《伯牙善鼓琴》注釋及翻譯
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《伯牙善鼓琴》注釋及翻譯 篇1
《伯牙善鼓琴》原文：
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：“善哉?峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得①之。伯牙游于泰山之陰，卒②逢暴雨，止于巖下;心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操③，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫志,想象猶吾心也。吾于何逃④聲哉?”——選自《列子·湯問》
《伯牙善鼓琴》翻譯：
伯牙擅長彈琴，鐘子期善于傾聽。伯牙彈琴，心里想著高山。鐘子期說：“好啊!高聳的樣子像泰山!”心里想著流水，鐘子期說：“好啊!寬廣的樣子像江河!”伯牙所想的，鐘子期必然了解它。伯牙在泰山的北面游覽，突然遇到暴雨，在巖石下;心里傷感，于是取過琴而彈了起來。起先是連綿大雨的曲子，再作出崩山的聲音。每有曲子彈奏，鐘子期總能尋根究源它的情趣。伯牙放下琴感嘆地說：“好啊，好啊!你聽琴時所想到的，就像我彈琴時所想到的。我從哪里讓我的琴聲逃過你的耳朵呢?”
注釋：
�、俚茫后w會。
②卒：通“猝”，突然。
③操：琴曲。
�、芴樱弘[藏。
�、葜荆褐救ぃ囊�。
�、薏郎乒那伲疲荷瞄L。
⑦善哉，善：贊美之詞，即為“好啊”。
⑧峨峨：高聳的樣子。
�、嵫笱螅簩拸V的樣子。 ⑩鼓：彈奏。
中心概括
本文通過伯牙寄情懷于琴音，而鐘子期能領(lǐng)悟琴音傳達出的情感意趣，表現(xiàn)了兩人高超的音樂造詣，同時也表達了他們心意相通、惺惺相惜的深厚情感，闡述了知音難得，知己難求的道理。
人物形象：鐘子期：有極高的音樂鑒賞能力（善聽）。伯牙：爐火純青的琴技（善鼓琴）。
寫作特色
�。�1）運用比喻，化無形為有形。
（2）運用語言描寫表現(xiàn)人物形象。
�。�3）本文以“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”總領(lǐng)全文，再通過具體的情景圍繞“善”字一一鋪陳，結(jié)構(gòu)自然緊湊，讓人讀來有一氣呵成之感。
《伯牙善鼓琴》注釋及翻譯 篇2
原文
《高山流水》
伯牙子鼓琴，①其友鐘子期聽之，方鼓而志在泰山②，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴�、畚∥『跞籼┥�。⑤”少選之間⑥，而志在流水，④鐘子期復曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水⑦！”鐘子期死，伯牙破琴絕弦⑧，終身不復鼓琴⑨，以為世無足為鼓琴者⑩。非獨鼓琴若此也，賢者亦然。雖有賢者，而無以接之，賢者奚由盡忠哉！驥不自至千里者，待伯樂而后至也。
譯文
伯牙彈琴，他的朋友鐘子期欣賞音樂。伯牙彈琴的時候，想著在登泰山。鐘子期高興說：“彈得真好�。∥曳路鹂匆娏艘蛔《氲奶┥�！”過了一會兒，伯牙又想著流水，鐘子期又說：“彈得真好��！我仿佛看到了汪洋的江海！”鐘子期患病死了，伯牙心里非常悲傷，他把琴打破了，把琴弦也扯斷了，一輩子都不再彈琴了，認為世上沒有值得他為之彈琴的人。不僅彈琴是這樣，有才能的人也是這樣。雖然有有才德的'人，但是沒有人與之交接，賢者又通過什么(路徑)來盡忠呢。良馬不是自己變成千里馬的，而是等待伯樂然后變成千里馬。
字譯
鼓：彈奏
志：意念，心情
方：正當；在......時候，正在
善：好
而：來，用來
巍�。荷礁叽蟮臉幼�
少選：不久，過了一會兒
湯湯：水大的樣子
破：摔破
絕：剪斷
復：再
以為：認為
若：好像
賢者：有才能的人
補充，高山流水：伯牙鼓琴，鐘子期聽，方鼓琴志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山�！鄙龠x之間，而志在流水，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河�！辩娮悠谒�，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴。，以為世無足復為鼓琴者。
翻譯：伯牙擅長彈琴，鐘子期善于傾聽。伯牙彈琴，心里想著高山。鐘子期說：“好��！高峻的樣子像泰山！”心里想著流水，鐘子期說：“好��！水勢浩蕩的樣子像江河！”伯牙所思念的，鐘子期必然了解它的。鐘子期死了之后，伯牙摔破了琴，拉斷了弦，終生不再彈琴，認為世上沒有值得他為彈琴的人。
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