要求是什么? 生:本組課文

          師:下面就讓我們帶著導(dǎo)讀中的要求來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《少年閏土》。

          板書(shū)課題,齊讀課題。

          二、交流預(yù)習(xí),整體感知

          師:讓我們拿出預(yù)習(xí)學(xué)案,以小組合作的方式共同交流。 (小組共同交流預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容)

          師:通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí),你們小組內(nèi)還有哪結(jié)不明白的問(wèn)題呢?

         。ㄉ|(zhì)疑問(wèn)難)

          三、小組交流,合作探究

         。ㄒ唬┬〗M合作交流

          師:老師這里有兩個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)看大屏幕(出示導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,小組內(nèi)共同交流,合作解決這兩個(gè)問(wèn)題。 (小組合作交流)

         。ǘ┬〗M匯報(bào)交流

          1、“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí),閏土是什么樣的?讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。 從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年? 師:哪一小組先來(lái)匯報(bào)這第一個(gè)問(wèn)題。

          生1:我們小組從第四段可以看出他的樣子:他正在廚房中里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。

          師:讓我們來(lái)看一個(gè)閏土的形象。誰(shuí)能具體地說(shuō)一說(shuō)閏土形象特點(diǎn)。

          生2:從小氈帽的“小”字,我體會(huì)到他很年輕。

          生3:從“圓臉”我能體會(huì)到很可愛(ài)。

          生4:課文中說(shuō)他是紫色的圓臉,我想問(wèn),為什么他的臉會(huì)是紫色的呢?

          生5:我認(rèn)為他肯定是經(jīng)常在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。

          2、閏土向“我”講述的四件事情中,哪件事給你留下的印象最深?為什么?哪個(gè)小組先來(lái)讀一讀。

         。▽W(xué)生暢談)

         。1)看瓜刺猹

          師:這段最能突出少年閏土聰明能干、勇敢的`特點(diǎn),給我們留下了深刻的印象,現(xiàn)在你的腦海里是否也已浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫(huà)面呢?

          (師示范讀第一段)

          師:月亮底下,閏土一個(gè)人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險(xiǎn)刺激的事啊。所以,三十年過(guò)后,“我”回憶起閏土來(lái),頭腦中首先浮現(xiàn)出來(lái)的就是這幅畫(huà)面。

          師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀第一自然段,看看什么地方給你留下了最深刻的印象?哪位同學(xué)起來(lái)將你的感受讀給在座的同學(xué)聽(tīng)一下。

          同學(xué)們,作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新,可見(jiàn)看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。 師:閏土不僅健康可愛(ài),還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個(gè)形象回味一下:“其間??”

         。2)師:誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)?

          學(xué)生暢談(先讀原文,再談體會(huì))

          生:從捕鳥(niǎo)這件事,也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。

          生:從這件事,還可以看出閏土知識(shí)豐富,他能認(rèn)識(shí)好多鳥(niǎo),我們卻不然。

          生:從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富,他知道好多種貝殼的名字。

          四、解疑釋惑,升華認(rèn)識(shí)

          師:那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?

          生:不,他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事??

          師:大家想象一下,他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢?

         。ū热缯f(shuō):捉泥鰍、捉蝴蝶、打陀螺??)

          師:是啊,閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事,是說(shuō)也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。

          閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事,閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?(什么都不知道)不知道什么呢?/p>

          師生對(duì)答:

          閏土知道在沙地上如何捕鳥(niǎo)

          “我”卻不知道

          閏土知道夏天去海邊拾貝殼

          “我”不知道海邊有如許五色的貝殼

          閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

          “我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷

          閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚(yú)兒

          “我”聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有這樣的魚(yú)兒

          師:這許許多多的新鮮事,“我”從來(lái)都不知道,我往常的朋友也是不知道的。所以,在閏土奔馳在海邊瓜地的時(shí)侯,在雪天捕鳥(niǎo)的時(shí)侯,在海邊拾貝殼、潮汛看魚(yú)的時(shí)侯??而我和我的朋友們只看能看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空

