蒙臺(tái)梭利教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)
蒙臺(tái)梭利教學(xué)的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，簡單的概括就是敏感期、尊重兒童和吸收性心智。 下面小編為大家介紹蒙臺(tái)梭利教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，希望能幫到大家！
蒙臺(tái)梭利教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 篇1
1、吸收性心智
孩子與生俱來地能夠向周圍環(huán)境吸收一切，0～6歲是吸收最佳期，其中0～3歲是最重要的吸收階段。
2、敏感期
每個(gè)孩子在成長過程中各種能力的獲得都有一個(gè)最佳階段，在這個(gè)階段里孩子可以輕松地獲得各種能力，所以稱這個(gè)階段為敏感期。所以在敏感期里要給孩子創(chuàng)造適宜發(fā)展各種能力的環(huán)境。
3、尊重兒童
兒童成長過程中所想要做的事情，就應(yīng)該讓他們?nèi)プ�，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境，以幫助孩子自發(fā)學(xué)習(xí)。
上面三點(diǎn)就是蒙臺(tái)梭利教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，但是在教育孩子的時(shí)候，也要依據(jù)孩子自身的情況和環(huán)境進(jìn)行教育，切莫盲目模仿。
蒙臺(tái)梭利教學(xué)方法
蒙臺(tái)梭利教學(xué)方法有很多，但是經(jīng)典的還算三階段教學(xué)法，講的就是通過三個(gè)階段的教學(xué)讓寶寶認(rèn)識(shí)事物，從而增強(qiáng)記憶力。就好比我們要寶寶認(rèn)識(shí)不同的顏色，就可以分以下三階段來進(jìn)行：
第一階段——名稱與實(shí)物對(duì)應(yīng)介紹。老師拿出紅色與黃色的色板，依次指示給寶寶看“紅的”、“黃的”。
第二階段——請(qǐng)寶寶找出與名稱相對(duì)應(yīng)的實(shí)物。老師問“哪個(gè)是紅的?”“哪個(gè)是黃的?”然后，讓寶寶逐一指出。
第三階段——記憶實(shí)物的名稱。老師指著其中一個(gè)色板詢問寶寶“這是什么顏色?”，讓寶寶說出顏色的名稱來。
這種循序漸進(jìn)的早教方法能夠很好地吸引寶寶的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。而在生活中，這樣的例子也有很多，爸爸媽媽們可以選用寶寶所熟悉的事物進(jìn)行教學(xué)，這樣寶寶接受起來也會(huì)比較快，記憶也會(huì)更加牢固。孩子的教育問題是重大的問題，因此父母應(yīng)該引起重視，但是重視歸重視，找到合適的方法好的方法有效的方法才是對(duì)孩子負(fù)責(zé)。
蒙臺(tái)梭利教育的優(yōu)點(diǎn)
蒙臺(tái)梭利教育的優(yōu)點(diǎn)主要概括起來有8大點(diǎn)，這8大點(diǎn)也是跟普通教育的區(qū)別點(diǎn)。但是即使是有點(diǎn)也是以蒙臺(tái)梭利教育理論為基礎(chǔ)所創(chuàng)造出來的，那么這8大點(diǎn)是什么呢？
優(yōu)點(diǎn)1、每項(xiàng)教具的單獨(dú)和聯(lián)合使用，都有其步驟和順序才能完成。而且不管在設(shè)計(jì)上或者在使用方法上，都是由簡單到復(fù)雜，其主要目的是增減培養(yǎng)孩子了解步驟，重視秩序，并間接地培養(yǎng)其“內(nèi)在紀(jì)律”。
優(yōu)點(diǎn)2、蒙氏教具不選用五彩雜陳的色澤，以樸實(shí)、干凈的色調(diào)為主。因?yàn)樗哂薪逃饬x，所以通常用單色調(diào)，突顯真正的教育目標(biāo)，也就是具孤立的特性。例如：粉紅塔的十塊木頭全部都是粉紅色。
優(yōu)點(diǎn)3、在設(shè)計(jì)上，具有控制錯(cuò)誤的特性，可以使小朋友自行發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、而能自行改正，例如：粉紅塔有十塊，最小的一塊是一公分的正立方塊，最大的一塊為十分公分的正立方體，所以最大塊與次大塊剛好差一公分。在堆完塔后小朋友可以拿起最小的那塊，量一量各塊之間的差距，他會(huì)發(fā)現(xiàn)恰好都是一公分。
