《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)【一】
一、引題
1.回顧《我的舞臺(tái)》，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功
2.作者回憶了曾經(jīng)看的一場(chǎng)雜技表演，引出課題《頂碗少年》
二、整體感知
1.讀，思考自學(xué)提示的問(wèn)題
2.交流初步感受
三、在辨析中交流品讀課文
1.提出問(wèn)題：頂碗少年的表演精彩嗎?他表演成功了嗎?
很成功的：
①精彩之一――第一次頂碗時(shí)：“在輕松優(yōu)雅的樂(lè)曲聲里，只見(jiàn)他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是不掉下來(lái)�！薄八T在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀�！�
�、诰手D―第二次頂碗時(shí)：“少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美……到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身”。
�、劬手D―第三次頂碗時(shí):”這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了�！�
�、艹晒ΘD―盡管頂碗少年前兩次的表演失敗了，可是他沒(méi)有被失敗嚇倒，第三次表演獲得了成功。從“全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲”，可以感受到，觀眾也認(rèn)為少年的表演是精彩的，成功的。
不很成功的：
�、偕倌昵皟纱蔚捻斖氡硌輹r(shí)，由于沒(méi)有把握好平衡，頭頂上的碗兩次掉下來(lái)摔碎了――“在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來(lái)!”;“那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來(lái)。少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，可是來(lái)不及了。碗，又掉了下來(lái)�！�
�、趶挠^眾的反應(yīng)看出――“觀眾中有人在大聲地喊：‘行了，不要再來(lái)了，演下一個(gè)節(jié)目吧!’好多人附和著喊起來(lái)�！庇^眾對(duì)少年表演中出現(xiàn)的兩次失誤不滿(mǎn)意。真正精彩、成功的表演，應(yīng)該是一次就成功，而不應(yīng)該是第三次。
③從少年表演失誤后的表現(xiàn)看出來(lái)――第一次：“頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬�！钡诙危骸芭_(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了�！薄吧倌赕�(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬�！�
四、在學(xué)生充分交流、辯論的基礎(chǔ)上，適時(shí)引導(dǎo)
�、�?gòu)谋硌莸倪^(guò)程來(lái)看，頂碗少年的表演出現(xiàn)了兩次失誤，沒(méi)有一次成功，的確并不精彩;
�、趶捻斖肷倌暝诒硌葜兴w現(xiàn)出來(lái)的不怕失敗，面對(duì)兩次失敗，勇于拼搏的精神來(lái)看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有這樣的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。
③如果，頂碗少年第一次表演就獲得了成功，觀眾欣賞到的就只是一次“精彩、成功”的雜技表演而已。正因?yàn)轫斖肷倌甑谋硌菔窃诔霈F(xiàn)了兩次失誤后的第三次成功的，觀眾才不僅看到了精彩、成功的雜技表演，而且從這位頂碗少年的身上感受到了那種不怕失敗、勇于拼搏的精神。這種精神遠(yuǎn)比看到一場(chǎng)沒(méi)有失誤的雜技表演更有意義。每一位觀看過(guò)表演的觀眾，都可能“常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出”，因?yàn)�，他們從中“得到了啟示，悟出了一些人生的哲理――面對(duì)困難和失敗，只有堅(jiān)持下去，才有可能獲得成功�！�
五、拓展延伸，想象說(shuō)話(huà)(請(qǐng)學(xué)生任選一、兩個(gè)話(huà)題展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí))
1.如果頂碗少年的第三次表演仍然沒(méi)有成功，你覺(jué)得他該怎么辦?是放棄了，不再表演，還是繼續(xù)表演第四次?如果你就是頂碗少年，你會(huì)怎么做?
2.表演結(jié)束后，如果你是一位記者，你會(huì)怎樣采訪這位頂碗少年?向他提些什么問(wèn)題呢?
3.你的生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)困難和失敗，你是怎么做的?學(xué)習(xí)了本文，你得到什么啟示?
《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)【二】
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，看過(guò)雜技表演嗎?都看過(guò)哪些雜技表演呢?
2、師：同學(xué)們，我們看到的都是雜技演員在舞臺(tái)上成功的表演。但在這成功的背后，飽含著演員們多少汗水和淚水。正可謂“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。”今天，就讓我們一起去看一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演吧，讓我們認(rèn)識(shí)一位頂碗少年。
3、 教師板書(shū)課題
二、提綱挈領(lǐng)，整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)效果，引導(dǎo)整本感知。
師：課文講了一件什么事?