          此時(shí),“我”的心情是怎樣的呢?我應(yīng)該帶著怎樣的心情來(lái)讀這一段呢?)生讀第16段

          小結(jié):正因?yàn)檫@樣,“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個(gè)月,卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來(lái),一直都沒(méi)把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻,一想起閏土,腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫(huà)面(出示“看瓜刺猹”圖)讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話。

          五、課內(nèi)積累,課外拓展

          1、有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)描寫(xiě)閏土外貌和動(dòng)作的句子。

          2、課文最后說(shuō)他們從此沒(méi)有再見(jiàn)面,其實(shí)三十年后,他們倆又見(jiàn)面了,不過(guò)三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué),請(qǐng)去找魯迅的小說(shuō)——《故鄉(xiāng)》來(lái)讀讀吧!

          六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土教案設(shè)計(jì) 篇9

          一、導(dǎo)入

          1、同學(xué)們上節(jié)課我們已預(yù)習(xí)課文,今天老師給你們帶來(lái)一位和你們年齡相仿的新朋友,想不想認(rèn)識(shí)他?你們瞧,(出示畫(huà)面配樂(lè))[師朗誦第一段]。生談感受。

          2、初次和這位朋友見(jiàn)面,你們對(duì)他有什么印象?

          3、這位機(jī)智勇敢的少年就是閏土。板書(shū)課題:少年閏土

          4、同學(xué)們一起和他打打招呼吧,齊讀課題。

          二、新授

          1、導(dǎo)入

          這節(jié)課我們將更全面地了解這個(gè)少年。昨天你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在請(qǐng)你們快速的瀏覽課文,看看課文先寫(xiě)了什么?接著寫(xiě)了什么?然后寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?好,開(kāi)始吧!

          2、請(qǐng)瀏覽完的學(xué)生舉手回答,概括閏土講的幾件事。

          先寫(xiě)了(回憶),我和閏土的第一次見(jiàn)面,這叫初次相識(shí)(板書(shū):初識(shí))。然后寫(xiě)了我和閏土在一塊兒相處的過(guò)程,(板書(shū):相處)。最后寫(xiě)了我和閏土分開(kāi)那叫離別(板書(shū):離別)。

          同學(xué)們,課文正是按照這四部分來(lái)寫(xiě)的,

          我們都知道在這四部分當(dāng)中,相處是寫(xiě)得最詳細(xì)的。好朋友在一起,總有說(shuō)不完的話。閏土對(duì)我說(shuō)了哪些有趣的事呢?請(qǐng)用幾個(gè)字概括一下寫(xiě)在邊上。(①雪地捕鳥(niǎo)(②海邊拾貝)(③看瓜刺猹)(④看跳魚(yú)兒)

          同學(xué)們,這些有趣的事,你們經(jīng)歷過(guò)嗎?(沒(méi)有)像這樣沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的,沒(méi)看過(guò)的,甚至連聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的叫什么事?(希奇事)看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)詞都理解得很好。[板書(shū)希奇事]

          假如閏土邀請(qǐng)你和他一起做這些希奇事,你最想做哪一件?為什么?(生談想做的事)同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),魯迅先生寫(xiě)的這四件事,有什么特點(diǎn)?(①魯迅先生都用了語(yǔ)言描寫(xiě)的方法來(lái)突出閏土的品質(zhì)。)(②看瓜刺猹和雪地捕鳥(niǎo)詳細(xì)寫(xiě),海邊拾貝和看跳魚(yú)略寫(xiě)。)

          3、學(xué)習(xí)看瓜刺猹

         。1)那么文中最詳細(xì)寫(xiě)的又是哪一件事?(看瓜刺猹)(出示對(duì)話)請(qǐng)看,這就是文中的我和閏土看瓜刺猹的對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)們用心地讀一讀,在你覺(jué)得特別有趣的地方寫(xiě)下你的感受,那是你心靈的共鳴,開(kāi)始吧。ㄉx)