優(yōu)點(diǎn)4、由于教具的最重要目標(biāo)，是為符合兒童的內(nèi)在需要，所以在大小、尺寸上，只以兒童的能力為考慮范圍，例如：粉紅塔最大的一塊，孩子也可以搬得動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn)5、每項(xiàng)教具都有能夠吸引小孩子的因素，例如粉紅塔木頭的重量、顏色;或者勺豆子時(shí)，豆子沙沙的聲音。
蒙臺(tái)梭利教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 篇2
①吸收性心智
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為孩子與生俱來地能夠向周圍環(huán)境吸收一切，0～6歲是吸收最佳期，其中0～3歲是最重要的吸收階段。我們知道，6歲前這個(gè)時(shí)期恰巧是小學(xué)之前，因此一般也被稱作學(xué)齡前。
在很多教育理論中，3-6歲這個(gè)時(shí)期都被稱作黃金期，這個(gè)時(shí)期的孩子可塑性最高，吸收能力強(qiáng)。在這個(gè)時(shí)期孩子有著最原生也是最強(qiáng)大的好奇心和求知欲，想要去了解世界是什么，對(duì)于萬事萬物，都有興趣。不過這個(gè)時(shí)期的.孩子無論心智，都處于發(fā)育階段，灌輸“硬知識(shí)”是沒用的，應(yīng)該以保護(hù)好孩子的探索欲，激發(fā)孩子的興趣愛好為關(guān)鍵。
②敏感期
每個(gè)孩子在成長過程中各種能力的獲得都有一個(gè)最佳階段，在這個(gè)階段里孩子可以輕松地獲得各種能力，所以稱這個(gè)階段為敏感期。所以在敏感期里要給孩子創(chuàng)造適宜發(fā)展各種能力的環(huán)境。
處于敏感期的孩子的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，因?yàn)楹⒆痈鞣矫婺芰ι形闯尚�，有著無限的可能。而這個(gè)時(shí)期的孩子心理作用也很強(qiáng)烈，他們對(duì)于“自我”和“人格”還在認(rèn)知當(dāng)中。有的孩子可能敏感期較早，有的則可能較晚。像是在叛逆期的孩子，也屬于敏感期，因?yàn)榇藭r(shí)孩子對(duì)于“自我”的探索是非常重視的。所以家長要關(guān)注好孩子的敏感期，在這些時(shí)期為孩子創(chuàng)造更好的教育條件。
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孩子成長過程中所想要做的事情，就應(yīng)該讓他們?nèi)プ�，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境，以幫助孩子自發(fā)學(xué)習(xí)。
尊重孩子對(duì)于家長而言并不難做到，也是很多沒有方法的家長最容易做到的。尊重孩子意味著以較為平等的姿態(tài)去看待他們，將他們當(dāng)做真正的“人”和“家庭成員”來共同看待。不要總想著像領(lǐng)導(dǎo)一樣去讓孩子做什么，而是因?yàn)橄瘛爸嘎访鳠簟币粯尤ヒ龑?dǎo)孩子自發(fā)地做什么。
關(guān)于這三點(diǎn)，天童教育還是非常認(rèn)同的。實(shí)際在教學(xué)實(shí)踐中，這些理論也都與天童的教學(xué)理念有重合，或者完全相符，像是尊重孩子、創(chuàng)造優(yōu)秀教學(xué)條件等，都是天童在做的事。家長也應(yīng)該認(rèn)真思考自己的教育方法，或者說自己的教育經(jīng)驗(yàn)與這些關(guān)鍵點(diǎn)的相似處和碰撞處，認(rèn)真思考該如何改善家庭教育。
蒙臺(tái)梭利教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 篇3
如果你有一個(gè)需要上幼兒園的學(xué)齡兒童，你一定對(duì)你的孩子能上哪所幼兒園感到不知所措，因?yàn)楫吘鼓阆Ｍ愕暮⒆幽艿玫搅己玫慕逃�，你需要看看你是否能�?fù)擔(dān)得起學(xué)費(fèi)。蒙特梭利教育是由著名教育家瑪麗亞-蒙特梭利博士創(chuàng)立的一種獨(dú)特的教育方法，她對(duì)兒童早期教育做出了重大貢獻(xiàn)，因此以其教育方法而聞名于世。
這種方法也被稱為 "蒙特梭利方法"
