16天鵝的故事
訪俄期間，我在莫斯科認(rèn)識了來自貝加爾湖的俄羅斯老人斯杰潘，他請我到他家去作客。
落座以后，我看到墻上掛著一支獵槍，就好奇地問：“您老喜歡打獵?”
老人點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“是的，但那是30年前的事了。有一年初春，我背著這支獵槍，在貝加爾湖畔的沼澤地打野鴨。那年的春天來得特別早，一些候鳥從南方飛來。可是，誰也沒有想到，突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。有些剛飛來的候鳥只好飛走，再找暖和的地方。我在湖邊轉(zhuǎn)悠了好半天，一無所獲，感到十分掃興。這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來一陣清脆的啼叫聲：‘克�！肆�!’我抬頭一看，原來是一大群天鵝。
“天鵝群剛好落在離我不遠(yuǎn)的地方。它們?yōu)槭裁礇]有走呢?我瞪著眼睛，想看個(gè)究竟。只見天鵝在冰上互相呼喚著，好像在討論：冰封湖面，沒有吃的，怎么辦?
“突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔�。�?jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來。接著是第二次，第三次……
“這時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位‘破冰勇士’。只聽得‘嚓—— 嚓——’，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快!水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來陣陣‘克嚕 —— 克哩 —— 克哩’的叫聲，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號子：‘兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!’
“小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面。就好像聽了誰的命令似的，所有的天鵝都同時(shí)結(jié)束了工作。它們昂著頭，挺著胸，在水里游動(dòng)著，捕食著魚蝦，不時(shí)發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：‘克�！肆ā肆�!’”
說到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說：“多么可愛的鳥兒啊!我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。從此以后，這支獵槍就一直掛在墻上，再也沒有動(dòng)過。”
《天鵝的故事》教學(xué)資料
一、導(dǎo)航臺(tái)
課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
看到"天鵝"，我們不禁會(huì)聯(lián)想到那只可愛的丑小鴨?想起安徒生爺爺寫的童話故事《丑小鴨》?《天鵝的故事》不是一個(gè)童話故事，但卻是一個(gè)很動(dòng)人的故事。
讀一讀課文《天鵝的故事》，想一想課文向我們講述了一個(gè)什么樣的故事?
《天鵝的故事》主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動(dòng)的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場面。讀著課文，那一幕幕情景便展現(xiàn)在我們的眼前，一次次讓我們激動(dòng)，讓我們從心底里感覺到天鵝們的那種勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
這樣一個(gè)有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給"我"聽的。再讀一讀，看看課文可分為幾個(gè)部分?
課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩大部分：
第一部分是第一自然段，寫"我"結(jié)識了俄羅斯老人斯杰潘，并到他家作客。
第二部分是第二至第八自然段，寫斯杰潘老人向"我"講述一群天鵝破冰覓食的故事。
第二部分，我們又可以按照事情發(fā)展的順序，把它分為四層：
第二、三自然段為第一層，敘述了事情的起因。
第四自然段為第二層，敘述了由于湖面結(jié)冰，無法捕食，所以天鵝們在討論生存大計(jì)。這是故事的發(fā)展。
第五、六、七自然段為第三層，敘述了一只老天鵝騰空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮�，其他天鵝在老天鵝行動(dòng)的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。這是故事的繼續(xù)發(fā)展和高潮部分。
第八自然段為第四層，這是故事的尾聲，寫了斯杰潘老人被剛才的情景感染了，對天鵝產(chǎn)生了喜愛和敬佩之情。
讀了課文第二部分，你覺得哪一部分給你的印象最深刻?
是不是課文的第五、六、七自然段?這幾段是課文的重點(diǎn)段，它的描寫讓我們仿佛看到了當(dāng)時(shí)那感人的一幕。同學(xué)們要認(rèn)真地讀一讀。
二、精品屋
課文精彩片斷欣賞
精彩片斷(一) 點(diǎn)評
"突然，一只個(gè)兒特別 把"老天鵝"比作"石頭"，形象地寫出了天鵝向
大的老天鵝騰空而起， 下沖的力量之大和義無返顧。
可是它沒有飛走，而是
利用下落的沖力，像石 寫冰面都顫動(dòng)了，突出了老天鵝撞擊的力量之大
頭似的把自己的胸脯和
翅膀重重地?fù)浯蛟诒?/p>
上。經(jīng)過這沉重的一擊，
鏡子般的冰面被震得顫 用省略號點(diǎn)出了撞擊的次數(shù)之多
動(dòng)起來。接著是第二次
，第三次……"
【欣賞】
讀著這一段，我們仿佛看到了一只老天鵝不斷地張開翅膀，騰空而起，然后重重地?fù)浯蛑妗麄�(gè)情景是那么的驚心動(dòng)魄。老天鵝的一舉一動(dòng)，無不牽動(dòng)著我們的心，讓我們感到震撼。