          (2)我們來(lái)交流交流,你覺(jué)得看瓜刺猹的對(duì)話中,哪里最有趣。(生談感受)

          (3)指導(dǎo)朗讀。

          同學(xué)們,我們和閏土一起來(lái)到了西瓜地里,你們看哪,把你的整個(gè)身,整個(gè)心都投入進(jìn)去,看哪,你仿佛看到了什么?(生談,師評(píng)價(jià))這猹也太狡猾了,一起來(lái)讀一讀,再次體會(huì)體會(huì)看瓜刺猹的有趣。(生讀)師相機(jī)指導(dǎo):①好奇呀。ü苜\嗎?)十分的好奇。ü苜\嗎?)繼續(xù)。②不,聲音太大,會(huì)把猹嚇跑,月亮地下,讀(生讀)③這次好多了,但“捏”字,讀得還不夠輕,“捏”能換成其他的詞嗎?來(lái),請(qǐng)你換換。(生講)捏的動(dòng)作很小,很輕,動(dòng)作大了,猹就跑了。魯迅先生用詞是多么巧妙啊!再來(lái)讀,月亮地下(生讀)。④擔(dān)心。。ㄉx)十分地?fù)?dān)心(生讀)⑤快刺啊。(生讀)

         。4)現(xiàn)在,我們把兩個(gè)小伙伴請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)(出示圖片)你知道哪個(gè)是閏土嗎?為什么?(戴黑帽的是閏土,戴紅帽的是我,因?yàn)殚c土一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。)那就請(qǐng)同桌之間,一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作,分角色來(lái)練習(xí)練習(xí)。開(kāi)始吧!(生練習(xí))好的,誰(shuí)來(lái)讀一讀。(指名讀)(齊讀)

          (5)再讀第一段

          多么迷人的月夜,多么勇敢的少年,多么有意思的看瓜刺猹。聽(tīng)著閏土的話,我的心早已飛到了一望無(wú)際的西瓜地里,雖然我并沒(méi)有親眼所見(jiàn),但閏土看瓜刺猹的情景已深深地印在我的腦海當(dāng)中,(放音樂(lè),出示第一段)讀。(生讀)

          小結(jié):從這里你讀到了一個(gè)怎樣的閏土。(機(jī)智勇敢)剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)看瓜刺猹的(先自讀找出有趣的地方,再有感情地朗讀,最后體會(huì)閏土給我們的印象。

          也正因?yàn)檫@樣,才更使我難以忘懷,但是令我難以忘懷的又何止這一件事,雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒,還有許許多多說(shuō)不完的希奇事,用書(shū)上的一個(gè)詞就叫做(無(wú)窮無(wú)盡)板書(shū):(無(wú)窮無(wú)盡)既然閏土心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇事,那我們還等什么?一起端好書(shū),去分享閏土帶給我們的那些稀奇的事和快樂(lè)吧!

          (1)同學(xué)們請(qǐng)看,這就是雪地捕鳥(niǎo)的對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀,把描寫(xiě)閏土的動(dòng)作詞用△劃出來(lái),從中你體會(huì)到什么?

