一、積累與運用(15分)
1、下列語語中加點字的注意全對的一項是( )(2分)
A、熾痛(zhì) 阻抑(yì) 亙古(gèng) 回環(huán)曲折(qǔ)
B、嗥鳴(háo) 污穢(huí) 默契(qì) 氣沖斗牛(dǒu)
C、祈禱(qǐ) 迭起(dié) 仰慕(mù) 鮮為人知(xiǎn)
D、磐石(pán) 躊躇(chóu) 重荷(hé) 義憤填膺(yīng)
2、下列詞語中書寫完全正確的一項是( )(2分)
A、人聲鼎沸 萬丈狂瀾 芳草萋萋 鋒芒必露
B、迥乎不同 亦復(fù)如是 雜亂無章 家喻戶曉
C、婦儒皆知 鞠躬盡瘁 尋歡作樂 一反既往
D、叢山疊嶺 一拍既合 一瀉萬里 博學(xué)多識
3、下列語句中加點的成語使用有誤的一項是( )(2分)
A、為了實現(xiàn)心中的夢想，在中考沖刺階段，同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，幾乎達(dá)到了忘乎所以的程度。
B、在乒乓球世錦賽中，李曉霞針對對手的特點，隨機應(yīng)變，巧妙運用各種戰(zhàn)術(shù)，贏得勝利。
C、人生路上有時山高難攀，海闊難越，只要我們鍥而不舍，定會登上理想之巔，到達(dá)夢想之岸。
D、四川愛樂交響樂團每月舉辦的免費音樂會，將音樂無與倫比的美，帶給了成都的廣大市民。
4、下列說法不正確的一項是( )(2分)
A、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者普希金是俄國著名詩人。
B、《爸爸的花兒落了》“爸爸的花兒落了”這個題目語帶雙關(guān)，含義豐富，既指夾竹桃花的敗落，又暗示天性愛花的爸爸離開人世，還指“我”長大成人。
C、《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石是唐朝的政治家、文學(xué)家、思想家。他還是“唐宋八大家”之一。
D、《從百草園到三味書屋》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。
5、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)
我愛這遲來的春天。因為這樣的春天不是依照節(jié)氣而來的， ， 。 �！ �，直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。
�、� 也就是說，北國的春天，是一點一點化開的
�、� 而是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏
�、� 它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無旁騖
�、� 曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來的。
A、②④①③ B、①③②④
C、②④③① D、①②④③
6、名著閱讀。(5分)
(1)《童年》的作者是 (國家)的 。主人公名叫 。
(2)《童年》刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個 的人，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。外祖母 ，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。
二、默寫。(5分)
7、 ，寒光照鐵衣。
8、馬上相逢無紙筆， 。
9、夜發(fā)清溪向三峽， 。
10、 ，彈琴復(fù)長嘯。
11、山際見來煙， 。
三、綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)。(7分)
學(xué)校開展以“龍”為主題的系列活動，請你完成下面的任務(wù)。
活動一 從下列材料中任選兩則，參照示例，探究中國龍的象征意義。(4分)
[材料一]古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國;古老的東方有一群人，他們?nèi)际驱埖膫魅�。巨龍腳下我成長，長成以后是龍的傳人;黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人。(摘自歌曲《龍的傳人》)
[材料二]在中國封建社會里，皇帝稱為“真龍?zhí)熳印��；实鄣纳眢w叫“龍體”，臉叫“龍顏”，穿的衣服叫“龍袍”，坐的椅子叫“龍椅”，睡的床叫“龍床”，乘坐的車子叫“龍輦”，就連皇帝的子孫也叫“龍子龍孫”。
[材料三]在喜慶的日子里，人們喜歡舞龍燈，跳龍舞，賽龍舟，以祈求風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安。
[材料四]龍具百獸之形態(tài)，匯天地之靈氣。古人有“龍有九似”的說法：角似鹿，頭似駝(馬)，眼似兔(龜)，項似蛇，腹似蜃，鱗似魚，爪似鷹，掌似虎，耳似牛。龍能顯能隱，千變?nèi)f化，騰云駕霧，上天入海，呼風(fēng)喚雨。
示例：我選材料三，探究的結(jié)果是：龍象征著吉祥平安
12、我選 ，探究的結(jié)果是：
13、我選 ，探究的結(jié)果是：
活動二 同學(xué)們收集了不少與龍有關(guān)的諺語佳句。這些語句形象生動，耐人尋味。請從下列四句中任選一句，寫出你從中悟出的道理。(3分)
