牝雞與烏鴉文言文翻譯
相信大家肯定學(xué)過牝雞與烏鴉文言文，那你會(huì)翻譯嗎？和小編一起來看看下文關(guān)于牝雞與烏鴉文言文翻譯 ，歡迎借鑒！
牝雞與烏鴉的加點(diǎn)字解釋~
原文：
牝雞引雛于庭，啄殘粒，拾蟲蟻，“嘰嘰”自得。隼過其上，牝雞以為搏雛也，亟翼匿之。隼無奈而去，牝雞出雛，飲食如故。頃之，有烏下集其旁，牝雞護(hù)雛且避且就。烏狎之，雞以為無害也，遂恣雛飲啄而不避。烏伺雞無慮，亟攫一雛而去
加點(diǎn)字：
1.拾
2.出
3.且...且...
4.伺
5.避
牝雞與烏鴉文言文翻譯
母雞帶著小雞在院子里啄食剩下的米粒和蟲子螞蟻，“嘰嘰”得很自得。鷹飛過其上，母雞認(rèn)為它要捕捉小雞，張開雙翅保護(hù)小雞。鷹無奈而去，母雞放開小雞，照舊飲食。過了一會(huì)，有烏鴉飛下來停在其旁，母雞護(hù)著小雞躲避著。烏鴉挑逗著小雞，母雞認(rèn)為沒有威脅，就讓小雞隨意飲啄而不庇護(hù)。烏鴉等到母雞沒有防備之心了，就叼著一只小雞飛走了。
文言文翻譯的鑰匙
文言文翻譯的鑰匙
李立軍
翻譯文言語句是考查文言文綜合能力的有效方法，近年來高考語文全國卷都把主觀性翻譯題的分值提高到了10分，在整個(gè)文言文閱讀中的比重增大了，理解：文言文翻譯的鑰匙。這就要求考生在平時(shí)就要做好翻譯訓(xùn)練，提高自己的翻譯能力。使自己的翻譯在準(zhǔn)確明白、沒有語病的基礎(chǔ)上；既能體現(xiàn)原文語言特色，又符合現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。并力爭使自己的翻譯做到文筆優(yōu)美生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。
文言文翻譯的方法有直譯和意譯兩種。在考試中以直譯為主，直譯要求原句字字在譯文中有對(duì)應(yīng)。譯文字字在原句中有根據(jù)，句式的特色、風(fēng)格力求和原句一致。意譯是譯出原句大意。因?yàn)橛行┳衷~如專用術(shù)語、避諱用語、修辭用語等不能根據(jù)字面意思直接翻譯，只能根據(jù)原句表達(dá)的基本意思進(jìn)行大意翻譯。
具體說來，文言文的翻譯應(yīng)學(xué)會(huì)以下幾種方法：
1.留：即保留。對(duì)文言文中的古今通用詞和古時(shí)一些專有名詞（人名、地名、物名、國號(hào)、帝號(hào)、年號(hào)、稱號(hào)、謚號(hào)、官職、科舉、典章制度、度量單位、學(xué)術(shù)用語、專業(yè)用語等）一般都可保留不譯。如“元豐七年六月丁丑”譯為“元豐七年六月丁丑日”即可。當(dāng)然，要保持原句的語氣和風(fēng)格。
2.換：即替換。古語中的詞義在流傳過程中意思發(fā)生了變化，包括一些古今異義的詞、通假字、偏義復(fù)詞等，就要以相應(yīng)的現(xiàn)代漢語的詞換掉它們。如“涕”譯為“眼淚”，“蚤”譯為“早”、“作息”譯為a class="channel_keylink" href="/Special/laodonghetongfa/" target="_blank">勞動(dòng)”，“河北”譯為“黃河以北”等，老師筆記《理解：文言文翻譯的鑰匙》。
3.補(bǔ)：文言文是以單音節(jié)詞為主的`，翻譯時(shí)要把單音詞補(bǔ)成符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣的雙音詞。文言文中有很多省略句子，省略的成分，在翻譯時(shí)要把它們給補(bǔ)出來。
4.刪：去掉原文中那些沒有實(shí)際意思的詞語，如發(fā)語詞、音節(jié)助詞等。例如（秦）有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心（《過秦論》可譯為：秦國有并吞天下，統(tǒng)一四海的雄心。
5.調(diào)：對(duì)文言文中那些特殊的語序、特別語句進(jìn)行調(diào)整，如賓語前置，謂語前置，賓語后置，介詞結(jié)構(gòu)后置等，使之符合現(xiàn)代漢語語法的習(xí)慣。
掌握上述這些翻譯的方法，是做好文言翻譯題的基礎(chǔ)。然而僅有這些是不夠的，如果不能清晰地理解文中一些詞語的用法和詞意，你就是想“留”，想“換”，想“補(bǔ)”，想“刪”，想“調(diào)”，也不知道該留該換哪些詞語，該補(bǔ)該刪哪些成分，甚至該前置的成分會(huì)把它放在句子的后面去。因此，只有理解，才是文言文翻譯的根本，是文言文翻譯的一把鑰匙。
在文言文的翻譯過程中，不僅要大致理解全文之意，整體把握句子的意義，而且要把重點(diǎn)放在句子內(nèi)部一些關(guān)鍵字詞的理解和翻譯上�？梢哉f，高考中的文言翻譯題，就是要讓考生對(duì)那些在古文中經(jīng)常出現(xiàn)，又容易與現(xiàn)代漢語相混淆的字詞的理解，去把握詞語的引申與變化，從而認(rèn)識(shí)到我們祖國語言發(fā)展的文化傳承。
如2005年全國高考語文卷II中的“馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之，左右爭之，以為不可�！保ā妒酚洝せ袀鳌罚┢渲械年P(guān)鍵詞語是“病”、“肥”、“喪”、“棺槨”。這里的“病”是詞類活用。是名詞動(dòng)用，意為患病，生病。而“肥”是形容詞做名詞了，是一種病的名稱即肥胖癥�！皢省币彩敲~動(dòng)用，且是為動(dòng)用法，意為“為……治喪”�！肮讟 比匀皇敲~做動(dòng)詞用。意思是“用士大夫這一級(jí)別才能用的棺槨來葬這匹馬。”也就是說只要這幾個(gè)詞你能理解，其它的詞意就不難翻譯了。
由此可見，要想真正地理解文言文中某些句子中的關(guān)鍵詞語，我們還真得緊扣語文教材中出現(xiàn)的文言知識(shí)，對(duì)于語文教材要做到既能鉆進(jìn)去，又要跳出來。
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