          (2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)(生匯報(bào)動(dòng)作詞,用紅色顯示)(生談體會(huì))順序性、準(zhǔn)確性。是的,這就是魯迅先生文字的魅力所在。

         。3)從這里你讀到了一個(gè)怎樣的閏土。

          我們回過(guò)頭來(lái)看一看,看瓜刺猹主要通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)閏土的品質(zhì),雪地捕鳥(niǎo)則主要采用動(dòng)作描寫(xiě)。讓我們感受到了一個(gè)聰明能干的閏土,一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土,一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的閏土。

          (4)、指導(dǎo)朗讀。我想同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想和閏土去捕鳥(niǎo)了,我們沙地上,讀(生讀)

          5、學(xué)習(xí)海邊拾貝和看跳魚(yú)兒。

          我們?cè)俚胶_吺柏,我們(nèi)绽,讀(生讀)潮汛來(lái)了,快看,是跳魚(yú),我們沙地里,讀(生讀)。

          從這里你讀到了一個(gè)怎樣的閏土。(見(jiàn)多識(shí)廣)

          理解我對(duì)閏土的講的稀奇事的向往,假如我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)閏土

          6、學(xué)習(xí)16段.

          1)我仿佛感受到了閏土就站在我們的面前。也難怪魯迅先生不禁發(fā)出這樣的感嘆,讀(出示兩段14段與16段)。

          2)在這兩段話里,你有什么不懂的地方嗎?(四角的天空是什么意思?)一起看吧,(出示圖片)庭院深深,高墻聳立,這就是四角的天空。從這幅圖片當(dāng)中,你能夠想到一些詞語(yǔ)或名言警句嗎?(①我想到了井底之蛙。)(②我想到了籠中鳥(niǎo)。)(③我想到了讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路。)(④我想到了盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。)是的,你們所說(shuō)的都是作者魯迅先生心里所想的,也是他心中永遠(yuǎn)的遺憾。

          3)(出示句子)老師相信,此時(shí)此刻你再讀這一句話時(shí),一定會(huì)有更深的感受,來(lái),我們合作來(lái)讀讀,他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),(生接)閏土在雪地捕鳥(niǎo)時(shí),(生接)閏土在海邊拾貝時(shí)(生接)閏土在海邊做各種各樣有趣的希奇事時(shí),而我,卻只看見(jiàn)四角的天空。[板書(shū):感受到了嗎?感受到了嗎?

          14、同學(xué)們?cè)俅握归_(kāi)想象的翅膀,當(dāng)閏土在海邊做各種有趣的事的時(shí)候,我又在做什么呢?當(dāng)閏土在海邊時(shí)(生講)。此時(shí)此刻我們似乎覺(jué)得,四角的天空,不僅僅是指那小小的一片天空。它還指什么?(生講,師評(píng)價(jià))

          我的知識(shí)貧乏不正襯托出閏土的見(jiàn)多識(shí)廣嗎?你們都讀懂了魯迅先生的心,你們都成了閏土的好朋友?上,可惜正月過(guò)去了,閏土要回家了,……(出示,師讀最后一段)但是,這位朋友和他講的那些希奇事深深地印在我的腦海中,久久揮之不去。讀(出示第一段,生讀)

          三、拓展

          同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到了魯迅先生的文字魅力,也進(jìn)一步理解了表現(xiàn)人物品質(zhì)的幾種寫(xiě)作方法,下面我們著重練習(xí)語(yǔ)言描寫(xiě)。(配樂(lè)出示)正月過(guò)去了,閏土要回家了,那一天,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起了大雪,北風(fēng)呼呼地吹著,兩個(gè)好朋友呆在廚房,不肯出去。xxxx他們還有很多沒(méi)有說(shuō)完的話。他們所說(shuō)的每一句都表達(dá)了他們的依依不舍之情,請(qǐng)你在練習(xí)本上寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)下來(lái)吧。(好朋友總是這樣,一起的時(shí)候,總有說(shuō)不完的話題,聊不完的趣事,分別的時(shí)候,割舍不下的是那份濃濃的祝福,把他們的對(duì)話寫(xiě)下來(lái)吧,都寫(xiě)下來(lái)吧。ㄉ鷮(xiě))

          四、總結(jié)

