《隔窗看雀》

第一課時

教學目標

1.學會本課9個生字，能正確讀寫詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學重難點

正確理解課文內容。

教學準備

課件

教學過程

一、解題導入

1.齊讀課題，你知道“隔窗看雀”是什么意思嗎？

2.課件出示麻雀的圖片，引導學生觀察麻雀的外形特點，感受麻雀的平凡。

3.麻雀是這樣的平凡，可作者卻熱情的歌頌它。讓我們一起走進課文，感受麻雀平凡中的非凡吧！

二、初讀課文，整體感知

1.學生自主學習生字。

2.交流學習效果

3.把課文讀通讀順，感知課文內容。

4.選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？

三、默讀課文，理清思路

1.課文主要寫了什么內容？請大家默讀課文以后用自己的話說一說。

（課文描寫了麻雀的行動、樣子以及“我” 隔窗看雀的思索。）

2.課文是按什么順序寫的？

學生討論并明確分段。

本文先描寫麻雀的行動、樣子（第1.2.3.4.5自然段），

再寫“我” 隔窗看雀后的思索。

四、精讀課文第一部分（行動、樣子）

1.課件展示麻雀的特寫

2.結合圖片，學生讀課文中的描寫

3.思考:隔窗看雀，作者看到了什么。

（課文從三個方面描寫了麻雀的行動、樣子。）

跳躍:不停地跳 仿佛 也好像

尾翹:一翹一翹 驕傲

飛行:毫無緣由 可愛 不是 而是

4.有感情地朗讀這部分，邊讀邊想象，在頭腦中形成麻雀跳躍、尾翹、飛行等畫面，感受麻雀的可愛。

五、課堂小結

讓學生自己談學習的收獲，主要從理清思路方面談。

板書設計

作業(yè)布置

第二課時

教學目標

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.正確理解課文內容，感悟麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活態(tài)度以及對生活的熱愛。

教學重難點

感悟麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活態(tài)度以及對平凡生活的熱愛。

教學準備

課件

教學過程

一、回顧前文，導入新課。

1．課件出示1—5自然段的內容，指導學生朗讀課文。

2．概括內容，用簡潔的語言描述自己讀了這部分內容后，眼前出現(xiàn)的畫面。

3．老師總結:總是不停地低飛，不停地跳躍，不停地啄食，唧唧喳喳的叫聲總在我們耳邊回響，它似乎從來沒有離開過我們的視線，從來沒有離開過我們的生活。然而，這樣熟悉的小鳥，又的確從來沒有引起過我們的注意。為什么？

相機板書:忙碌 平庸

二、讀悟結合，審視麻雀。

1．品味文字，體會麻雀的“不羞愧”和“不自卑”。

從課文那些地方可以讓你讀出麻雀的“不羞愧”與“不自卑”呢？請你讀讀課文，在相關的句子下面做記號。

抓住文中關鍵的詞語和句子——“低飛、跳躍、啄食、梳理羽毛，發(fā)出永遠幼稚的鳴叫”，體會麻雀的不羞愧；

抓住文中關鍵的詞語和句子——“在季節(jié)的變化中堅忍或歡快，有責任感地孵蛋和育雛……活著”，體會麻雀的不自卑。

2．指導學生朗讀課文，深刻感受麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質，體會麻雀對平凡生活熱愛的形象。

三、品讀涵詠，賞析語段

學習第9自然段，體會作者奇特的想象和新妙的比喻。

1．作者把麻雀比喻成什么？標點的作用是什么？

2．作者把麻雀比喻成標點的妙處體現(xiàn)在哪些方面？（從形象和情感兩個方面品味）

3．鼓勵學生用最美的聲音讀好這一段。

四、拓展延伸，直面主題。

1．小結學習的內容。

2．課件出示大雁與麻雀并存畫面。莊子在《逍遙游》里說了兩種鳥，一種是大鵬，一種是小雀，這就是扶搖直上的大鵬，這就是決起而飛的蓬間小雀。如果你是鳥，愿意做哪一種呢？

學生自由談:如果我是一只鳥，我愿意做________鳥，說出自己的想法。

3．總結全文，直面主題:

不管我們能做什么，我們能夠做成什么，如果能以理解、欣賞、熱愛的目光去對待周圍的事物，那么，這個世界，即便是一只平庸的麻雀，也會變得非常可愛。

——祝愿親愛的同學，用你們樂于的生活方式，找到屬于自己真正快樂的生活！

五、作業(yè):

1．反復朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。

2．練筆，心語獨白:我是一只……

板書設計

13.隔 窗 看 雀

生活形態(tài)（忙碌 平庸 ）

生活情態(tài)（不羞愧 不自卑 ）

生命，存在就有意義

作業(yè)布置