教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)親情。背誦喜歡的段落。

　　2、正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，懂得“陽光都跑到我心里來了”這句話的意思。

　　3、閱讀反映親情的文章，能從中受到情感熏陶，懂得真愛親情，學(xué)習(xí)關(guān)愛孝敬老人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字，流利讀文，感悟親情。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字詞卡片。

　　課時(shí)建議

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　1、談話激趣，引入新課

　　師：我們每天沐浴著溫暖的陽光，接受著陽光的關(guān)愛。可是有一位老奶奶腿壞了，不能出來見陽光，總是渴望見到溫暖的陽光。有一天，天氣非常好，燦爛的陽光沐浴著大地，她的孫女鹿兒想把陽光帶回家作為禮物送給奶奶，她能給這份禮物帶給奶奶嗎?請(qǐng)欣賞《送給奶奶的陽光》

　　板書：19、送給奶奶的陽光概括文章的大致內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為課堂營(yíng)造一種濃郁的教學(xué)氛圍。

　　2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　(1)借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　(2)同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

　　(3)借助拼音自由認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。

　　(4)同桌檢查讀生字。

　　(5)老師出示生字卡片，檢查讀生字。(檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等)讓孩子自學(xué)、互學(xué)的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力，以及理解詞義的能力。

　　利用生字卡檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，起到督促學(xué)習(xí)的效果。

　　3、朗讀感悟，初步理解

　　(1)老師先范讀課文，讓學(xué)生體會(huì)：文中的小主人公為什么想把陽光送給奶奶?你覺得她怎么樣?

　　(2)點(diǎn)名讓學(xué)生分段有感情地朗讀課文，之后全班同學(xué)齊聲有感情地朗讀課文。以老師示范，學(xué)生模仿進(jìn)行朗讀課文，讓孩子們從朗讀中初步感知文章所表達(dá)的思想感情。

　　第二課時(shí)

　　1、再讀課文，深入理解

　　師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有感情地朗讀課文，那么下面大家一帶著感情朗讀一下文章，同時(shí)帶著下面的思考問題。

　　(1)你最喜歡讀課文中的哪一句、哪一段?為什么?

　　(2)把課文中描寫陽光照在什么地方的句子找出來讀一讀，體會(huì)鹿兒對(duì)陽光的喜愛。

　　(進(jìn)行小組討論)齊讀課文讓大家重新感知課文的整體內(nèi)容。

　　帶著問題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的能力。

　　2、小組展示，重點(diǎn)講解

　　師：同學(xué)們，剛才你們帶著問題進(jìn)行了激烈地討論，那么下面哪個(gè)小組想給全班同學(xué)展示一下你們討論的結(jié)果呢?(小組展示的同時(shí)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充)

　　總結(jié)學(xué)生展示的結(jié)果，講解文章中的重難點(diǎn)句。重點(diǎn)理解“陽光都跑到我的心理來了”通過進(jìn)行小組展示，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

　　通過教師的講解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，歸納總結(jié)全文的重難點(diǎn)。

　　3、圖文結(jié)合，拓展想象

　　師：下面大家看一下老師展示給大家的這幅圖片，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地、漂亮的野花、快樂的小鳥都在接受著陽光的恩賜。鹿兒走在田間小路上快樂地唱歌，面對(duì)如此美妙的畫面你仿佛看到了什么?你想說什么呢?課上交流擴(kuò)大了學(xué)生的視野，給更多的孩子提供了展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)大自然的熱愛。

　　4、課外積累

　　在課文搜集有關(guān)孝敬的文章，下節(jié)課帶來和大家分享。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。