人教版五年級語文下期中復習題
學�？疾榈某霭l(fā)點是測試學生的基礎知識和分析問題解決問題的能力，由這一出發(fā)點可以繁衍出成千上萬套試卷習題，下面是小編整理的人教版五年級語文下期中復習題，希望能幫助你們。
第一部分 積累應用（38分）
一、讀拼音寫詞語。（10分）
二、請將正確答案的序號填在括號里。（12分）
1、下面加點字和讀音都正確的一組是（ ）
A、毛氈（zhān）蓑衣（suō）妨礙（ài）倭寇（wō）
B、瞄準（miǎo）入場卷（juàn）一縷（lǚ）恬靜（tián）
C、盡管（jìn）砸死（zá）聚擾（lǒng）汲取（jí）
2、找出沒有錯別字的一組（ ）
A、銀裝素裹 抓耳撓腮 美侖美奐 始料不及
B、絞盡腦汁 無邊無涯 廢寢忘食 栩栩如生
C、目不遐接 勢不可當 天造地設 杯水車薪
D、安居樂業(yè) 隨心所遇 迫不及待 喜出望外
3、“走近一看 卻是滿樹的彩葉 紫的 黃的 綠的 紅的 好似含情脈脈的少女 向人們頻頻點頭 ”這句話標點使用正確的是（ ）
A、 ， 。 、 、 、 ， ， 。
B、 ， ， 、 、 、 ， ， 。
C、 ， ， ， ， ， ， ， 。
D、 ， ， 、 、 、 ， 。 。
4、下列句子中，沒有語病的一句是（ ）
A、我們必須及時發(fā)現并糾正生活中的不良習慣。
B、相聲對我很感興趣，一有空就聽。
C、通過這次活動，使我明白了一個深刻的道理。
D、我仿佛又看見了老班長那慈祥的笑容、嘶啞的聲音。
5、不同的文章表達情感的方式也不一樣，有的課文思想感情蘊含在事情的敘述中或環(huán)境的描寫之中，如（ ）；有的課文在敘事的基礎上，直接抒發(fā)感情，如（ ）；有的通過移步換景，情和景自然交融，如（ ）。
A、《金色的魚鉤》
B、《草原》
C、《再見了，親人》
6、與“不積跬步，無以至千里�！彼磉_意思接近的名句是（ ）。
A、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
B、千里之行，始于足下。
C、天行健，君子以自強不息。
D、有志不在年高，無志空長百歲。
三、積累。（3分）
我在課內積累了這樣一些與學習有關的名言：___________；____________；在課外也積累了與學習有關的名言____________。
四、按要求改寫句子。（3分）
1、他說：“我沒做什么，我不能憑著爸爸的名義享受這些照顧�！保ㄞD述句）
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2、這意想不到的結果，讓每一個孩子都驚呆了。（雙重否定句）
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五、根據自己的生活積累和對課文的理解，對下面句子的說法進行判斷，對的打“√”，錯的打“X”。（10分）
1、《童年水墨畫》，作者攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現孩子們童年生活的艱辛。（ ）
2、高爾基的.自傳體小說《童年》，用流暢、質樸的語言，描繪了他的苦難、悲慘，有時也能得到一些溫暖的童年生活。我們還學過他寫的《小攝影師》。 （ ）
3、《金色的魚鉤》“金色”意義深刻，“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，有一定的象征意義。 （ ）
4、《晏子使楚》寫晏子訪問楚國，楚王四次想要侮辱晏子，都被晏子巧妙應對的故事，體現了晏子的機智和愛國情懷。 （ ）
5、通假字是中國古書的用字現象之一，“通假”就是“通用，借代”，用讀音相近的字代替本字。在《楊氏之子》一文中，“梁國楊氏子九歲，甚聰惠”的“惠”字就是通假字。 （ ）
第二部分 閱讀理解 （27分）
六、課內閱讀（12分）
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯（ ）上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色 欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩 。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像（ ）著草原的無限樂趣。
1、從下列詞語中選出恰當的詞填入文中括號里。（1分）
畫
撇
秀
品嘗
回味
體會
2、用“___”劃出這段話的中心句。（1分）
3、聯(lián)系上下文，理解下面的句子。（4分）
羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯（ ）上了白色的大花。
�。�1）這句話中“綠毯”是指________，“白色的大花”指_______。
�。�2）羊群在草原上還可以比作什么？仿寫句子。
羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，像_________。
4、作者為了突出草原的美麗，在這段中寫了_______、_______、_______、 和_______，寫出了草原_______、_______。（6分）
七、閱讀《飄香的生命》，回答問題。（15分）
突然，覺得辦公室內流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香味。開始，還以為是某個同事身上的香水味�？梢粋�個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒：“這是桂花香吧。”
這才恍然醒悟，這確實是桂花香��！于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。
瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們如不仔細瞧，還不知道它已經到過這個世界，已經香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。
當時，這個同學家里很窮，為了省電，他每天晚自習后十一點鐘才回家，而那時，學校的大門也在他走后一段時間才緩緩地關上。他一直以為大門是要到那個時候才關的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內過了一夜，他才知道學校大門是十點鐘就關的，而原來關門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時，老大爺已經去世了……
聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。
他們不張揚，是因為他們的生命本就是如此啊！
1、給下列加下劃線的字注音（4分）
嗅（ ）
沁（ ）人心脾
凋（ ）零
靜謐（ ）
2、把下面的陳述句改成反問句。（2分）
聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了。
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3、照樣子把成語補充完整（4分）
例：口是心非
顧（ ）失（ ）
揚（ ）避（ ）
若（ ）若（ ）
嚴（ ）酷（ ）
4、第三自然段中畫線句在文中起什么作用？ （1分）
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5、“我們許多人的眼睛都濕潤了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么？ （2分）
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6、《飄香的生命》寫出了作者對生命的什么感悟？（2分）
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第三部分 口語交際 （5分）
八、勸說（5分）
學校組織春游活動。有幾個同學邊玩邊吃，果皮、包裝袋隨手亂丟，請你勸說下。
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第四部分 習作 （30分）
九、習作。（30分）
幸福是什么？幸福在哪里？人們一直在追問、在尋找。其實，幸福原來就是父母給你的一杯清茶，老師給你的贊許的目光；幸福原來就是你給別人的一聲喝彩，你對別人的一次寬容；幸福原來就是親近自然的經歷，戰(zhàn)勝自我的心路…… 請以“幸福原來是 ”為題寫一篇文章。
回憶你和同學朋友之間、長輩之間讓你感到幸福的事情，在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文，要求語句流暢，把事情寫具體，不少于400字。
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