          同學(xué)們,我們的好朋友閏土,給我們講了四件希奇的事,詳細(xì)寫(xiě)了看瓜刺猹和雪地捕鳥(niǎo),其它的略寫(xiě),做到有詳有略,并且通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)出閏土的聰明能干,見(jiàn)多識(shí)廣。我們平時(shí)寫(xiě)人的作文也應(yīng)該要用上這些寫(xiě)作方法,寫(xiě)事的時(shí)候要詳略得當(dāng)。最后,就讓這位不凡的朋友,深深地印在我們的腦海中,永遠(yuǎn)刻在我們的心上。

          五、作業(yè)。

          1、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

          2、到圖書(shū)室閱讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

          六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土教案設(shè)計(jì) 篇10

          教材分析

          本文選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶,刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。

          學(xué)情分析

          六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力,可以讓學(xué)生通過(guò)自讀去感受、概括閏土的人物形象。但該年齡段的學(xué)生抽象思維還處在發(fā)展的起步階段,對(duì)文章的結(jié)構(gòu)梳理、內(nèi)容概括、寫(xiě)法揣摩等方面的學(xué)習(xí)還缺乏敏感性和準(zhǔn)確性,需要教師加以引導(dǎo)。

          另外,本課是“初識(shí)魯迅”主題單元的第一課,要求學(xué)生對(duì)魯迅有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)魯迅做一些了解,但要避免學(xué)生照搬大段“人物簡(jiǎn)介”,可以借助單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)的材料,引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞,把握魯迅的人物特點(diǎn)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)閏土在“我”心中的形象。

          2.體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1.能說(shuō)出閏土是個(gè)怎樣的少年,體會(huì)他在“我”心中的美好形象。

          2.能說(shuō)出“我”的內(nèi)心世界是怎樣的。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.快速閱讀課文,回憶課文按照什么順序?qū)懙模肯鄼C(jī)板書(shū)(回憶、相識(shí)、相處、離別)

          2.指名讀在“我”記憶中的閏土;指名讀初次相識(shí)的閏土。

          二、概括“新鮮事”

          1.過(guò)渡:相見(jiàn)后閏土給我講了許多有趣的事,根據(jù)自學(xué)提示自讀6-17自然段。

          2.讀后匯報(bào),相機(jī)板書(shū):雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒

          三、再識(shí)閏土

          “看瓜刺猹”

          1.過(guò)渡:這四件事情中你對(duì)哪個(gè)事情最感興趣?課文描寫(xiě)最詳細(xì)的是哪件事情呢?我們一起讀一讀看瓜刺猹的事情。

          2.引導(dǎo)學(xué)生思考:你通過(guò)哪些詞句體會(huì)到閏土是個(gè)怎樣的少年?(相機(jī)板書(shū):機(jī)智勇敢、聰明能干)

          3.指名讀,讀后指導(dǎo),分角色讀。

          “雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒”

          過(guò)渡:令我難忘的何止看瓜刺猹,雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒都讓我印象非常深刻,現(xiàn)在同學(xué)們小組合作,按小組合作任務(wù)單完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(相機(jī)板書(shū):見(jiàn)多識(shí)廣)

          4.分角色讀6-17自然段

          四、“我”的內(nèi)心世界

          1.聽(tīng)了閏土給我講這么多新鮮事,我的內(nèi)心又是怎樣的呢?讀18自然段,找出內(nèi)心感受最深的一句話。

          2.高墻的四角的天空:

          過(guò)渡:庭院深深,高墻聳立!拔摇痹诟邏锬茏鲂┦裁茨?與閏土進(jìn)行對(duì)比,你的感受是什么。

          五、離別

          正月過(guò)去了,閏土便回家了,我與閏土依依惜別,雖然相處時(shí)間短暫,但這個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的閏土深深印在我的腦海中……(出示第一自然段,齊讀。)

          六、拓展閱讀

          同學(xué)們想不想知道這個(gè)富有活力的少年長(zhǎng)大后是怎樣的呢?課后有興趣的同學(xué)讀一讀魯迅的《故鄉(xiāng)》。

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