《山市》是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。
【教學目標】
1、學習積累一些文言詞語，理解課文大意。
2、體會“山市”變化的過程及神奇、壯麗的幻景。
3、培養(yǎng)學生組織、想象以及口頭表達能力。
【教學重點】
反復誦讀課文，積累文言詞語，體會“山市”變化的過程及神奇、壯麗的幻景。培養(yǎng)學生組織、想象以及口頭表達能力。
【教學過程】
一、恰當導入
口述：今天來到這里是想邀請大家和我一起到山東的深山老林里去走走。聽說那里出現了一種類似于“海市蜃樓”的奇景，當地人稱它為“山市”。怎么樣，大家有沒有興趣與我合作，共同完成這個采訪任務呢?那就讓我們出發(fā)吧!
二、整體感知
1、教師范讀課文，引導學生掌握字詞讀音。
2、學生自由地朗讀課文，談談對山市的初步印象。
三、分步品味
1、體會山市之“變”。
�、耪页鑫闹斜硎緯r間的詞語。這些時間都很短暫，看來山市是瞬息萬變的!(板書“變”)
⑵隨著時間的推移，山市呈現出怎樣的景象?
�、巧绞凶兓娜^程可分為幾個階段?
2、想象山市之“奇”
�、抛寣W生分組分階段談所看到的山市奇觀，派小記者下組進行采訪。
要求：
�、傩∮浾卟稍L前要做到心中有數，列好采訪提綱;采訪時要及時總結，做好采訪筆錄。教師提供“采訪提綱”，小記者按“采訪提綱”進行采訪。
�、谀繐粽弑M可能向小記者提供多的細節(jié)。
⑵教師以記者采訪的方式與小記者交談，總結小記者所了解到的山市勝景，奇妙無窮。(板書“奇”)
3、品味山市之“美”
�、艑W生朗讀一段課文，教師有感情地描繪一段，師生共同回味所采訪到的山市奇觀(輔以圖片欣賞)
�、茙熒u說山市景色之美，探究由哪些詞語、句子體現出來。(高插青冥、碧瓦飛甍、高垣睥睨、直接霄漢、暗然縹緲)山市勝景被這些語句描繪得美不勝收!(板書“美”)
四、深入研討
1、欣賞煙花綻放情景的影片，然后思考：作者記錄山市之景，如此變幻、奇特、美麗，在寫作方法手法上有沒有讓我們借鑒的地方?
2、為什么那時侯的人把山市又稱為鬼市?世界上真的有鬼嗎?
五、課堂練筆
讓學生用筆有順序、抓特征、運用美的語言描繪煙花綻放的全過程。師生共評。
六、作業(yè)布置
1、課外請教老師或查閱有關資料，對“山市”這一現象作出科學的解釋。
2、積累課后“讀一讀，寫一寫”中的優(yōu)美詞語。
【板書設計】
山市
蒲松齡
變奇美
忽孤塔高插青冥
無何宮殿開端碧瓦飛甍
未幾城郭發(fā)展高垣睥睨
既而危樓高潮風定天清
逾時高舍結局直接霄漢
倏忽拳豆暗然縹緲
按時間順序抓特征語言美
【采訪提綱】
采訪提綱
請你采訪一下山市“開端”(“發(fā)展”、“高潮”、“結局”)階段目擊者。
提出下列問題：
1、你看到了怎樣的景色?
2、它有變化嗎?怎樣的變化呢?
3、你覺得這些景象美嗎?美在哪些細節(jié)?