課文一開始就用"可是""而是"等詞，造成一波三折之勢，扣人心弦。緊接著用"像石頭似的"這一比喻，形象地寫出了老天鵝撲打冰面的樣子，表現(xiàn)了老天鵝的毫不畏懼和堅(jiān)定的信念。"鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來"一句更是以"鏡子般"與"顫動(dòng)"形成鮮明的對比，形象地寫出了冰面的變化，襯托出了老天鵝撞擊冰面的力量之大。最后以"接著是第二次，第三次……"一句，極寫出了老天鵝撞擊冰面的次數(shù)之多，是不停地，一次又一次。
整個(gè)一段雖然只有短短的幾十個(gè)字，但卻通過對老天鵝撞冰時(shí)的一系列動(dòng)作的細(xì)致描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了老天鵝的勇敢和奉獻(xiàn)，簡潔而動(dòng)人。
精彩片斷(二) 點(diǎn)評
"這時(shí)，別的天鵝似乎被這一用 身體去撞冰，這是多么的難
舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在 以想象，"呆呆地"形象地寫
那里，瞧著這位'破冰勇士'�！ 〕隽藙e的天鵝被老天鵝的舉動(dòng)驚住了。
只聽到'嚓--嚓--'冰層
裂開了一條小縫，接著又裂開 有層次地寫出了冰面的變化，
了一條……冰面終于塌陷了， 從側(cè)面寫出了老天鵝是在不停地?fù)浯颉?/p>
出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。這
位頑強(qiáng)的'破冰勇士'沿著
冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著， 這里寫出了參加破冰的天
水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。有幾只 鵝越來越多，從反面襯托出了
天鵝來幫忙了，很快整群天 老天鵝行動(dòng)的感召力之巨大。
鵝，大約百十來只，都投入
了破冰工作。它們干得那樣 把天鵝的聲音比作勞動(dòng)的號
齊心，那樣歡快!水面在迅 子，形象地寫出了破冰場面的熱鬧。
速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳
來陣陣'克嚕--克哩-
-克哩'的叫聲，就像那
激動(dòng)人心的勞動(dòng)號子：'兄
弟們哪，加油!齊心干哪，
加油!'"
【欣賞】
課文先通過對別的天鵝"驚住""呆呆"的神情的描寫，反映出了老天鵝破冰舉動(dòng)的巨大震撼力，渲染了整個(gè)場面的氣氛。
然后運(yùn)用"只聽到""接著""終于"等詞，點(diǎn)出了冰面的變化，由"一條小縫"、"又裂開一條小縫"，到"塌陷""出現(xiàn)一個(gè)小的冰窟窿"，再到"冰面在慢慢擴(kuò)大"。冰面的一點(diǎn)一點(diǎn)的變化，強(qiáng)烈地襯托出了老天鵝撲打的力量之大，以及撲打的次數(shù)之多，是連續(xù)不斷地?fù)浯�。這就鮮明地點(diǎn)出了它是一位真正的"破冰勇士"。
最后，以天鵝們逐漸加入破冰的工作，進(jìn)一步突出表現(xiàn)了老天鵝破冰舉動(dòng)所產(chǎn)生的感召力之巨大。"那樣齊心""那樣歡快""迅速擴(kuò)大"以及運(yùn)用比喻來寫天鵝的叫聲，渲染了整個(gè)破冰的場面，表現(xiàn)出了天鵝們團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
以上一段，由面到點(diǎn)再到面，把整個(gè)場面的氣氛、變化，描寫得細(xì)致而富有感染力。
三、金手指
表達(dá)方法提示：比喻
習(xí)作時(shí)，為了使描寫能夠生動(dòng)而具體，或者為了使句子的表現(xiàn)力更強(qiáng)，有時(shí)我們常常借助兩個(gè)事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來寫。這樣的表達(dá)方法，我們把它叫做比喻，或者叫打比方。
像課文中的這樣幾句話就運(yùn)用了比喻的方法：
1、"(它)并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀?quot;
2、"湖面上不時(shí)傳來陣陣克'嚕--克哩--克哩'的叫聲，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號子：'兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!'"
第一句把老天鵝比作石頭，形象地寫出了老天鵝落下的情景，讓人強(qiáng)烈地感受到老天鵝撲打冰面之舉的壯烈;第二句則是把天鵝的叫聲比作勞動(dòng)的號子，形象地寫出了整群天鵝破冰時(shí)熱鬧的情景和氣氛。如果不打比方，這樣寫"(它)并沒有飛走，而是利用下落的沖力，把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?quot;，"湖面上不時(shí)傳來陣陣克'嚕--克哩--克哩'的叫聲"，就沒有剛才那樣生動(dòng)而形象了。
再讀一讀以上兩個(gè)比喻句，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都用到了"像"。這個(gè)"像"是比喻句的一種標(biāo)志，我們把它叫做比喻詞。除了"像"以外，還有"如?quot;、"好像"、"像……一樣"、"像……似的"、"是"等等。
當(dāng)然，運(yùn)用比喻時(shí)，不一定要用比喻詞。如課文中"鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來"、"這位頑強(qiáng)的'破冰勇士'沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著"，這兩句也運(yùn)用了比喻的方法。前者把"冰面"比作"鏡子"，后者則把"老天鵝"比作"破冰勇士"，但它們都沒有用到比喻詞。
現(xiàn)在，你對比喻了解了嗎?知道它的好處了吧!的確，運(yùn)用比喻，能使我們寫的句子更具體、更形象，能給我們的習(xí)作增加亮色。在習(xí)作時(shí)，你也可以嘗試著用一用，但得注意比喻要恰當(dāng)哦。