教學(xué)課題

在太空中理家

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)探究、奉獻和犧牲精神。

2、理解太空生活的記敘與科學(xué)知識的講解相結(jié)合的寫法。

3、掌握總----分----總的結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)探索、奉獻和犧牲等“宇航員”精神。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)探索、奉獻和犧牲等“宇航員”精神。

教具

教學(xué)設(shè)計

教師活動

個人復(fù)備

一、導(dǎo)入新課

由我國“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射導(dǎo)入，或由《宇宙里有些什么》導(dǎo)入課文《在太空中理家》，作者是美國宇航員杰瑞?M?利寧杰。

二、整體感知

1、提問：作者從哪些方面敘述他在太空中理家？(明確：吃食、跑步、長高、穿衣、洗漱、睡眠 )〔寫板書〕

2、提問：在太空中生活與地球上有什么不同？

學(xué)生活動：朗讀課文，并分4人小組交流討論。

3、提問：同學(xué)們設(shè)想一下，在這樣的太空生活是什么感覺呢？(明確：感到困難而又充滿樂趣)

4、提問：作者是怎樣面對太空生活中的困難的？體現(xiàn)了他身上什么樣的精神？(明確：冒險精神、探索精神、奉獻精神、犧牲精神、無畏精神)[寫板書]

5、提問：其實宇航員不僅坦然面對困難，而且善于從困難中尋求樂趣，找出體現(xiàn)太空生活樂趣的語句？又體現(xiàn)了作者什么樣的精神？(明確：樂觀精神)[寫板書]

6、提問：剛才我們討論上敘述太空生活的幾個片斷，聯(lián)系開頭、結(jié)尾，思考全文結(jié)構(gòu)特點？(明確：總----分----總)[寫板書]

教師點拔：本文開頭總說了在太空中的生活，中間部分從幾個方面具體敘述了在太空中理家的情況，結(jié)尾以“我們畢竟是在前線的冒險者，忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣”總結(jié)全文，從而明確本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)。

三、鏈接相關(guān)資料，感悟“宇航員精神”。

提問：請以“宇航員精神”為話題，發(fā)表感想。

學(xué)生活動：

自由發(fā)言：結(jié)合“哥倫比亞號”、“挑戰(zhàn)者號”等內(nèi)容，談?wù)勛约含F(xiàn)在的感受。

四、結(jié)合課文，拓展科學(xué)知識。

提問：同學(xué)們，文章不僅將我們帶入了崇高的精神世界，也將我們引入到豐富的知識殿堂，結(jié)合文章有關(guān)的事理解說，談?wù)勀銈儗W(xué)到了哪些科學(xué)知識？(明確：如太空無地心引力，無壓力，容易失重，吃流質(zhì)，肌肉缺乏鍛煉，容易骨質(zhì)疏松，肌肉萎縮)

五、交流討論，激發(fā)熱情。

1、提問：讀了本文，你一定深有感觸。請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，就某一點談?wù)務(wù)J識。

2、點撥：預(yù)計我國“神舟六號”宇宙飛船將于2005年升入太空，探索月球，這個消息振奮人心，激發(fā)我們征服宇宙，為國爭光的熱情。

六、課后探究。

學(xué)生活動：

自主完成：本文寫在“和平”號空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？

合作討論：宇航員是探索科學(xué)知識陣地的一面旗幟，其實古今中外，為了人類科學(xué)知識的發(fā)展，無數(shù)科學(xué)家克服令人難以置信的困難，創(chuàng)造出輝煌，你能列舉一些人物，你又得到什么啟發(fā)？

拓展探究： 收集資料，用100字寫出你眼中的科學(xué)世界。

板書設(shè)計

教學(xué)反思