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        《植物媽媽有辦法》第一課時教案

        發(fā)布時間:2017-10-24  編輯:梁飛藝 手機版

          教學(xué)目標(biāo)

          1、 會認12個生字,會寫10個生字。

          2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、 有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

          教學(xué)重點

          1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

          2、識字寫字。

          信息資料

          1、 教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

          2、 學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

          教學(xué)時數(shù)

          兩課時

          第一課時施教時間

          課時學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、正確、流利地朗讀課文;識寫文中生字。

          2、利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

          3、掌握多音字“得”的不同讀音。

          切入舉偶

          1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

          (本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

          2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

          對話平臺

          感知

          1、 自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

          2、 小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

          3、 交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)

          識字

          1、 自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

          2、 小黑板出示生字,多種方式指讀。

          3、 全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

          (新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運用多種形象直觀的方法,來調(diào)動學(xué)生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)

          賞讀

          1、 小組合作讀課文,看誰讀得美。

          2、 選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

          3、 通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

          寫字

          1、 出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。

          2、 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

          3、 教師示范,指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

          4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

          個人創(chuàng)意增減:

          一、情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          趣味猜猜猜:(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片,讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱,不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字,引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛。)師:千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

          二、初讀課文,鋪設(shè)感情基調(diào)。

          自讀思考:這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?

          還可以一邊讀一邊想象,試著閉上眼睛想一想,聞一聞,聽一聽,試試在讀的時候你能感受到什么?

          生答:我讀的是“……”,我好像看到了……;聞到了……;聽到了……;摸到了……;

          教學(xué)反思:

          本課是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。我在教學(xué)中抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點,激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。借助電腦、音樂、板畫事物展示及教師生動有感染力的描繪性語言,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓他們通過摸一摸,吹一吹,聽一聽,在體悟中理解課文內(nèi)容,在體驗中有感情朗讀,在感受中學(xué)會表達。