�、� 不下大海，難捉蛟龍
�、� 龍?zhí)煸撇恍�，魚無水不生。
③ 山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈。
14、我選第 句，悟出的道理是：
四、文言文閱讀。(14分)
閱讀甲乙兩文，完成1~5題。(14分)
(甲)傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣”。
(乙)孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
15、請用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)春天。(每句劃一處)(2分)
�、儆嗦勚簿谩 、诜菑�(fù)吳下阿蒙
16、下面加點詞詞義相同的一項是( )(2分)
A、忽啼求之
不能稱前時之聞
B、稍稍賓客其父
其此之謂乎
C、以為順流下矣
自以為大有所益
D、結(jié)友而別
博學(xué)而篤志
17、解釋下面加點的詞。(3分)
①世隸耕 隸：
�、谌瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人 板：
③即更刮目相待 更：
18、翻譯。(4分)
(1)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
19、乙文的題目是編者加的。請根據(jù)文意，另選角度為乙文擬一個題目，并說明理由。(3分)
五、現(xiàn)代文閱讀。(29分)
(一)(9分)
“人家說了再做，我是做了再說�！�
“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說�！�
作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。
他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。
“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
20、哪兩句話是對聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括。(2分)
21、聞先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么?(1分)
22、“1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。”請你對這句話作賞析。(3分)
23、用簡練的語言概括聞一多先生作為學(xué)者的形象。(3分)
(二)門鈴(20分)
⑴帕皮是個樣子討人喜歡的老頭。一雙藍(lán)色的眼睛，雖然因年老而顯得暗淡，卻從中透出一股溫暖之情。他經(jīng)常喜歡吹著口哨清理打掃店鋪。不過，他私下里有時也悲傷。
⑵有一天，他一邊干活，一邊吹起了優(yōu)美的旋律。外面，陽光溫暖而明亮，天空也變得越發(fā)清澈。一陣微風(fēng)吹來，店門上的鈴鐺叮鈴鈴地響了起來。這只鈴鐺能產(chǎn)生獨一無二的、有魅力的回響，在這個家里已上百處了。老人非常珍惜這只鈴鐺，每天都要擦拭它。
⑶聽到鈴聲，帕皮起身招呼客人。“你需要點什么，小姑娘?”帕皮的聲音天性快活�！澳茫壬��！毙∨⒄f話幾乎是低聲耳語了。女孩樣子天真可愛，說話羞羞答答。她用棕色的雙眼看著帕皮，然后慢慢地掃了一眼整個房間，似乎在尋找某種特殊的東西。
⑷女孩靦腆地告訴老人：“我想買一件禮物，先生。”“好嗎，咱們看看，”帕皮說，“想給誰買呀?”“是給我外公買，但是不知道買什么�！�
�、膳疗ら_始提一些建議。“袖珍手表怎么樣?這表完好無損，是我自己修理的�！彼院赖卣f。
�、市∨]有回答，然后走到門口，把門輕輕扭開，按了按門鈴。看到女孩興奮的微笑，帕皮似乎也容光煥發(fā)�！熬褪沁@個�！毙∨l(fā)出咯咯的笑聲，“媽媽說外公喜歡聽音樂�！�
�、司驮谶@時，帕皮的表情變了。但害怕傷了女孩的心，老人告訴女孩說：“對不起，小姑娘，那東西不賣。也許你外公會喜歡這個小收音的。”為了讓女孩能理解，帕皮告訴小女孩這個門鈴如何在自己家里這些年以及不想賣的原因。小女孩抬頭看了看老人，眼里含著一大滴淚珠，甜甜地說：“我想我懂了，謝謝您�！�
⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女兒，其余的家人都沒了，即使女兒也有十年未見面了。他想，為什么不把門鈴傳給一個能和親人分享的人呢?
�、汀暗鹊龋」媚�。”就在女孩向門外走的時候，也就是正當(dāng)老人將要最后一次聽到鈴響的時候，老人喊住了她，“我決定賣鈴鐺了。給你手絹，擤擤鼻涕�！�
⑽小女孩拍起手來：“哦，謝謝您，先生，外公會非常高興的�！薄昂美�，小姑娘，好啦。”帕皮幫了這個孩子，感覺很不錯，然而，他知道自己會想那個門鈴的�！澳阋欢ㄒ婺阃夤９芎媚莻�鈴鐺，也也替我保管好那個鈴鐺，好嗎?”老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進(jìn)一個牛皮紙袋里。
�、稀芭�，我保證�！毙∨⒄f。她抬起頭看了看帕皮，再一次小聲問：“多少錢啊?”“哦，我看一下，你想花多少錢?”帕皮笑著問道。
⑿女孩從口袋里拿出一個小零錢袋，然后舉起來2元47分硬幣，放在柜臺上。對自己的大腦是否健全稍稍質(zhì)疑后，帕皮說：“小姑娘，今天是你的幸運日，那個鈴鐺正好2元47分�！�
�、涯翘彀�，帕皮準(zhǔn)備關(guān)門的時候，發(fā)現(xiàn)自己在想那個門鈴。他想到那個孩子，不知道她的外公是否喜歡她的禮物。當(dāng)然，這樣可愛的孩子買的任何東西他都會珍惜的。
�、揖驮谶@時，帕皮覺得自己聽到了鈴聲。他又一次質(zhì)疑自己的大腦是否正常，然后朝門口走去。小女孩就站在門口，正在一邊按門鈴，一邊甜甜地笑。
�、优疗ぢ阶呦蚝⒆訒r，有些困惑不解：“這是什么，小姑娘?你改變主意了嗎?”“沒有�！迸⑦肿煨α�，“媽媽說這是給您的�！�
�、耘疗み�沒來得及再說一句，孩子的母親走了進(jìn)來，忍住眼淚小聲說：“你好，爸爸�！�
�、者@一聲“爸爸”讓帕皮的眼中頓時噙滿淚水。小女孩在一旁輕輕地說：“給你，外公。給你手絹，擤擤鼻涕。”
24.請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。(2分)
25.選文第⑵段中畫線句子有什么作用?(3分)
26.下面句子中加點詞語富有表現(xiàn)力，請加以品析。(2分)
老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進(jìn)一個牛皮紙袋里。
27.分析⑿和⒁段中帕皮兩次“質(zhì)疑”的具體原因。(4分)
28.選文第⒄段中畫線句子運用了什么人物描寫方法?有什么作用?(3分)
29.“門鈴”在選文中多次出現(xiàn)，有什么作用?(2分)
30.帕皮身上有許多閃光點，請找出其中兩點并加以分析。(4分)
六、作文。(30分)
題目：那份不一樣的真情
要求：(1)書寫工整，卷面整潔
(2)不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名;
(3)不少于600字
參考答案
一、1.B 2.B 3.A 4.C 5.A
6.(1)前蘇聯(lián) 高爾基 阿瘳沙 自傳 《在人間》 《我的大學(xué)》
(2)吝嗇、貪婪、專橫、殘暴;慈祥善良、聰明能干、熱愛生活
二、1.朔氣傳金柝 2.憑君傳語報平安 3.思君不見下渝州 4.獨坐幽篁里
5.竹中窺落日
三、活動一
1.示例：材料一，龍象征著中華民族(或：炎黃子孫)。材料二，龍象征著皇權(quán)(或：皇帝)。材料四，龍象征著超凡的力量(或：兼容并包的精神)。(4分，每點2分，言之有理即可)
活動二
示例：第①句，要想實現(xiàn)心中的志向和抱負(fù)，就要不懼艱辛，敢于嘗試，勇于拼搏。(或：不經(jīng)歷艱險，就不能取得成功。)第②句，缺少必要的條件，就無法施展才干。第③句，不要過于在乎外表，而要注重內(nèi)涵。(或：一個人只要有高尚的精神追求，就不會在乎物質(zhì)上的貧乏與否。)
四、1.余聞之也/久 非復(fù)/吳下阿蒙
2.C
3.屬于 “通、攀、牽、引”起 重新
4.(5分)
(1)(2分)從此，指定物品讓他作詩，(他)能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看(欣賞)的地方。
(2)(2分)我難道想讓你研究(儒家)經(jīng)典成為專門掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎?
5.(3分)示例一：呂蒙讀書 乙文主要講的是呂蒙在孫權(quán)的勸勉下發(fā)憤讀書
長進(jìn)才略的故事。 示例二：魯肅識人 乙文主要是從魯肅的角度闡釋了要用發(fā)展的眼光看人的道理。(擬題1分。理由2分，言之成理即可 從孫權(quán)的角度作答最多只得2分)
五、
(一)
1.“人家說了再做，我是做了再說”;“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”
2.聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是：“要給衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”
3.望聞問切是比喻的修辭，把當(dāng)時的中華民族比成一個病人，生動形象的寫出聞一多先生努力探求救國的方法，從而展現(xiàn)出聞一多先生的愛國情感。
4.聞先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的學(xué)者、是言行一致的愛國者。
(二)
1.帕皮把心愛的門鈴賣給小女孩,并最終與親人團聚。
2.這是一處環(huán)境描寫,渲染了天氣的晴朗，烘托了人物愉快的心情。
3.一絲不茍是十分認(rèn)真的意思，表現(xiàn)了帕皮對鈴鐺的珍愛和不舍。
4.(12)段中“質(zhì)疑”的原因：自己要這么便宜地把門鈴賣給小女孩。(14)段中“質(zhì)疑”的原因：門鈴已經(jīng)賣出去了，可是現(xiàn)在又能聽到了鈴聲。
5.語言描寫：表現(xiàn)了小女孩地外公的關(guān)心：與前文帕皮的話相照應(yīng)。
6.(1)是全文的線索。 (2)是連接帕皮和親人情感的紐帶。
7.答案示例：帕皮是個善良的人。雖然他很珍惜鈴鐺，但為了成全小女孩美好的愿望，寧愿賤賣給小女孩。帕皮是個樂觀的人。他經(jīng)常喜歡邊吹著口哨邊干活。
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