相信所有的家長對(duì) "蒙氏教育法 "都有或多或少的了解，尤其是那些家里有幼兒園的孩子，想讓孩子學(xué)習(xí) "蒙氏教育"，但口袋里的錢不夠，要知道，凡是一個(gè)有名的東西，都是價(jià)值不菲的，"蒙氏教育 "也不例外，一般幼兒園都有 "蒙氏教育 "班開，一般學(xué)習(xí)費(fèi)用從幾萬到幾十萬，一般普通家庭孩子的教育價(jià)格是 很難達(dá)到和摸到的。
"蒙臺(tái)梭利教育法 "最注重幼兒的早期教育，幼兒是學(xué)習(xí)教育的中心點(diǎn)，給幼兒提供優(yōu)秀的教育不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境的質(zhì)量上，還需要配備許多學(xué)習(xí)用具，激發(fā)幼兒主動(dòng)接觸、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，最終形成智慧的大腦，因此，該方法 因此，"素質(zhì)教育 "一度成為 "蒙臺(tái)梭利教育 "的代名詞，想給孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，首先想到的就是 "蒙臺(tái)梭利教育"。
那么，蒙特梭利教育有什么了不起的地方？它對(duì)兒童的智力發(fā)展有什么影響？我的嫂子在蒙特梭利學(xué)校工作，她說如下。
從小培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)和邏輯思維能力
每個(gè)孩子從出生開始就對(duì)周圍的一切充滿好奇，包括事物之間的關(guān)系、存在的意義、事物之間的思維邏輯，引導(dǎo)孩子形成正確的邏輯思維觀非常重要。"蒙特梭利教育 "在這方面可以幫助孩子，幫助他們樹立正確的邏輯思維觀。對(duì)孩子的未來發(fā)展來說，有一個(gè)合乎邏輯的觀點(diǎn)是非常重要的。
數(shù)學(xué)中的幾何觀察也是蒙特梭利教育的關(guān)鍵
任何學(xué)過數(shù)字的成年人都應(yīng)該知道，一旦有一點(diǎn)數(shù)學(xué)沒跟上，就很難跟上，需要付出比一般人更多的努力，所以從小就開始學(xué)數(shù)學(xué)也不是沒有道理的。
培養(yǎng)孩子的語言能力
在電子設(shè)備如此發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，今天的孩子與90年代的孩子不同。主要原因是他們不怎么和別人交流，所以他們的語言能力會(huì)因?yàn)槿狈毩?xí)而自然下降；而 "蒙特梭利教育 "正是看到了這一點(diǎn)。這是蒙臺(tái)梭利教育成功的主要原因之一，因?yàn)榻邮苓^蒙臺(tái)梭利教育的孩子一般都能流暢地表達(dá)自己，平靜地表達(dá)自己想說的東西。
兒童的手部動(dòng)作被用來發(fā)展動(dòng)手能力
在當(dāng)今社會(huì)，孩子們唯一能鍛煉手的時(shí)間是玩手機(jī)和電腦，而不是在我們小的時(shí)候。這說明孩子的手比較弱，這也是為什么小學(xué)畢業(yè)后老師會(huì)讓孩子回家?guī)兔ψ鲎鳂I(yè)，作為家庭作業(yè)，同時(shí)老師也會(huì)讓孩子獨(dú)立完成筆跡，這也是鍛煉孩子手的一種方式，要知道，動(dòng)手能力和我們的大腦有很大關(guān)系。"蒙特梭利教育有豐富的學(xué)習(xí)輔助工具，有很多機(jī)會(huì)鍛煉孩子的手部動(dòng)作，讓孩子隨意鍛煉手部，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
培養(yǎng)兒童的注意力和耐心
社會(huì)上有很多誘惑，人們很難集中注意力，特別是對(duì)兒童來說。"蒙特梭利教育 "是訓(xùn)練兒童注意力和耐心的好方法，為他們提供一個(gè)自由的課堂環(huán)境，讓他們?cè)谧龌顒?dòng)時(shí)能集中精力做一件事。反復(fù)學(xué)習(xí)和操作，孩子在精神和身體上得到了很好的服務(wù)。
允許犯錯(cuò)并及時(shí)糾正
"蒙特梭利教育是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，其中存在錯(cuò)誤，但需要及時(shí)糾正，不是說不允許孩子犯錯(cuò)，而是應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤，這才是正確的教育方式。
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