師：作者是怎樣評(píng)價(jià)這位頂碗少年的?
2、 交流、反饋
三、品詞析句，強(qiáng)化語(yǔ)感
師：在文中，作者稱(chēng)這位頂碗少年為“強(qiáng)者”。作者為什么會(huì)稱(chēng)他為“強(qiáng)者”呢?你從文中的哪些語(yǔ)句感受到他是一位“強(qiáng)者”?自由地讀課文，你可以邊讀邊在書(shū)上圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。
(一) 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下句段，感悟哲理
1、 預(yù)設(shè)(一)第一次表演
出示： “在輕松優(yōu)雅的樂(lè)曲聲里，只見(jiàn)他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗……那一大疊碗突然從他頭上掉了下來(lái)!”
(1) 師：從這些句子中，你讀懂了什么?你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?
教師創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，少年嫻熟柔美的動(dòng)作帶給了我們美的享受，可那搖搖晃晃的碗?yún)s讓我們不由得緊張起來(lái)，讓我們把那份緊張讀出來(lái)。
(2) 師：可是，意外還是發(fā)生了，那一大疊碗從少年頭上掉了下來(lái)，此時(shí)觀眾的反映怎樣?少年的表現(xiàn)又如何?
出示：“臺(tái)上，卻并沒(méi)有慌亂……”
(1)師：此時(shí)少年的心情是怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生抓住神態(tài)“微笑著，動(dòng)作鞠了一躬”來(lái)體會(huì)少年歉疚的心情)
(2)師：此時(shí)此刻，少年心里會(huì)想些什么呢?
小結(jié)
2、預(yù)設(shè)(二)第二次表演
出示：“于是，音樂(lè)又響起來(lái)，碗又高高地頂?shù)搅松倌觐^上……碗，又掉了下來(lái)……”
師：你讀懂了什么?從哪些詞體會(huì)到的?
(引導(dǎo)學(xué)生抓住“很沉著”、“不慌不忙”等詞體會(huì)少年的沉著堅(jiān)定，毫不氣餒)
師：是呀，當(dāng)音樂(lè)再次響起，我們多么希望表演能順利完成，可表演還是失敗了，此時(shí)此刻，少年的心情又是怎樣的呢?
出示“臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了�！�
師：看到少年的再次失敗，觀眾有何反應(yīng)呢?觀眾在議論寫(xiě)什么呢?
師引讀：是呀，再一次的失敗嚴(yán)重地打擊了少年的自信心，這
使他—— 面對(duì)如此多熱情的觀眾，又一次的失敗，讓少年愧疚不已，于是他——
3、預(yù)設(shè)(三)第三次表演
出示：“當(dāng)那疊碗又劇烈晃動(dòng)起來(lái)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。”
(1)指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話(huà)
(2)師：同學(xué)們，頂碗少年的成功容易嗎?他經(jīng)歷了幾次失敗?為什
么經(jīng)歷了兩次失敗后，少年還能成功?
(一方面來(lái)自老者的鼓勵(lì)，另一方面是少年有堅(jiān)持不懈，勇于拼搏的精神。)
四、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象
師：那位白發(fā)老者對(duì)頂碗少年說(shuō)了什么呢?
五、拓展延伸，遷移運(yùn)用
(1)同學(xué)們,少年的成功容易嗎?他經(jīng)歷了幾次失敗?假如這位頂碗少年
(2)就在你的面前,你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?你們從中受到了怎樣的啟發(fā)呢?
(3)經(jīng)歷了兩次失敗之后，少年終于獲得了成功，每當(dāng)作者想起這個(gè)
(4)頂碗少年，心里總會(huì)有微微的激動(dòng)，在作者心中他是一位真正的強(qiáng)者，是他給了作者人生的啟迪。
“只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一次，也許就能看到柳安花明!……啟迪。
(5)拓展練習(xí)，補(bǔ)充句子
在_______________，再搏一下，也許_____________________。
(6)此時(shí)此刻，你想對(duì)頂碗少年說(shuō)些什么?
(7)再次朗讀最后一段
六、總結(jié)提練，升華情感
(1)師總結(jié)：同學(xué)們，人生的道路上不可能一帆風(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹。我們總會(huì)遇到困難和挫折，甚至失敗。
(2)老師引導(dǎo)再讀最后一段。
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板書(shū)設(shè)計(jì)：
4*頂碗少年
鎮(zhèn)定 自信 → 緊張 失敗
喪失勇氣 → 鎮(zhèn)靜 再失敗
自信→ 充滿(mǎn)勇氣 成功
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