尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好!

　　《沙漠中的綠洲》是一篇有關環(huán)境改造與保護的課文。作者向我們具體介紹了阿聯(lián)酋人民在白茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，營造良好的生存環(huán)境，建設美好家園的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。

　　《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！北疚膱D文并茂，展示出迪拜的美麗風光與沙漠綠洲的整體面貌，是一篇對學生進行朗讀訓練的好教材，也是使學生認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的好范例。學生對阿聯(lián)酋并不了解，對阿聯(lián)酋的城市綠化改造與保護很難有真切的體會。為此，我“依綱扣本”，擬訂如下第二課時教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感。

　　其中目標2既是本課的重點也是本課的難點。

　　為達到以上目標，我設想通過“對比感知”、“自主感悟”、“拓展提升”三個教學環(huán)節(jié)，借助多媒體教學軟件，創(chuàng)設教學情境，引領學生 “看一看、說一說”、“品一品、讀一讀”“想一想、寫一寫”，讓學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自主建構，學會閱讀。

　　第一環(huán)節(jié)：對比感知

　　上課伊始，利用文章題目資源，讓學生感受“沙漠”和“綠洲”兩幅對比強烈的畫面，為下面的教學奠定情感的基調(diào)，激發(fā)他們學習的積極性。

　　預設1、走進沙漠，感受惡劣。

　　先讓學生說說讀了課題后你的腦海中出現(xiàn)了哪兩幅畫面?然后呈現(xiàn)視頻帶領學生“走進沙漠”，并聯(lián)系課文內(nèi)容，理解原來的阿聯(lián)酋曾是一片沙漠，是塊不毛之地。在朗讀中感受其環(huán)境惡劣。

　　預設2、走進綠洲，感受美麗。

　　呈現(xiàn)視頻，帶領學生“走進綠洲”，并積極調(diào)動學生的詞語積累，用上幾個詞來描述你看到的畫面，在表達中感受綠洲之美。從而，讓學生初步感知沙漠中有了綠，才會有生命，人類才能生存，也才可能會有城市。初步理解“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！边@一美好追求。

　　第二環(huán)節(jié)：自主領悟

　　出示學習導航：“靜靜地默讀課文地2—7小節(jié)，想一想：阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造綠洲的哪些做法令你感動?畫一畫并寫一寫你感動的理由�！辈⒁灾疄橹骶�，讓學生在自主思考、合作探究、匯報交流中逐步感動于阿聯(lián)酋人民建設綠洲和保護綠洲的做法。

　　預設1、回顧“建設”的歷程，體驗堅定信心。

　　呈現(xiàn)“建設”片段，引導學生交流對三個“買來”、挖去、填上、埋下、縱橫交錯、源源不斷等詞語的理解，再引領學生瞻顧前文，聯(lián)系生活，以“算賬”和“改標點”的方式逐步加深對阿拉伯朋友所說的“培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子” 理解。在品讀領悟中讓學生了解阿聯(lián)酋人民為了建造心中的那片綠洲，不惜花費一切代價，正是因為他們懂得“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�

　　預設2、再現(xiàn)“愛護”的畫面，感悟“精心侍弄”。

　　在重點點撥第三自然段的基礎上，學生已經(jīng)掌握了一些閱讀方法。我先鼓勵學生以小組匯報，其他組補充的方式交流自學感受。然后，創(chuàng)設情境，讓學生想象自己就是那公園里的小樹，小草，小花，“呼呼呼-------”一陣狂風吹過，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了眼睛，弄臟了臉和頭發(fā)，這時覺得怎么樣?想干什么?好，我就是園林工人，讓我拉出大皮管，打開水龍頭，“沙沙沙------”一陣雨霧灑下來，把你們淋得干干凈凈，感覺怎么樣?這么一灑，樹葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。你們就更漂亮了。你們想對我說些什么?師生對話后，通過品讀“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木�！奔啊暗厣蠜]有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走�！痹佻F(xiàn)這一畫面。學生對于“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！� 及“正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境�！边@兩句話的理解進入了一個新的層次。

　　三、拓展提升：

　　預設1、鏈接中國環(huán)�，F(xiàn)狀，引發(fā)深思。

　　視頻呈現(xiàn)中國環(huán)�，F(xiàn)狀，追問：生活在沙漠中的阿聯(lián)酋人民懂得去改造環(huán)境，保護環(huán)境，但在我們的身邊卻有人亂砍亂伐，使大自然的生態(tài)平衡遭到了破壞。此時我想同學們心中一定有許多話想對那些破壞者、砍伐者說，你想說什么呢?此時，學生對課文內(nèi)容的理解會進一步加深，環(huán)境保護的意識將會得到進一步的激發(fā)。

　　預設2、欣賞迪拜街頭風光，讀寫結合。

　　積累是為了運用，吸納是為了表達。課文結束時，讓學生再一次流連于迪拜迷人的街頭風光，然后，我安排了文后練習中的小練筆：“仔細觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話”，并要求學生在旅行歸來向人們介紹“沙漠中的綠洲”，激發(fā)人們的環(huán)保意識。這樣，首先從精神上激發(fā)了學生的內(nèi)在需要，使之情動而辭發(fā)。其次，對于觀察表達的一系列指導，也為學生指明了方向，為“寫好”奠定了堅實的基礎。

　　以上是我的初步設想，在教學中，我將根據(jù)實際情況進行修改及調(diào)整，以達到最佳效果。

　　最后懇請各位評委提出寶貴建議，萬分感謝!