高一語文《拿來主義》課堂練習(xí)及答案
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是()
A.自詡(xǔ)精辟(pì)吝嗇(sè)殷紅(yīn)
B.磕頭(kē)熾熱(zhì)蹩進(jìn)(bié)孱頭(càn)
C.國粹(cuì)冷炙(zhì)包庇(bì)玄虛(xuán)
D.腦髓(suǐ)冠冕(ɡuàn)譬如(pì)給與(jǐ)
【解析】選C。A項，“殷”應(yīng)讀yān;B項，“熾”應(yīng)讀chì;D項，“冠”應(yīng)讀ɡuān。
2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()
A.古董徘徊不前儀節(jié)并行不背
B.摩登發(fā)揚(yáng)國光大度默守成規(guī)
C.辯白喪權(quán)辱國辨識磕頭賀喜
D.勃興勃然大怒慰籍概莫能外
【解析】選C。A項，背—悖;B項，默—墨;D項，籍—藉。
3.(2009•山東高考)依次填入下列各句中橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)
①談起抗震救災(zāi)，溫總理_______很深。他動情地說：“這次抗震救災(zāi)，更加深了我對人民的愛。”
�、谠谄平忾_發(fā)型資源城市轉(zhuǎn)型難題的過程中，該市_______原有資源，以釩鈦資源開發(fā)為重點(diǎn)，努力打造世界級的產(chǎn)業(yè)集群。
③作者科爾曼年輕氣盛，觀點(diǎn)鮮明，但常常論據(jù)不足或論證不周，_______顯得犀利有余，老練不夠。
A.感受依托未免B.感觸依附未免
C.感觸依托不免D.感受依附不免
【解析】選C。感受：接觸外界事物得到的影響;體會。感觸：跟外界事物接觸而引起思想情緒。“感觸”側(cè)重思想情緒。依附：附著;依賴依靠。依托：依靠�！耙劳小眰�(cè)重有所憑借，借托。未免：實(shí)在不能不說是……，表示前面所說的情況不合適，或?qū)η懊嫠f的情況不以為然，含有委婉批評的意味。不免：副詞，表示由于前面所說的原因而不能避免某種消極的結(jié)果�！翱茽柭贻p氣盛”正是“老練不夠”的原因。此處是對科爾曼作客觀評價，沒有批評的語氣。
4.下面加點(diǎn)的成語運(yùn)用正確的一項是()
A.這夫妻倆在工作上互相理解支持，在生活中互相照顧，真是恩愛和睦、禮尚往來的一對兒。
B.張老師教學(xué)有方，經(jīng)常在課堂上故弄玄虛，以啟發(fā)學(xué)生，收到了深入淺出的效果。
C.在最為困難的時候，這位母親總是吃孩子們剩下的殘羹冷炙。
D.如果不加緊治理，南水北調(diào)這一造福工程可能會成為縱貫?zāi)媳钡奈鬯W(wǎng)，成為貽笑大方的劣質(zhì)工程。
【解析】選D�！百O笑大方”指讓內(nèi)行笑話。A.“禮尚往來”，在禮節(jié)上講究有來有往。夫妻間的理解支持、關(guān)心照顧，不是禮節(jié)上的有來有往。B.故弄玄虛：故意玩弄使人迷惑的花招�！肮逝摗焙H義，用在這里感情色彩不當(dāng)。C.“殘羹冷炙”指吃剩下的飯菜，前面再用“剩下的”修飾，語意重復(fù)。
5.下列句子中，有語病的一項是()
A.聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進(jìn)“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。
B.但是，如果反對這宅子的舊主人，怕他的東西染污了，徘徊不敢走進(jìn)門，是孱頭。
C.于是連清醒的青年們，也對于洋貨發(fā)生了恐怖。
D.尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。
【解析】選B。在“怕”和“他”之間加上“給”字，表被動。
6.某大學(xué)就大學(xué)生畢業(yè)問題展開了討論，請針對正方的說法寫出反方的觀點(diǎn)來。
正方：大學(xué)生就業(yè)難主要責(zé)任在學(xué)校。苗不能長成材，園丁的責(zé)任;鐵不能成鋼，匠人的責(zé)任;兵練得不能善武，教官的責(zé)任;大學(xué)生不能成為名副其實(shí)的高素質(zhì)人才，誰的責(zé)任?只能說是學(xué)校的責(zé)任。
反方：大學(xué)生就業(yè)難主要責(zé)任在自己。________________________________________________________________
___________________________________________________
【解析】針對正方把責(zé)任推給學(xué)校的觀點(diǎn)，從學(xué)生自身找原因是反駁對方的關(guān)鍵所在，基本意思對即可。
答案(示例)：內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。學(xué)校為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了很多有利的條件和鍛煉的機(jī)會，可是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修煉在各人”，能不能很好地就業(yè)，關(guān)鍵當(dāng)然是大學(xué)生自己了。
取消文理分科，______________________;(不超過10字)
保留文理分科，______________________。(不超過10字)
答案：提升學(xué)生綜合素質(zhì)尊重選擇，減輕負(fù)擔(dān)
8.請以“樂觀與熱情”為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個句子。要求每個句子都采用比喻的修辭手法，兩個句子之間構(gòu)成對偶。
示例：寬容是一種潤滑劑，可消除人與人之間的摩擦。
理性是一種鎮(zhèn)靜劑，可平靜人與人之間的紛擾。
樂觀____________，______________________。
熱情____________，______________________。
答案(示例)：(樂觀)是一種平衡器能使失衡的心理自我矯正(熱情)是一種興奮劑能使絕望的心靈得以復(fù)蘇
9.文章中提到的《阿Q正傳》不受歡迎、看不懂的原因有哪些?請分條陳述。
答：_______________________________________________
___________________________________________________
【解析】解答此題首先要確定提取答案的段落。根據(jù)文中關(guān)鍵句和提示性、過渡性語句判斷：“那么《阿Q正傳》到底該不該剔除出語文課本呢?”為節(jié)點(diǎn)，以上文段論證看不懂的原因，以下則為“該不該”的分析。再根據(jù)“看不懂的另一個原因”可知以下文段是一條原因，以上文段為另一條原因，從而可得到答案。
答案：(1)《阿Q正傳》太沉重，主題非常深刻，令人備感壓抑，與當(dāng)今“娛樂至上”的時代不相吻合。
(2)《阿Q正傳》大量運(yùn)用了“春秋筆法”，行文相對晦澀，與當(dāng)代人閱讀習(xí)慣有差別。
10.文章標(biāo)題中“踢”字，有何表達(dá)效果?試簡要分析。
答：_______________________________________________
___________________________________________________
答案：“踢”體現(xiàn)了一種力量，透露出了一種深惡痛絕帶有鄙視的心態(tài)，也形象地表明了教材編寫者輕浮、缺乏理性的思想傾向。
11.文末“所以，有的時候，問題并不全出在作品身上，也有我們‘自身’的不少責(zé)任”一句，有何深意?
答：_______________________________________________
___________________________________________________
答案：一些看似時代性不強(qiáng)、難于理解、不利于教授學(xué)生的作品之所以不受歡迎，面臨被“踢”的境遇，一方面可能與作品的內(nèi)容和筆法有關(guān)，另一方面也與教師沒有將作品的深意傳遞給學(xué)生，編委們沒有意識到這些作品的現(xiàn)實(shí)性和針對性有關(guān)。